魯英

【摘要】有效地利用身邊的資源，本文結(jié)合《綱要》總結(jié)了幾點(diǎn)讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)措施：充分利用家長(zhǎng)和家庭資源，鑄孩子以最好的習(xí)慣；充分利用自然資源，創(chuàng)造自己的幼兒園；充分利用游戲活動(dòng)，創(chuàng)造自己的資源。

【關(guān)鍵詞】資源 幼兒教學(xué) 習(xí)慣 游戲活動(dòng)

一草一木、一山一水、炊煙、蟲(chóng)鳴……大自然的一切都是我們幼兒園，因地制宜開(kāi)展教育教學(xué)工作，取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)。通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了幾點(diǎn)讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)措施：

一、充分利用家長(zhǎng)和家庭資源，鑄孩子以最好的習(xí)慣。

孩子教育受經(jīng)濟(jì)等諸多條件的限制，家長(zhǎng)存在對(duì)教育小學(xué)化的認(rèn)識(shí)偏差，給新鮮的幼兒園教育帶來(lái)了很多負(fù)面影響。那種一直讓孩子多識(shí)字，多參加培訓(xùn)的孩子觀念，一直是建好一所快樂(lè)的幼兒園真正的瓶頸，為此，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作便成了最為關(guān)鍵的一環(huán)。給家長(zhǎng)以最新的觀念，讓家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)“幼兒園教育本質(zhì)”，是一個(gè)漫長(zhǎng)而有耐心的過(guò)程，我們的具體做法是：

1.開(kāi)設(shè)專門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校：系統(tǒng)普及科學(xué)的育兒方法，讓家校育人思想對(duì)接。這項(xiàng)工作曠日持久，基本上是幼兒園存在，培訓(xùn)就要立即跟進(jìn)，存在。

2.入戶調(diào)查宣傳培訓(xùn)：了解幼兒家庭教育情形，挖掘家庭教育潛力和資源，也必不可少。在幼兒園課堂式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，只能使家長(zhǎng)對(duì)怎樣教育，指導(dǎo)幼兒游戲，有了一定地認(rèn)識(shí)。但為了進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境，營(yíng)造適宜于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境，從而達(dá)到家庭和學(xué)校的接軌。我們采取定期發(fā)放宣傳資料，進(jìn)村入戶進(jìn)行全方位輔導(dǎo)宣傳，幫助家長(zhǎng)為幼兒布置一定空間等方法。使幼兒園工作方針：“園一半家一半，兩個(gè)一半一個(gè)圓”的辦學(xué)策略得以落實(shí)。

3.有目標(biāo)地開(kāi)展親子活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)需要，我們?cè)O(shè)置了親子園、學(xué)習(xí)園、成長(zhǎng)園、展示園，閱讀區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、認(rèn)知區(qū)等，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展形式多樣的園區(qū)親子活動(dòng)。在親子游戲中，設(shè)計(jì)了：“為了美好的明天”“學(xué)做小主人——游園區(qū)展示活動(dòng)”“我和大自然交朋友——學(xué)習(xí)種植活動(dòng)”“我們是小畫(huà)家——幼兒美術(shù)比賽”“切白菜”“揉面團(tuán)”“袋鼠跳”“夾皮球”“看病”“超市購(gòu)物”等一系列的親子游戲活動(dòng)，融生活與園區(qū)角的活動(dòng)之中，讓孩子在一系列的園區(qū)角活動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，明白道理，習(xí)得好行為的同時(shí)，使幼兒園的建設(shè)和家長(zhǎng)的育兒期望密切配合，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中互相交流育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累真切的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)育兒能力在展示的過(guò)程中培訓(xùn)和提高。

