敖潤(rùn)富

摘 要：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。高職素描教學(xué)要從結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、設(shè)計(jì)素描三個(gè)方面展開(kāi)，以此鍛煉學(xué)生的造型能力，使其具備美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)和能力，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素描；表現(xiàn)技法；寫生步驟；教學(xué)方法

一、素描的定義

素描是由木炭，鉛筆，鋼筆等，用線條來(lái)畫出物象明暗的單色畫。也就是說(shuō)，素描是用單一顏色的線條或明暗描繪對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)、比例、體積、空間、質(zhì)感和色彩的濃淡，舍棄了對(duì)象的多種色彩關(guān)系，運(yùn)用這些造型藝術(shù)的基本因素來(lái)綜合表現(xiàn)形象的繪畫。因此它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是探討繪畫藝術(shù)必然要經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。素描畫的表現(xiàn)形式有三種：一是線描；二是以明暗手段表現(xiàn)物象體積的明暗法；三是線條與明暗法的結(jié)合，又稱線面結(jié)合法。

素描用單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，同樣可以表達(dá)思想、感情、態(tài)度、概念、幻想、象征甚至抽象形式。它不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和色彩，而是注重結(jié)構(gòu)和形式。素描的靜物寫生是石膏幾何體寫生的延伸和發(fā)展，它涉及的范圍很廣，蔬菜、花卉、瓜果、文具、瓶罐等都可作寫生的內(nèi)容。由于素描畫不是用色彩的直接表現(xiàn)，而是集中運(yùn)用造型藝術(shù)的基礎(chǔ)因素去表現(xiàn)對(duì)象，所以它是一切繪畫的基礎(chǔ)。在繪畫逐漸發(fā)展的過(guò)程中，漸漸形成了既有別于素描創(chuàng)作又有別于畫家素描習(xí)作的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。這種非常系統(tǒng)的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，往往成為學(xué)畫者的必經(jīng)之路。

二、素描的表現(xiàn)技法

（一）線和線條技法

素描的要素是線，但是線在實(shí)質(zhì)上是不存在的，且只代表物體、平面和顏色的邊界，用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現(xiàn)。直到近代，線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素，并且獨(dú)立于被描繪的物體之外。

（二）用線條來(lái)組成物體的形象

素描是用線條來(lái)組成物體的形象，并且描繪于平面之上，并由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形，可看作是某平面的邊界；再加上第三條線可在畫面上造成立體感?；⌒蔚木€條可以象征拱頂，交匯聚集的線條可表現(xiàn)深度。我們可以從線條的變化當(dāng)中，得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。透過(guò)線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描。

（三）用線條區(qū)分立體與平面

在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面，至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和分清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開(kāi)始、消失和中斷來(lái)畫出邊界，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化，甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來(lái)。

（四）平面技法的輔助

素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí)，在明暗對(duì)照上可用擦筆法。

三、素描寫生步驟

科學(xué)、嚴(yán)格、合理的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。

（一）確立構(gòu)圖

仔細(xì)推敲構(gòu)圖的安排，從而使畫面上物體主次得當(dāng)，構(gòu)圖均衡而又有變化，避免散、亂、塞、空等弊病。

（二）畫出大的形體結(jié)構(gòu)

用長(zhǎng)直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)（物體看不見(jiàn)部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系準(zhǔn)確。再畫出各個(gè)明暗層次（高光、亮部、中間色、暗部、投影以及明暗交接線）的形狀位置。

（三）逐步深入塑造

通過(guò)對(duì)形體明暗的描繪（從大到小、從整體到局部）逐步深入塑造對(duì)象的體積感。對(duì)重要的、關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要精心刻劃。

（四）調(diào)整完成

深入刻劃時(shí)不可避免地會(huì)忽視整體及局部間的相互關(guān)系。這時(shí)要全面予以調(diào)整（主要指形體結(jié)構(gòu)還包括色調(diào)、質(zhì)感、空間、主次等等），做到有所取舍、層次分明、突出主體。

四、當(dāng)前素描教學(xué)遇到的一些問(wèn)題

素描作為繪畫的基礎(chǔ)課程，長(zhǎng)期以來(lái)一直沿襲固有的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，從簡(jiǎn)單慢慢到深?yuàn)W、復(fù)雜，教學(xué)活動(dòng)比較單一。素描訓(xùn)練以再現(xiàn)素描教學(xué)為主要方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和基本勾勒技巧。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生繪畫的基本功都非常扎實(shí)。但是以往的素描教學(xué)方式往往要求學(xué)生注重作品客觀地反映真實(shí)，要求要非常真實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象。教學(xué)的內(nèi)容守舊，很可能抑制了學(xué)生豐富的想象力，從而導(dǎo)致學(xué)生的作品只有形而沒(méi)有意。這樣的素描教學(xué)可以造就出很多優(yōu)秀的畫者，但是難以培養(yǎng)出那些頂級(jí)的大師級(jí)畫家。

五、高職素描教學(xué)方法

目前各高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，給高職院校的素描教學(xué)造成了一定的難度。如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有效的教學(xué)，幫助學(xué)生走入藝術(shù)的殿堂，使他們從零基礎(chǔ)到熱愛(ài)藝術(shù)，對(duì)自己充滿自信；如何設(shè)置課程平衡專業(yè)生和非專業(yè)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生齊頭并進(jìn)，這些問(wèn)題成了高職院校美術(shù)教師亟待解決的問(wèn)題。

筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞科學(xué)素描教學(xué)規(guī)律，結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特色，提出要從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展素描教學(xué)：

