魏傳苗

【摘要】微博以極強的滲透力和吸引力對青年人的思想和行為產(chǎn)生重要的影響，同時也使思想政治教育工作遇到了到新的機遇和挑戰(zhàn)。如何利用微博并有效發(fā)揮其思想政治教育功能，就成了我們探討的新課題。在簡要介紹微博的含義、特點的基礎(chǔ)上，提出了微博的思想政治教育功能，最后，文章以上海某高校作為實證研究的具體案例，提出了微博的思想政治教育功能的實現(xiàn)途徑：首先樹立開發(fā)微博的思想政治教育功能的新觀念；其次積極采取措施從組織、監(jiān)管機制等方面完善微博的思想政治教育功能運行機制；最后從學(xué)習微博技巧，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，實行線上“診斷”、線下“治療”的聯(lián)動機制等方面系統(tǒng)深入地探索了具體的實施方案。

【關(guān)鍵詞】微博思想政治教育功能實現(xiàn)途徑

2014年7月21日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。報告顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模5.27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到46.9%。[1]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會的交流手段也得到了長足的進步。微博的出現(xiàn)和發(fā)展，給人們獲取信息帶來便捷之余，作為一種有效的思想政治教育形式對人們的行為模式、思想觀念等產(chǎn)生重要的影響。

一、微博的內(nèi)涵及其特點

（一）微博概念

微博在英文中被稱為Micro-blog，目前對微博的理解有多種。事實上，微博，即微博客（Micro-blog）的簡稱，是指用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，隨時隨地更新140字左右的信息，并實現(xiàn)即時分享的一種網(wǎng)絡(luò)社交平臺。在這個平臺上人人都是信息發(fā)布者，人人也都是信息接收者。

（二）微博的特點

微博作為網(wǎng)絡(luò)中興起的新的傳播形態(tài)，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體的關(guān)系可謂是“青出于藍而勝于藍”。

1.微博內(nèi)容的反權(quán)威性，消解大眾媒體信息霸權(quán)

一是，微博技術(shù)的誕生本身就沒有利益訴求、以分享信息、資源為目的。微博的這樣一種遵從新聞原則、服從自己的新聞價值判斷、本著服務(wù)公眾而極少有經(jīng)濟利益訴求的形態(tài)，天然就具有了否定和藐視功利化的大眾傳媒的革命力量，消解了大眾媒體的權(quán)威性地位。二是，微博的出現(xiàn)不僅動搖了學(xué)生們對傳統(tǒng)的大眾傳媒權(quán)威的崇拜，而且使學(xué)生開始反感、質(zhì)疑大眾傳媒的內(nèi)容。

2.傳播方式的互動性

微博傳播方式的互動性和傳統(tǒng)媒體相比是最突出的特點，傳統(tǒng)的媒介傳輸都是單向的傳播模式，作為不容侵犯的傳播者與受眾之間完全是處于時空隔離的狀態(tài)，所以信息傳播出去后很難得到反饋。而具有草根性的微博提供的則完全是一種互動式的平臺，在網(wǎng)絡(luò)中傳播者與受眾的地位是平等的，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的兩端可以自由平等的對話。

3.微博裂變式的擴散性、無限的轉(zhuǎn)發(fā)帶來裂變效應(yīng)

在微博上，轉(zhuǎn)發(fā)是無限的，比如你有100個粉絲，而這100個粉絲有各自有100個粉絲，當你轉(zhuǎn)發(fā)了一個讓人感興趣的微博，你的粉絲轉(zhuǎn)發(fā)了，你的粉絲的粉絲再不斷轉(zhuǎn)發(fā)，那么這條信息的轉(zhuǎn)發(fā)量就可以達到100的N次方。經(jīng)過無數(shù)次轉(zhuǎn)發(fā)后，信息在關(guān)注群體中迅速擴張，傳播速度和傳播人數(shù)呈幾何級增長。[2]

二、微博的思想政治教育功能表現(xiàn)

微博的思想政治教育功能是指思想政治教育工作者通過微博進行思想政治教育，對受教育者和社會生活所發(fā)揮的積極的有利的作用或影響。即微博本身所具有的且能夠被思想政治教育工作者利用來對受教育者進行思想政治教育的一種功能，包括個體發(fā)展與個體享用的個體性功能和政治、經(jīng)濟、教育、傳播等社會性功能。