二、充分利用自然資源，創(chuàng)造自己的幼兒園。

幼兒園《社會(huì)健康》、《科學(xué)》等課程所涉及到的內(nèi)容，大多都可以利用農(nóng)村特有的自然資源來(lái)教學(xué)。如讓幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的種子，農(nóng)具的作用，動(dòng)物的特征，沙石的特性，花鳥(niǎo)植物等內(nèi)容時(shí)。帶幼兒到農(nóng)田參觀認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，到農(nóng)戶養(yǎng)殖場(chǎng)觀察家禽、家畜，了解他們的一些外形特征，有時(shí)可把實(shí)物帶進(jìn)課堂讓幼兒親自觸摸感受學(xué)習(xí)新知識(shí)。到沙地上、小河邊、草地上去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)幼兒畫(huà)山畫(huà)水畫(huà)鳥(niǎo)，用樹(shù)葉來(lái)制作一幅幅可愛(ài)的樹(shù)葉寶寶畫(huà)。有時(shí)還可把一些經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)歷奇特的老農(nóng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓他們給孩子帶來(lái)視聽(tīng)迥異的上課效果。具體做法如下：

1.配合班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)自然角。自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的窗口，也是他們展示才能的平臺(tái)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《種子的秘密》，可以請(qǐng)幼兒收集各種種子，讓家長(zhǎng)幫助熟悉種子，在教師的幫助下種植，探尋生長(zhǎng)規(guī)律，功用等形形色色有趣的問(wèn)題。通過(guò)組織自然角的活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，激發(fā)了幼兒的好奇心，還給了孩子們一個(gè)很好的實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)。在對(duì)自然角管理的過(guò)程中，幼兒學(xué)到了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，陶冶了他們愛(ài)自然的美好情操，培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的能力。幼兒園的自然角可分為：園內(nèi)自然角和園外自然角。園內(nèi)專為展示作品使用，園外為孩子種植、養(yǎng)殖等服務(wù)。好奇是幼兒的天性，我們將花池種的植物與課本認(rèn)識(shí)植物相一致，便于幼兒觀察，認(rèn)識(shí)，了解植物的生長(zhǎng)，使花壇花池成為教材的一部分。

2.挖掘身邊資源，凸顯農(nóng)字特色。農(nóng)村有取之不盡，用之不竭的幼兒教育現(xiàn)成教材，只要有心善用，農(nóng)村處處皆教室，萬(wàn)物是教材。我園將一些農(nóng)村素材用于學(xué)園的建設(shè)取得了令人滿意的效果如：㈠我們和幼兒一同用樹(shù)葉做的讀書(shū)卡，用葵花皮貼的畫(huà)等裝飾教室空間，幼兒的才藝天地，使幼兒園環(huán)境布置與大自然具有一定親和力。讓教室墻壁布置、桌椅都能帶上大自然的色彩、形狀。這樣讓幼兒數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形，辨認(rèn)顏色的學(xué)習(xí)具有身臨其境的感覺(jué)。直觀、形象、真實(shí)的環(huán)境布置，叫幼兒身心愉悅，更樂(lè)于學(xué)習(xí)；

三、充分利用游戲活動(dòng)，創(chuàng)造自己的資源。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。所以，豐富的活動(dòng)和游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的核心。也是培養(yǎng)孩子能力的體現(xiàn)。游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，更有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。如通過(guò)玩積木游戲，不但可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作，而且還可以培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言能力。在游戲中可以培養(yǎng)幼兒交往能力和合作能力。如在幼兒玩“開(kāi)心小吃店”的游戲中，幼兒自由組合分配角色，自己選擇喜歡的角色，“小廚師、客人、買飲料的、賣包子的、買餃子的、賣水果的……”在眾多的角色中，既培養(yǎng)了孩子的交往能力、合作能力，又發(fā)展了語(yǔ)言能力。在游戲中還可以培養(yǎng)幼兒生活自理能力 。

因地制宜、有效地挖掘身邊資源這都充溢著廣大幼兒教育工作者對(duì)幼兒的拳拳愛(ài)心，映射出他們對(duì)事業(yè)的進(jìn)取與追求。愿每一個(gè)幼兒在教師的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)下，輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[3]《幼兒園保教管理指導(dǎo)意見(jiàn)》

[4]《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀…………………….. 2013年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)張博老師的視頻講座。

[5]《農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與利用》解讀……………2013年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)鐘運(yùn)紅老師的視頻講座。