楊雅淇

一開(kāi)學(xué)，語(yǔ)文老師就留了一項(xiàng)做手抄報(bào)的作業(yè)，主題是“成長(zhǎng)月歷”。

回到家，我在電腦前攤開(kāi)紙，準(zhǔn)備邊搜集材料邊做。老媽走過(guò)來(lái)，看到我在紙上寫(xiě)下的“成長(zhǎng)月歷”四個(gè)大字，頓時(shí)瞪起了眼睛。她指著那個(gè)“月”字道：“又寫(xiě)錯(cuò)字！又寫(xiě)錯(cuò)字！”還用手指把桌面敲得咚咚作響。

雖然我常寫(xiě)錯(cuò)字，可這次我明明記得老師說(shuō)的就是“月歷”嘛。于是，我的態(tài)度也強(qiáng)硬起來(lái)：“就是‘月，不信你問(wèn)老師去！”老媽見(jiàn)我居然敢頂嘴，差點(diǎn)火冒三丈。她努力平息著怒火，說(shuō)：“你直接用拼音輸入法打‘yueli，看是哪個(gè)‘月！”

我一敲，打出來(lái)的是“閱歷”?！澳俏乙膊桓?。我在同學(xué)群里都問(wèn)過(guò)了，就是‘月歷！”我說(shuō)著，感覺(jué)臉上的血液在沸騰，眼睛也潮熱起來(lái)。

老媽見(jiàn)我無(wú)可救藥，一把奪過(guò)鼠標(biāo)，直接打開(kāi)了百度?！伴啔v，詞義：是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)事件、對(duì)生活中所發(fā)生的事的經(jīng)歷及理解方式。閱：經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)。”她瞪著我，好像在問(wèn)我服不服。

“改！”“不改！”

面對(duì)老媽的高壓，我委屈地一撇嘴，說(shuō)：“不信你問(wèn)老師去！”說(shuō)完，眼淚也掉了下來(lái)。“還哭？還問(wèn)老師？你想讓老師笑掉大牙嗎？”老媽終于像一頭咆哮的母獅般爆發(fā)了。她甩門(mén)而出，想讓我先冷靜冷靜。

我在網(wǎng)上向好朋友小魏求助，小魏先發(fā)來(lái)一個(gè)美麗的笑臉表情，然后輕松地說(shuō)：“是月歷呀，我剛問(wèn)過(guò)老師的?！钡玫搅丝隙ǖ拇饛?fù)，我的眼淚卻像斷了線的珠子，無(wú)法控制地掉了下來(lái)。我哽咽著把老媽叫過(guò)來(lái)，老媽非讓小魏把和王老師的對(duì)話貼給我看。電腦那頭的小魏見(jiàn)不得我受委屈，趕緊搜索聊天記錄。

“正好春節(jié)期間大家搜集了春聯(lián)、燈謎之類，成長(zhǎng)月歷主題可以是民俗內(nèi)容的。成長(zhǎng)月歷，基本是一個(gè)月一個(gè)主題，所以是‘月歷。”

看到了王老師的話，老媽的氣焰一下子就消散了。她若有所悟地說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊！那我還真是錯(cuò)怪你了?！蔽业哪樕蠏熘鴾I，心里在想：老媽呀，你錯(cuò)怪我的時(shí)候太多了……

河北省石家莊市曙光小學(xué)五（1）班

選材亮點(diǎn)：在作文的結(jié)尾處，小作者說(shuō)媽媽錯(cuò)怪自己的時(shí)候太多了，這多半能引起大家的共鳴吧？很多家長(zhǎng)喜歡給自己塑造一個(gè)權(quán)威的形象，常常把“我吃的鹽比你吃的飯還多”這樣的話掛在嘴上。他們不喜歡孩子提出不同的意見(jiàn)，把所有的辯駁都視為“頂嘴”，繼而采取粗暴生硬的方式去解決問(wèn)題。表面上看，是家長(zhǎng)的權(quán)威“勝利”了，其實(shí)，在孩子的委屈和眼淚面前，這樣的“勝利”又有什么意義呢？

選材實(shí)踐：你有沒(méi)有蒙受過(guò)“不白之冤”？請(qǐng)你按委屈程度把它們列舉出來(lái)吧——

我的“委屈榜”第一位事件：_____________________________。

我覺(jué)得委屈的原因是：_____________，對(duì)此我想說(shuō)：___________________________。

我的“委屈榜”第二位事件：___________________________。

我覺(jué)得委屈的原因是：________________，對(duì)此我想說(shuō)：___________________________。