（一）微博的思想政治教育個體性功能

微博的個體性功能是指利用微博開展思想政治教育在促進受教育者全面發(fā)展方面的作用和影響。

1.微博的思想政治教育個體發(fā)展功能

微博的思想政治教育的個體發(fā)展功能是指利用微博開展思想政治教育對塑造人的品德、促進人的發(fā)展所起的積極作用。具體體現(xiàn)為：首先，引導(dǎo)政治方向，塑造個體人格。利用微博的力量把學(xué)生們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的方向上來。其次，約束規(guī)范行為。通過微博發(fā)布一些社會規(guī)范的消息，幫助學(xué)生理解并認同并踐行社會規(guī)范。最后，激發(fā)精神動力。綜合運用包括微博在內(nèi)的多種手段，為學(xué)生努力參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神動力。

2.微博的思想政治教育個體享用功能

所謂微博的思想政治教育個體享用功能，是指通過利用微博進行思想政治教育能使每個人實現(xiàn)其某些精神上的需要和愿望并從中體驗滿足、快樂和幸福，從而獲得享受。思想政治教育工作者通過微博對學(xué)生進行思想政治教育，達到育人的目的，在精神上也會得到滿足。同時，學(xué)生受到了教育，達到提升自己的目的，這不僅在精神上得到滿足，從各方面也都會受益。

（二）微博的思想政治教育社會性功能

利用微博開展思想政治教育的社會性功能是指利用微博開展思想政治教育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的積極作用，包括政治、經(jīng)濟、教育、公益、生態(tài)和傳播功能等，這里主要闡釋傳播功能和教育功能。

1.傳播功能

微博的傳播功能是指思想政治教育工作者利用微博進行的一種信息、文化的擴散、漫延，達到對學(xué)生進行思想政治教育的目的。首先，思想政治教育信息的傳播。思想政治教育工作者在微博這個平臺上運用生動的微博語言來詮釋思想政治教育信息，來引起學(xué)生的關(guān)注。其次是文化的傳播，一方面，在微博中發(fā)布的任何信息，其實都是一種文化的外顯。另一方面是微博文化的傳播，人們在利用微博進行思想政治教育時也是一種文化創(chuàng)造和傳播的過程，如微博語言、微博文化。

2.教育功能

微博作為文化教育手段具有常規(guī)學(xué)校難以比擬的優(yōu)勢。那么，它的教育功能具體包括：第一，思想道德教育，思想政治教育工作者可以有意識地發(fā)布、組織討論一些有利于學(xué)生形成正確的“三觀”的信息、話題。第二，知識能力教育，微博中包括很多層次的知識。同時，利用微博可以幫助學(xué)生提高學(xué)習的能力，微博鼓勵學(xué)生更多地參與討論、發(fā)表自己的看法。第三，行為教育，主要表現(xiàn)在榜樣示范。

三、微博給思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

微博的蓬勃發(fā)展為思想政治教育開辟了新的天地，但同樣在一定程度上也為思想政治教育帶來了難題。

（一）微博給思想政治教育帶來的機遇

利用微博以及對微博的思想政治教育功能的開發(fā)利用，為我們開展思想政治教育帶來了以下幾點機遇：

1.拓展了思想政治教育的廣度和交往空間

微博，發(fā)展至今儼然已成為了最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)交流平臺之一。那么，高校思想政治教育工作者就必須抓住這一有利平臺，積極有效地開展思想政治教育工作，這無論在受教育者的數(shù)量上還是思想政治教育的內(nèi)容上，都拓展了思想政治教育的廣度。同時，微博的“背對臉”的形式，拓展了思想政治教育的交往空間。即：微博的無門檻的關(guān)注使得被關(guān)注者的微博信息擴散的范圍更廣。

2.提高了思想政治教育的可接受度

傳統(tǒng)的思想政治教育最大的一個缺陷就是教育者單方面的“灌輸”。那么，微博的互動性和與生活實際緊密結(jié)合的特點，正好實現(xiàn)了思想政治教育工作者與學(xué)生之間的雙向互動，提高了學(xué)生的積極性和對思想政治教育的接受度。同時，由于微博的撰寫隨意而為，學(xué)生對這種草根性、平民性的交流方式不但得心應(yīng)手，而且也非常容易在互動中得到溝通的慰藉和心理的滿足。

3.增強了思想政治教育工作的針對性

在微博中，學(xué)生們會常常就各種問題進行討論。這種客觀信息的表達，便于思想政治教育工作者及時了解思想動態(tài)以及教育效果并及時作出反應(yīng)。微博使得思想政治教育工作者與學(xué)生之間的雙向交流變得更加真實和容易。這不僅有利于思想政治教育工作者與學(xué)生的溝通，更有利于提高思想政治教育工作的針對性和實效性。