（一）結(jié)構(gòu)素描

結(jié)構(gòu)素描要求學(xué)生理解物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，掌握透視變化規(guī)律，將看到的物體準(zhǔn)確地描繪下來(lái)，它能鍛煉學(xué)生的基本造型能力，是學(xué)習(xí)明暗素描的基礎(chǔ)。所以，高職素描教學(xué)首先要重視結(jié)構(gòu)素描。

結(jié)構(gòu)素描首先可以從畫靜物素描開(kāi)始，教師可以先擺放幾組較簡(jiǎn)單或難度大點(diǎn)的靜物，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇相應(yīng)的靜物。

在學(xué)生寫生的過(guò)程中，要求教師始終先把形畫準(zhǔn)，在形畫準(zhǔn)的前提下再來(lái)考慮線條的虛實(shí)變化。把形畫準(zhǔn)最需要掌握的是透視規(guī)律，只有理解了透視規(guī)律，才能把握好物體的形體結(jié)構(gòu)。在透視規(guī)律中，要把握好成角透視、平行透視的規(guī)律，近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，越遠(yuǎn)的圓越圓的規(guī)律，近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊的規(guī)律，不出現(xiàn)形的原則性錯(cuò)誤。

其次，要掌握正確的觀察方法，有整體的觀察意識(shí)，不要老盯著局部看，要放眼全局地觀察。畫在紙上的每一個(gè)形體都要與其他形體做相應(yīng)的比較，比較它們的大小和比例。再次，要先簡(jiǎn)后繁。結(jié)構(gòu)素描寫生時(shí)先要?dú)w納形體，把所有對(duì)象當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)看，確定每個(gè)物體的高寬比例，每個(gè)物體之間的比例，物體與背景之間的比例關(guān)系；用簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)表示每個(gè)形體，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步畫出物體的形體、體積、結(jié)構(gòu)、空間等，如除了畫出可見(jiàn)的物體，還要畫出不可見(jiàn)的里面的結(jié)構(gòu)。

最后，根據(jù)形體的結(jié)構(gòu)適當(dāng)穿插一些明暗，使形體看上去更有分量感。結(jié)構(gòu)素描是明暗素描的基礎(chǔ)，只有畫好了結(jié)構(gòu)素描才能開(kāi)始明暗素描的寫生，只有在理解了形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上才能開(kāi)始明暗的描繪。

（二）明暗素描

明暗素描側(cè)重于表現(xiàn)物體的光影變化、明暗陰影，明暗素描看起來(lái)更加逼真，畫面更加豐富。由于明暗變化的微妙性，使得學(xué)生畫起來(lái)有點(diǎn)無(wú)從下手，這就需要教師先教授給學(xué)生一些理論知識(shí)，讓學(xué)生在具備理論知識(shí)的情況下再動(dòng)手操作。需要講授的理論知識(shí)有明暗五調(diào)子，如亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光和投影。掌握了這些理論知識(shí)，學(xué)生寫生時(shí)就會(huì)將眼睛觀察到的和理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)形體明暗時(shí)就會(huì)更加理性、科學(xué)。

無(wú)論多么復(fù)雜的形體，都可以把它的明暗概括為六個(gè)部分。學(xué)生在寫生的過(guò)程中，教師要將明暗五調(diào)子跟學(xué)生的畫面問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有針對(duì)性地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深理解。學(xué)生在畫明暗素描時(shí)，常見(jiàn)的問(wèn)題有：一是不畫反光，不畫反光導(dǎo)致畫出來(lái)的物體不透明，沒(méi)有透氣感；二是投影沒(méi)有形，不注意輕重變化，部分學(xué)生包括一些有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生在畫投影時(shí)往往不注意投影的形，畫出來(lái)的投影不真實(shí)，沒(méi)有依附于形體?？拷矬w邊緣的投影顏色深，邊線清晰，離物體越遠(yuǎn)的投影越虛，顏色越淺。

明暗素描要有整體意識(shí)，在寫生的過(guò)程中，除了要把單個(gè)形體的立體感畫出來(lái)，還要把空間畫出來(lái)。立體感的表現(xiàn)要牢牢抓住明暗交界線，把明暗交界線的位置畫對(duì)，顏色畫深，讓明暗層次過(guò)渡自然，變換柔和，必要時(shí)要用紙巾或擦筆揉一揉，擦一擦，使明暗細(xì)膩，變化豐富。畫面空間感的表現(xiàn)需要時(shí)刻有整體意識(shí)，畫好遠(yuǎn)近虛實(shí)的關(guān)系，最亮的地方和最暗的地方，中間層次的微妙變化等。

（三）設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描，設(shè)計(jì)素描更強(qiáng)調(diào)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、表現(xiàn)力，讓學(xué)生把素描當(dāng)成創(chuàng)作，將自己的想法融入素描中，使素描更具意味性、目的性。那么教師在教授設(shè)計(jì)素描時(shí)，學(xué)生必須具備一定的素描功底，掌握了結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的基本表現(xiàn)方式，具備了一定的造型能力，才能很好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練有如下幾種方式：一是確定幾個(gè)主題，如夢(mèng)幻、矛盾等，要求學(xué)生選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作時(shí)先找找相關(guān)的一些資料、圖片，根據(jù)自己的想象，參考資料進(jìn)行創(chuàng)作；二是教師提供一些靜物或圖片，讓學(xué)生根據(jù)靜物或圖片進(jìn)行組合、加工來(lái)描繪。通過(guò)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)到的方法靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出富有生機(jī)、創(chuàng)意的作品來(lái)。

總之，素描教學(xué)是所有藝術(shù)院校的重點(diǎn)課程，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)素描教學(xué)的一些要求也普遍提高，我們高校教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)素描課程課堂教學(xué)的掌控能力，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。唯有如此，方能使教師的素描教學(xué)整體水平上升一個(gè)層次。

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作者單位：

閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳播系