劉永妍

記事寫人的文章，為了使其記敘的人物形象鮮明、性格突出、事情具體生動(dòng)、感人至深，作者除大量的正面描寫外，往往采用側(cè)面描寫的方法。所謂側(cè)面描寫，就是采用烘云托月的方法，從描寫對(duì)象的周圍著眼來(lái)加強(qiáng)對(duì)描寫對(duì)象的描寫，間接地反映人物的思想性格，展示人物的精神世界。它能以經(jīng)濟(jì)的筆墨，收到以少勝多的效果，讓讀者對(duì)人物感到自然、親切、說服力強(qiáng)。正如作畫一樣，有了綠葉的襯托，紅花方顯得更明艷。

常見的側(cè)面描寫有以下幾種：

一、景物點(diǎn)燃。景物描寫是對(duì)人物活動(dòng)范圍里自然景物的描繪。教材中所選的文章，主要是便于小學(xué)生閱讀，因而不像中長(zhǎng)篇小說或其他文藝作品中有大段的景物描寫，往往只有幾句話，而這幾句景物的描寫，在文中卻起著重要的作用。它不僅可以點(diǎn)出故事發(fā)生的地理位置或時(shí)間，更重要的是能烘托人物的性格、思想感情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。正如矛盾先生所說：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或者自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和活動(dòng)。”如《窮人》一文中“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶??！币欢卧挘淮颂鞖獾膼毫樱瑫r(shí)，正因?yàn)橛羞@種不利條件，就為后面漁夫一家和西蒙一家的貧窮而設(shè)下伏筆，從而推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展，為展示漁夫和桑娜的樂于助人的美好心靈而做鋪墊。再如《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令?！币欢?，通過對(duì)我拉琴的地方的描寫，說明我對(duì)拉琴的重視，同時(shí)也表現(xiàn)出我拉的不好，心情很沮喪，對(duì)學(xué)琴?zèng)]有信心。突出的說明了“耳聾的老人”在我的學(xué)琴生涯中給了我“信心”。

二、場(chǎng)面烘托。是在一定時(shí)間和環(huán)境中，通過一般人物的活動(dòng)的描寫，渲染氣氛，以烘托主要人物的活動(dòng)及精神面貌。如《我的伯父魯迅先生》一文中，在“伯父去世了……各色各樣的人都有?！边@一段話中，通過對(duì)伯父去世后，在萬(wàn)國(guó)殯儀館人們來(lái)追悼他這一場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)伯父受人尊敬和愛戴，烘托出他生前“為自己想得少，為別人想得多”這一思想品格。

三、其他陪襯。就是通過對(duì)熟悉、了解主要人物的人的動(dòng)作、心里描寫或是通過特定環(huán)境中熟悉、了解主要人物的人的自我敘述，來(lái)突出主要人物的思想品質(zhì)。如《我的伯父魯迅先生》中“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章……不叫我干重活兒?！币欢沃校ㄟ^伯父家女傭阿三的語(yǔ)言描寫，更加映襯出伯父“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

四、反襯。就是通過相對(duì)或相反人物的描寫，表現(xiàn)出主要人物的思想性格、精神品質(zhì)。如《十六年前的回憶》中，對(duì)穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵、穿便衣的偵探、穿黑制服的警察兇殘的描寫，反襯出父親面對(duì)暴徒沉著冷靜、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

記事寫人文章中的側(cè)面描寫，除了上述四種方法外，當(dāng)然還有其他方法。在學(xué)生閱讀時(shí)，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻了解文章中人物的思想性格、精神品質(zhì)是有好處的。同時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握記事寫人的習(xí)作技巧也是有幫助的。因此，切不可因其在文章中處于次要地位而忽略。