盧文浩

【摘要】要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)將枯燥無味的理論課變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課。教師要適當(dāng)?shù)厥菇虒W(xué)內(nèi)容含有情感因素，適當(dāng)?shù)夭捎酶鞣N手段增強(qiáng)趣味性，也有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛 ，營造愉悅的教學(xué)情境。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂 環(huán)境 素質(zhì)

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)、技能也更新得越來越快。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已逐步滲透到各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)信息化已是大勢所趨。小學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)長期的過程，只有通過系統(tǒng)、全面地信息技術(shù)教育才能實(shí)現(xiàn)。因此信息技術(shù)課的開設(shè)過程中，應(yīng)避免急功近利的思想，克服將信息技術(shù)教育視為單純技能培訓(xùn)的傾向，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，探索出一條符合實(shí)際情況的教學(xué)模式，改變了過去傳統(tǒng)課堂的教師為主體，教師講臺(tái)上講，學(xué)生講臺(tái)下學(xué)的模式，要求每節(jié)課教師講授時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，爭取把課堂還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們自覺地認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實(shí)用的知識(shí)和技能。那么，如何將學(xué)生真正地吸引到學(xué)習(xí)當(dāng)中，解決課堂出現(xiàn)的這些現(xiàn)象呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，和大家探討?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)項(xiàng)目

沒有任何心理需求學(xué)習(xí)只能是趣味索然，是被動(dòng)學(xué)習(xí)，有了某種心理需求，學(xué)習(xí)才能變得趣味盎然，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)。做為教師應(yīng)該注意到，如果課堂缺乏動(dòng)人的情節(jié)，容易使學(xué)生感到內(nèi)容枯燥無味。為此教師要適當(dāng)?shù)厥菇虒W(xué)內(nèi)容含有情感因素，適當(dāng)?shù)夭捎酶鞣N手段增強(qiáng)趣味性，也有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛 ，營造愉悅的教學(xué)情境。例如，在講網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的時(shí)候，這些東西對(duì)于普通人來說早已不再神秘?？梢灾v講大家感興趣的最近發(fā)生的360安全衛(wèi)士與瑞星軟件的口水仗、360安全衛(wèi)士與金山網(wǎng)盾的口水仗，網(wǎng)絡(luò)安全公司的殺毒軟件和防火墻產(chǎn)品。每個(gè)人的電腦肯定都有感染過病毒和木馬，每個(gè)人肯定都明白，如果不裝這些東西，你的電腦就可能會(huì)感染上病毒和木馬。因此再來說病毒的作用和危害，學(xué)生會(huì)感到很有意義？效果也會(huì)很好。

二、教師要注意自身素質(zhì)的提高

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，人們要處理大量的信息，并需要與其他人進(jìn)行有效的信息交流，在信息化高速發(fā)達(dá)的今天，教師講解不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，教師所講的知識(shí)有可能孩子從其他方面獲取，比如說互聯(lián)網(wǎng)，看電視，所以教師的話不再是“圣旨”。教師必須有嫻熟的現(xiàn)代信息技術(shù)本領(lǐng)。學(xué)生問老師一個(gè)問題，你都沒有聽說過，不知如何解答，相信這是一件非常尷尬的事情。為了避免此類情況的發(fā)生，可以從網(wǎng)絡(luò)上訂閱這方面的郵件，它會(huì)定期向你的郵箱投遞資料，省去你上網(wǎng)搜索的時(shí)間。另外，由于教材的原因，大家往往會(huì)忽略微軟以外的技術(shù)，從長遠(yuǎn)來看，其它的技術(shù)也需要我們?nèi)リP(guān)注。要想教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，首先教師必須有一個(gè)科學(xué)的獲取知識(shí)的方法，否則就不是一個(gè)合格的教師。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)造能力、思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力和適應(yīng)社會(huì)能力，教師必須首先具備這些能力。在獲取知識(shí)時(shí)，除了一些對(duì)傳統(tǒng)工具（書籍）及現(xiàn)代化用具的嫻熟使用外，還必須學(xué)會(huì)記憶思維，運(yùn)用，探索的方法，所以教師必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢，學(xué)習(xí)、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

三、實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能

當(dāng)廣泛的認(rèn)識(shí)興趣成為學(xué)生的人格特征時(shí)，他們將不需要或很少需要外來的獎(jiǎng)勵(lì)。所以要求我們信息技術(shù)教師在上每一節(jié)課前都要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，引起他們進(jìn)一步探討的認(rèn)知需要。例如在講解如何使用Word軟件一課中，有關(guān)學(xué)生如何完成“圖文混排”操作時(shí)，若只是為了教而教，老師一遍又一遍的嘮叨其操作方法，講述文字、圖片的如何插入而隨意輸入一些無意義的文字時(shí)，學(xué)生根本沒有興趣聽。假若提供給學(xué)生的素材是學(xué)生平時(shí)就感興趣的有關(guān)影視明星之類的資料，不用老師，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的去嘗試，將這些他們喜愛的資料組合成一個(gè)漂亮的電子文檔。

四、采取多種手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。

信息技術(shù)課程由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極其抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)將枯燥無味的理論課變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課。作為信息技術(shù)教師，要充分的利用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂所用。多媒體手段被喻為 “教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”。在教學(xué)過程當(dāng)中，我針對(duì)學(xué)生比較好動(dòng)，比較活躍的特點(diǎn)，會(huì)選擇性的利用好已有的CAI軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，或者是收集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行教學(xué)。通過文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體技術(shù)，讓知識(shí)作用于學(xué)生的視聽的感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，誘導(dǎo)學(xué)生自覺地開展想象力，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成果展示的平臺(tái)

學(xué)習(xí)成果展示是信息技術(shù)課堂中的不可缺少的環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生實(shí)踐情況的即時(shí)反饋和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次升華。學(xué)生通過評(píng)價(jià)他人的作品，看到自己作品的不足，從而促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行改善學(xué)習(xí)的效果。它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚(yáng)的心態(tài)。他們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。面對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)理念的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)更加需要教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，這門課的教學(xué)也應(yīng)在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，探索信息技術(shù)教育生存和發(fā)展的更大空間。因此，作為信息技術(shù)工作者任重而道遠(yuǎn)，需要我們在實(shí)踐中不斷的探索與總結(jié)使之更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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