（二）微博給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

任何事物都有兩面性，微博也不例外。對微博的不合理利用以及微博思想政治教育功能的不完全開發(fā)，也為我們的工作帶了一些挑戰(zhàn)。

1.信息的碎片化，導(dǎo)致了學(xué)生人際交往及人格的異化

微博使人們步入一個碎片化的時代，“碎片化”信息導(dǎo)致部分人出現(xiàn)雙重人格和人際交往異化的問題?！八槠碑斨幸膊幻鈯A雜著一些使部分學(xué)生陷入幾難選擇或者是真實人格與虛擬人格產(chǎn)生激烈沖突的信息，這都可能導(dǎo)致人際關(guān)系交往的異化，這無疑加大了思想政治教育工作的難度。

2.人人平等的原則，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育者的地位

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，思想政治教育工作者總是處于信息優(yōu)勢和信息控制者的地位。然而，微博出現(xiàn)后，思想政治教育工作者對信息的傳播失去了可選性。學(xué)生通過微博得到信息的速度及數(shù)量有可能遠遠超過了思想政治教育工作者所能掌控的范圍。另外，微博在促進學(xué)生自我表達的同時，也促進了學(xué)生的思想自由，比起“接受式”教育，學(xué)生會更傾向于“自我教育”，更期待在“微閱讀”碎片化的信息中總結(jié)和提取自己的想法和觀念。

四、微博的思想政治教育功能在高校中的實現(xiàn)途徑

在高校中，充分利用微博的思想政治教育功能開展思想政治教育工作是需要包括校方、輔導(dǎo)員等多方聯(lián)動、積極配合才能完成的巨大工程。

（一）在“微時代”背景下樹立開發(fā)微博的思想政治教育功能的新觀念

第一，解放思想，更新教育觀念，積極利用微博進行思想政治教育。人類社會的每一次重大變革， 總是以思想的進步和觀念的更新為先導(dǎo)。以上海某高校官方微博為例，截至2014年3月14日23時55分，共發(fā)布微博3318篇，其中涉及思想政治教育的微博共計276篇，僅占其總微博數(shù)的8.31 %。微博的思想政治教育功能利用情況并不樂觀。這從反面也可以看出利用微博進行思想政治教育的空間和潛力都還很大。那么，面對微博掀起的“微革命”，高校思想政治教育工作者應(yīng)該更新觀念利用微博新陣地，創(chuàng)造出更多吸引青年學(xué)生的工作方法。第二，通過課堂形式或是隱形教育加強學(xué)生媒體素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面增強學(xué)生的美感教育，自覺抵御微博上的一些謠言或是丑惡的東西，自覺維護微博的輿論秩序；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的自控力、認知力，拒絕成為“微博控”， 合理利用微博。

（二）完善微博的思想政治教育功能運行機制

要求學(xué)校從組織、監(jiān)督機制等方面入手，完善微博的思想政治教育功能運行機制。

1.組織機制：加大人力、物質(zhì)、技術(shù)的支持，構(gòu)建合理有效的溝通平臺

首先，安排專門負責微博的思想政治教育的工作人員，或者是給輔導(dǎo)員配備助管專門負責管理微博。需要打造一支高素質(zhì)的、專業(yè)的、強有力的思想政治教育工作隊伍。其次，微博是高科技、互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，那么利用微博進行思想政治教育必須要有強大的物質(zhì)、技術(shù)支持。

2.監(jiān)管機制：建立健全監(jiān)管機制，保證微博平臺的和諧

一方面，我們的制度要先行，從源頭上要求微博用戶恪守真實原則，強化人們的法律法規(guī)觀念。另一方面，培養(yǎng)微博道德自律的“把關(guān)人”，這不僅針對微博信息發(fā)布者，也針對信息受眾學(xué)生群體，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚道德情操和自我約束能力，積聚“正能量”，消抵“負情緒”，克服網(wǎng)絡(luò)行為的失范。

