劉雅濤

“這孩子，氣死我了！今天又打了他一通！”閨蜜安蘭一見到我便迫不及待地大倒苦水。

原來，安蘭上午帶小偉去同事家，小偉與同事的女兒開開心心地玩了一個多小時后，忽然看到電視柜上放著的一個水晶小馬擺件，伸手便夠了下來。同事的女兒顯然也對這個透明晶亮的小馬產生了興趣，試圖從小偉手中奪過來。

兩個孩子為了這個小擺件，吵鬧半天，最后小偉竟然將水晶小馬向墻角扔去，小馬應聲而碎。小偉不但不認錯，反而跺著腳發(fā)起脾氣來。

前兩天，小偉因為同樣的原因，剛摔壞了鄰居家的一個儲蓄罐。

“越和他講道理，越不聽話！”安蘭忿懣地說。

“既然講道理沒用，那就做個‘不講道理的媽媽！”我笑著說，像是告訴她一個秘密一樣。

“??？”安蘭的聲音頓時高了八度。

我讓安蘭稍安勿躁，對她講了我和女兒的故事：前段時間，女兒晴忽然迷上了手機游戲，我一玩手機，她便要搶過去玩，我深知手機屏幕對孩子視力危害很大，便規(guī)定她每天只能玩兩次，每次20分鐘。那次，我照例準時提醒她：“晴，該把手機還給媽媽了！”女兒不理。一分鐘后，我又催促，女兒仍目不轉睛地盯著手機。我強忍怒火，緩緩地說：“去把拼圖拿來，我們一起玩吧！”女兒想了想，欣然同意了。

看女兒玩得起勁，我隨手拿起了手機。不一會兒，女兒忽然大喊一聲：“不許玩手機了！”望著女兒氣憤的小臉，我忽然想起自己在一本育兒書上看到的：“天下沒有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長首先要做得有道理，做得有道理，比說得有道理重要得多。”

回想起來，女兒玩手機成癮，或許正與我有關，天真的女兒想看看這個奇怪的方盒子里到底有什么秘密，讓媽媽如此為之著迷，于是，她發(fā)現(xiàn)了游戲。意識到這一點后，我決定讓手機退出我們的生活。我嚴格控制自己，不再在女兒面前看手機。我和女兒一起畫畫、玩積木，每件小事都讓我們開懷大笑。我這才發(fā)現(xiàn)，女兒對手機沒有任何依賴，我所認為的沉迷，不過是一種假象。

聽完我的敘述，安蘭恍然大悟。安蘭性子急，和老公吵架時常常抓起東西就扔，小到鍋碗瓢盆，大到電腦電視，直到家里一片狼藉她才解氣。安蘭顯然也意識到這點，不好意思地說：“原來，這‘不講道理，并不是簡單的不講理，而是要以身作則呀！”我笑著說：“對了！”

“行不言之教”是中華民族傳誦千古的經典教育方法，每個家長似乎都認可這樣的教育方式，但一遇到問題，第一個念頭仍是如何要求并勸說孩子，如何給孩子講道理，卻忘了自我約束。

此刻，我與安蘭都明白，孩子需要的，不僅僅是一個明確的道理，更重要的是家長的以身作則。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com