楊劉霞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！闭Z文學(xué)習(xí)不外乎聽、說、讀、寫。寫作能力，在四個(gè)環(huán)節(jié)中尤為重要，作文水平的高低，直接體現(xiàn)著學(xué)生語文整體素質(zhì)的高低。如何提高初中生的作文水平呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢姡岣邔W(xué)生的作文寫作水平，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。初中語文作文教學(xué)要按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作要求定位，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。對(duì)于寫作能力強(qiáng)弱不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，讓學(xué)生感受到成功的快樂，大大提高寫作的積極性。創(chuàng)設(shè)寫作情境，變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生知道，寫作沒什么難的，寫作文首先應(yīng)該自己想寫，喜歡寫，學(xué)會(huì)寫，然后才談得上能否寫好文章，揠苗助長或本末倒置都很難達(dá)到預(yù)期的效果。我們應(yīng)有目的地選取篇幅短小、生動(dòng)感動(dòng)人的文章給學(xué)生朗讀，而且是帶著極為濃烈的飽滿的深情讀得如癡如醉，驅(qū)“情”以動(dòng)人，營造一種令人向往的氛圍，學(xué)生無不被強(qiáng)烈感染，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

同時(shí)語文教師要設(shè)法自我充電，要有強(qiáng)烈的親和力，自己努力創(chuàng)建一個(gè)磁場(chǎng)，讓學(xué)生感到可親可敬。其次，語文教師要有一定的鑒賞力，對(duì)教材的美文要有自己的獨(dú)到見解，且這種見解是學(xué)生心悅誠服的。再其次，語文教師要有敏銳的觀察力，要用作家的眼光觀察學(xué)生身邊的人和事。并將所見所聞成文當(dāng)場(chǎng)向?qū)W生朗誦。讓自己在學(xué)生心目中魅力無限，光芒四射，讓學(xué)生喜歡老師上的語文課，喜歡寫作！

二、圍繞寫作過程，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥

平時(shí)我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)過程中，加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，巧妙地創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的誘因，既使學(xué)生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露，又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫作能力。積累了大量的素材，學(xué)生提筆寫作時(shí)，就會(huì)感到內(nèi)容很多，這樣學(xué)生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點(diǎn)，使自己學(xué)會(huì)寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要起主導(dǎo)作用，一要不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力去寫，及時(shí)加以表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿信心。二要指導(dǎo)好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀好范文，從中有所領(lǐng)悟。三要及時(shí)反饋，讓他們?cè)诶蠋煹脑u(píng)語中自我欣賞?？偠灾?，如果說教作文好比教家具制作的話，那么，多數(shù)人是先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好家具，再制作成功，但孰不知學(xué)生連最起碼的木工活都不會(huì)，即使畫好了圖（即中心思想、段落大意、布局謀篇等），也不可能打出一件像樣的家具，學(xué)生自然對(duì)打家具（寫作文）有畏懼情緒。于是乎，學(xué)生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學(xué)生潛移默化中時(shí)刻苦練木工手藝。讓他們知道，會(huì)寫作文沒什么了不起，而我們這些人也不過是一個(gè)寫作的“匠”而已。是“匠”，當(dāng)然應(yīng)該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學(xué)寫作文同樣如此，首先應(yīng)該喜歡寫，不怕寫。學(xué)會(huì)寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達(dá)到理想的效果。

三、擴(kuò)大閱讀量，養(yǎng)成會(huì)積累的好習(xí)慣

要想寫出好文章，必須廣泛閱讀。光靠課本中的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外讀物中蘊(yùn)藏著豐富的語言，精巧的構(gòu)思，合理的選材。只要堅(jiān)持多讀多看，自己就會(huì)自然而然地受到那些優(yōu)秀作品的感染。既學(xué)習(xí)豐富了自己的語言，又能從中吸取寫作技巧，更重要的是使自己的世界觀、人生觀受到影響。

在書海中暢游，能使自己心寬目明，且鉆入書海中，自己便會(huì)體會(huì)到知識(shí)世界奧妙無窮，使自己的心胸開闊，當(dāng)此時(shí)，學(xué)生便會(huì)把寫作當(dāng)做一種崇高的事業(yè)，無形中對(duì)寫作就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。

人們常說：“好記性比不上淡墨水”。確實(shí)，要教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。特別是叫他們?cè)诿看伍喿x后，要摘抄一些優(yōu)美的詞句或段落，且分類積累，比如寫景的、寫人的、寫事的，寫人的又分寫人物外貌的，寫人物動(dòng)作的，寫人物語言的等。記下來后，要時(shí)常去讀，以便寫作時(shí)恰當(dāng)使用。

四、勤寫片段，多記日記

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，平時(shí)勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對(duì)提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對(duì)時(shí)事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。

五、重視作文批改

一是當(dāng)面批改

每次作文后，老師應(yīng)當(dāng)面批改一部分學(xué)生的作文。特別是有些寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)，當(dāng)面指出他需要改正的地方。這樣，他會(huì)有很深的印象，下次作文時(shí)就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

二是學(xué)生互相批改

學(xué)生對(duì)同學(xué)的批改，比對(duì)老師的批改，要感覺興趣得多，老師應(yīng)充分利用這一條件，減輕老師的工作量，又能收到更好的效果。不過，要好好組織這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生首先要端正態(tài)度，本著既指出同學(xué)的不足，又提高自己的目的去批改，不能到處宣傳別人的文章。其實(shí)，要教給學(xué)生批改方法和要求，讓他們分別從以下幾方面去改：格式是否正確，卷面是否整潔，有幾個(gè)錯(cuò)別字，有幾處病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫是否規(guī)范。這些基礎(chǔ)性的要求達(dá)到后，再叫他們向更高的方向努力，從文章的中心、選材、表達(dá)方式等方面去改。最后，老師要抽查翻閱一部分同學(xué)的批改情況，及時(shí)予以評(píng)判。

七、多些表揚(yáng)，少點(diǎn)批評(píng)

我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表揚(yáng)之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫，在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方，我們也要給予表揚(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對(duì)寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫作水平更加不利。

只要每個(gè)語文教師認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)，認(rèn)真上好作文課，只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生樂于作文，把寫作文當(dāng)成一件快樂的事，那么，學(xué)生的寫作能力就一定能提高。