本文主要通過基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行調(diào)查研究，結(jié)合當代設(shè)計教育理念，以德國包豪斯設(shè)計皎月的理論體系為依據(jù)，提出在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，教學(xué)、研究、實踐三位一體是一種培養(yǎng)社會發(fā)展所需求的民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的模式。要真正與社會發(fā)展接軌，就必須在實踐教學(xué)環(huán)境營造的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新與研究，創(chuàng)造一個具有學(xué)科特色、綜合型創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計人才的實踐教學(xué)環(huán)境。

引言

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也稱文化創(chuàng)意經(jīng)濟，是知識經(jīng)濟高級階段的主要智力形態(tài)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，對于提升國家文化軟實力和綜合競爭力具有重要戰(zhàn)略意義，在促進區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、拉動經(jīng)濟增長、提高就業(yè)率、刺激消費、提高國民素質(zhì)和文化生活質(zhì)量，從而帶動區(qū)域內(nèi)全要素生產(chǎn)力提高等諸多方面發(fā)揮越來越大的作用。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)在某種意義上可以說是藝術(shù)生產(chǎn)的一種業(yè)態(tài)。它主要代表了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)個體創(chuàng)造性的部分，城市空間布局中不可忽視的重要組成部分，對城市發(fā)展與城市建成區(qū)的有機更新都有特殊影響。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為當今國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展新亮點和城市經(jīng)濟新形態(tài)，同時也證明了未來城市經(jīng)濟的發(fā)展方向。在全球化的時代背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重要組成部分的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。產(chǎn)品設(shè)計教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須適應(yīng)這種要求。加強實踐教學(xué)場所的建設(shè)，是培養(yǎng)實踐動手能力強的應(yīng)用型人才的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)品設(shè)計人才的重要途徑。

我國民辦高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀

進入21世紀，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，我國對產(chǎn)品設(shè)計人才的需求量日益增長。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)已經(jīng)成為中國高校發(fā)展最熱門的專業(yè)之一。但是，通過廣泛的社會調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們發(fā)現(xiàn)社會對應(yīng)用型人才的強烈需求，目前民辦教育所培養(yǎng)的人才與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系研究

吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下民辦高校人才培養(yǎng)方案的改革是按照文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的要求，對原有課程體系的分析和梳理，根據(jù)各課程間的內(nèi)在聯(lián)系所進行的全而的歸納和分類工作。因此，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的時代背景下，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的課程體系的改革是靜態(tài)的，而是在動態(tài)中不斷修訂和改良的過程，其最終目的是建立起以本專業(yè)為核心，相關(guān)專業(yè)作補允的培養(yǎng)模式，使高民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)形成個專業(yè)知識鏈，在目標定位、結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容優(yōu)化等方而相勻_協(xié)調(diào)，為解決當前創(chuàng)意人才培養(yǎng)的諸多問題提供相應(yīng)的對策、方案，為吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供必要的有力保障。

1.專業(yè)教學(xué)計劃改革與相關(guān)措施的制定

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)方向教學(xué)體系的實施必須先整合現(xiàn)有課程內(nèi)容，將相互關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容合并，基礎(chǔ)課程壓縮在第一和第二個學(xué)年中，從而建立本專業(yè)方向的基礎(chǔ)平臺。

2.專業(yè)教學(xué)大綱的修訂

教學(xué)大綱作為專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，在教學(xué)方面應(yīng)以實際案例教學(xué)與設(shè)計競賽教學(xué)貫穿始終，同時將設(shè)計競賽引入教學(xué)，作為課程的主要內(nèi)容。主要以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的實際課題作為產(chǎn)品設(shè)計的實踐內(nèi)容。

3.實踐工作室教學(xué)管理模式

實踐工作室教學(xué)管理模式以開放型為主，是提高產(chǎn)品設(shè)計水平的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)與社會實踐聯(lián)系，在教學(xué)過程中，將產(chǎn)學(xué)研與課程教學(xué)融為一體，將教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境完全對接，建立具有企業(yè)運行模式又與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合的環(huán)境。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)

依據(jù)吉林省委省政府提出的建設(shè)文化大省和文化強省的發(fā)展戰(zhàn)略目標，緊緊抓住文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，充分利用我省各種文化和經(jīng)濟資源的優(yōu)勢，優(yōu)化全省各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源的布局和配置，試圖構(gòu)建適應(yīng)吉林省經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展特點的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體系。同時，制定和完善相關(guān)配套措施，保障我省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才教育又好又快發(fā)展，不斷提高設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對相關(guān)行業(yè)的聚合關(guān)聯(lián)效應(yīng)，培養(yǎng)民辦高校產(chǎn)品設(shè)計人才，使吉林省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)真正成為拉動我省經(jīng)濟發(fā)展和實現(xiàn)文化繁榮的支柱產(chǎn)業(yè)。將帶有歷史性產(chǎn)業(yè)建筑更新設(shè)計改造成集產(chǎn)、學(xué)、研為一體的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)和設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

結(jié)語

本課題研究的重要觀點主要是理論與實踐的結(jié)合，針對當前民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢、發(fā)展方向等做出指導(dǎo)性意見，從吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)對吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動的角度進行論述，探討文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力方面的研究與實踐。它不僅僅是探討藝術(shù)設(shè)計如何創(chuàng)意的過程，重要的是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在社會發(fā)展中的作用，將創(chuàng)意思維做出成果，成果又作用于人的意識，并轉(zhuǎn)化成物質(zhì)，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展，具有較強的實踐意義。

（作者單位：長春光華學(xué)院）

※基金：2015年吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下民辦高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”

作者簡介：王璞，女，講師，主講講授課程為：三大構(gòu)成，建筑動畫、產(chǎn)品設(shè)計等課程，主持多項省級課題及校級課題，設(shè)計作品多次獲得國家級獎項，出版專著兩部，撰寫省級文章多篇，核心文章一篇。