（三）高校輔導(dǎo)員實踐微博的思想政治教育功能具體途徑

高校利用微博開展思想政治教育，還需要思想政治教育工作者具體工作的落實。主要包括以下幾個方面：

1.注冊專業(yè)微博，學(xué)習微博技巧

首先，思想政治教育工作者要主動開通專門用來進行思想政治教育的微博。以上海某高校為例，有通過新浪微博認證注冊官方微博的院系、部門、學(xué)生組織共有63個，但暫時沒有一個是專門負責思想政治教育工作的。其次，培養(yǎng)、管理“粉絲”。一方面，思想政治教育工作者要積極主動地關(guān)注學(xué)生們的微博，另一方面，有了粉絲之后還應(yīng)該利用分組、微吧、微群等方式對其進行管理，積極掌握主動權(quán)，引領(lǐng)價值導(dǎo)向。最后，學(xué)習微博技巧，運營好專業(yè)微博。比如：思想政治教育工作者用幽默詼諧的語言、形象的圖片、精彩的微視頻來表現(xiàn)教育內(nèi)容；抓住每天有利時間發(fā)微博；同時，運用微博語言，通過評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生們的微博與“粉絲們”積極互動。

2.積極培養(yǎng)、挖掘和利用微博意見領(lǐng)袖進行思想政治教育

所謂微博意見領(lǐng)袖是指在微博上經(jīng)常為他人提供信息、意見、評論，并對他人施加影響的“活躍分子”。雖然學(xué)生群體中不乏具有“意見領(lǐng)袖”潛力的人，但在思想政治教育領(lǐng)域的作用幾乎處于零開發(fā)，那么，我們就有很大的空間和潛力來培養(yǎng)、挖掘微博意見領(lǐng)袖。一方面，創(chuàng)造性地培養(yǎng)思想政治教育領(lǐng)域的微博意見領(lǐng)袖；另一方面，積極與不同領(lǐng)域的微博領(lǐng)袖合作，尤其是朋輩群體中“大V”或者是與思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域的“意見領(lǐng)袖”溝通交流，尋求合作。

3.設(shè)置議題，把思想政治教育工作與實際學(xué)習生活相結(jié)合

思想政治教育工作者可以利用微博的話題設(shè)置，引起大家討論，讓思想政治教育滲透在思想碰撞的過程中。同時還可以把微博平臺設(shè)置的議題內(nèi)容與具體的工作結(jié)合起來。不僅在網(wǎng)絡(luò)中引起大家的關(guān)注與討論，并于節(jié)日當天在華閔食堂前設(shè)點宣傳、組織，這些活動也都取得了不同凡響的效果。

4.實行線上“診斷”、線下“治療”的聯(lián)動機制

思想政治教育工作者不僅要把微博看成是進行思想政治教育的陣地，也要當作是輿情采集的場所。在微博平臺上，學(xué)生們往往比較隨心所欲的發(fā)布心情。那么，思想政治教育工作者就可以通過微博信息來洞察學(xué)生們的生活以及心理動態(tài)，回應(yīng)鼓勵上進，疏導(dǎo)幫助后進。如果遇到被“診斷”為有“問題”的學(xué)生，在線下就要對癥下藥為其“治病”，不僅可以采取有針對性的班級活動，也可以單獨找學(xué)生談話，疏導(dǎo)并幫助他。這樣不僅提高了思想政治教育工作的針對性和實效性，更重要的是可以預(yù)防減少由“邊緣化”學(xué)生、“問題學(xué)生”造成的校園危機性事件。

正如謝爾·以色列在其《微博力》中寫到的：“我們正處在一個轉(zhuǎn)換的時代—— 一個全新的交流時代正在代替老朽的、運轉(zhuǎn)不靈的傳播時代。在這個由微博推動的，正在到來的交流時代，如果我們還沒能跟上它的腳步，那么就可能會被這個時代所拋棄?！盵3]我們要以科學(xué)的、發(fā)展的眼光來看待微博的思想政治教育功能及其實現(xiàn)途徑，提高思想政治教育工作的針對性和有效性，培養(yǎng)出更多社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

【參考文獻】

[1]張昆.大眾媒介的政治社會化功能[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2003

[2]李遼寧.思想政治教育功能研究綜述[J].求實，2005（01）

[3]高翔.微博在大學(xué)生思想政治教育的運用[J].德育教育，2012（09）

[4]郭紅明.微博與思想政治教育生活化轉(zhuǎn)向的理論契合及其價值探尋[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報 （ 社會科學(xué)版），2013年第 15 卷第 4 期

[5]袁圣姣.微博在高校思想政治教育運用中存在的問題及對策[J].學(xué)園，2013年16期

注釋

[1]第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告： http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/t20130115_38508.htm

[2]竇含章、李未檸.政府如何開微博.北京：中共中央黨校出版社，2011：第14頁