李永珍

我的妹啊，不哭不哭

散步時(shí)，總看到小班的小燕老師親親熱熱地拉著一個(gè)小女孩的手;來(lái)園時(shí)，有時(shí)也會(huì)看到小燕老師無(wú)比親熱地?fù)е@個(gè)小女孩;課間活動(dòng)時(shí)，間或會(huì)聽(tīng)到這個(gè)小女孩聲嘶力竭的哭叫聲，接著會(huì)聽(tīng)到小燕老師充滿愛(ài)憐的聲音：“我的妹啊，怎么啦？哦，不哭不哭?！?/p>

常?？吹竭@些場(chǎng)面，心中不免疑惑，什么樣的孩子令小燕老師這么關(guān)注？

一次看到小燕老師組織孩子們?cè)谏⒉?，懷著好奇心，我走到那個(gè)小女孩跟前，蹲下來(lái)一邊仔細(xì)打量著一邊說(shuō)：“寶寶，你叫什么名字？”看到我和她說(shuō)話，她雙眼露出膽怯窘迫的眼神，默默地看著我。

“妹啊，不要怕，李老師喜歡你呢，叫李老師?！毙⊙嗬蠋煖厝岬卣f(shuō)。

“李、老、師?！毙∨⒁婚_(kāi)口令我驚訝不已，她說(shuō)話是一字一頓的。

小燕老師告訴我，女孩欣欣說(shuō)話很特別，據(jù)其父母說(shuō)，醫(yī)生診斷孩子聲帶較短，導(dǎo)致說(shuō)話不清楚，與同伴交往也無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)清楚，所以常常與同伴發(fā)生沖突。孩子還有哮喘病，午睡時(shí)呼吸聲很響，平時(shí)稍微活動(dòng)一下就會(huì)氣喘吁吁。

欣欣每天來(lái)園時(shí)，一看到小燕老師，就會(huì)喜出望外地?fù)涞剿膽牙?，緊緊地?fù)ё⌒⊙嗬蠋煹牟弊?一看到小燕老師離開(kāi)教室，她會(huì)哇哇大叫，緊緊拉住小燕老師的手：“老、師、不、要、走。”一看到有其他班級(jí)的老師來(lái)串門，她會(huì)立馬警覺(jué)起來(lái)，然后沖上前去使勁推其他老師走。這些不僅讓小燕老師忍俊不禁，而且也讓她深深體會(huì)到欣欣對(duì)自己的依戀之情。

知道了原由后，再聽(tīng)到小燕老師“我的妹啊——”一聲聲叫喚時(shí)，我的心底就有一種莫名的柔情陡然升起彌漫全身。

寶貝，我們一起玩吧

每天戶外體育活動(dòng)時(shí)，中班總有一個(gè)孩子，常常一個(gè)人與墊子玩耍，一會(huì)趴在墊子上，一會(huì)仰面躺在墊子上，嘴巴里間或還發(fā)出嘰里哇啦的聲音，完全沉浸于自己的世界里。

她是小慧老師班上的孩子，叫玫玫，是個(gè)自閉癥兒童。小慧老師無(wú)論什么活動(dòng)總是帶著她，盡管有時(shí)她會(huì)滿世界地亂跑，小慧老師還是不厭其煩地引導(dǎo)著她。

在進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，玫玫有時(shí)會(huì)莫名其妙地大喊大叫，有時(shí)會(huì)把玩具扔得到處都是，每當(dāng)這時(shí)，小慧老師總會(huì)緊緊地抱住孩子，不停地?fù)崦⒆拥暮蟊?，使玫玫安靜下來(lái)。

快兩年了，小慧老師一如既往地照顧著玫玫，在小慧老師的感召下，全園的老師只要有機(jī)會(huì)看到玫玫，總是會(huì)主動(dòng)地走上前，抱一抱玫玫，然后會(huì)說(shuō)：“寶貝，我們一起玩吧?！倍得笛劬牟徽暲蠋煟谎圆话l(fā)。但是這又有什么關(guān)系呢，每個(gè)老師都希望通過(guò)多關(guān)注玫玫，與她溝通，與她一起游戲，讓她有一天能像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活。

我怎么可以放棄

濤濤是大班的小朋友，患有多動(dòng)癥，父母曾帶著他上過(guò)好幾個(gè)大醫(yī)院進(jìn)行治療，但收效甚微。

游戲時(shí)，濤濤總是到處亂竄，碰碰這個(gè)撞撞那個(gè)，攻擊性行為較嚴(yán)重，幾乎每天都有家長(zhǎng)來(lái)告狀;集體活動(dòng)時(shí)，注意力極易分散，稍不留神，他就離開(kāi)座位，隨心所欲做自己的事情。

小菲老師帶他快三年了，說(shuō)到濤濤，小菲老師頭搖得像撥浪鼓，無(wú)奈地說(shuō)：“我快崩潰了！每天早上上班一看到他我就頭疼，唉，可是又有什么辦法呢？”

雖然小菲老師這么說(shuō)，但是依然沒(méi)有放棄對(duì)濤濤的教育。每當(dāng)開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，小菲老師時(shí)刻關(guān)注著濤濤，使他一直處于自己的視線范圍內(nèi);做操時(shí)，不斷提醒、鼓勵(lì)著濤濤有始有終地做操;上課時(shí)，讓濤濤坐在老師旁邊……

以上三則均是老師關(guān)注特殊兒童的片斷，小燕、小慧、小菲三位老師都是90后，她們剛踏上工作崗位沒(méi)幾年。

三位90后老師讓我們驚喜地看到，特殊兒童真真切切得到了老師的深情關(guān)愛(ài);她們與特殊兒童一起生活，一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為幼兒園一道道亮麗的風(fēng)景線。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com