蔣曼

【摘 要】 目的：分析當(dāng)前社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)學(xué)科發(fā)展中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析。方法：分析社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科在高等院校中的開設(shè)情況、區(qū)域分布情況，同時(shí)選取我國(guó)5所高等院校作為重點(diǎn)研究對(duì)象，在學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)上采用網(wǎng)絡(luò)檢索法以及文獻(xiàn)研究法對(duì)資料進(jìn)行收集和比較。結(jié)果：醫(yī)學(xué)類院校的學(xué)科發(fā)展情況要好于不含醫(yī)學(xué)部的綜合類院校，東部地區(qū)的學(xué)科發(fā)展優(yōu)于中西部地區(qū)。結(jié)論：社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科存在建設(shè)發(fā)展水平不均和教學(xué)實(shí)力發(fā)展不均的問(wèn)題，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，積極建設(shè)師資隊(duì)伍，打造團(tuán)隊(duì)精神，從而充分發(fā)揮出學(xué)科建設(shè)的帶頭作用，使我國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的更加完善。

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)醫(yī)學(xué)；衛(wèi)生事業(yè)管理；學(xué)科發(fā)展

【中圖分類號(hào)】R-05 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-8517（2015）11-0159-02

社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理屬于醫(yī)學(xué)、管理科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)之間的交叉學(xué)科，從學(xué)科建設(shè)至今，很多學(xué)科建設(shè)人員積極投身于建設(shè)初級(jí)衛(wèi)生保健體系、區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃以及重大疾病防治建設(shè)中，不但在慢性病以及傳染病預(yù)防工作中發(fā)揮了重大作用，而且在國(guó)家醫(yī)改計(jì)劃中也起到了咨詢的作用[1]。在社會(huì)的不斷發(fā)展下，居民對(duì)健康的需求也有了根本變化，因而社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[2]。為此，筆者選取我國(guó)5所高等院校作為研究對(duì)象，對(duì)社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析，現(xiàn)闡述如下。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象 我國(guó)設(shè)立有社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科高等院校，同時(shí)依據(jù)學(xué)科建設(shè)時(shí)間以及學(xué)校性質(zhì)，重點(diǎn)選取北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)以及華中科技大學(xué)作為研究對(duì)象，后又選入具有綜合性質(zhì)的哈爾濱醫(yī)科大學(xué)作為重點(diǎn)研究對(duì)象。

1.2 研究?jī)?nèi)容 研究社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科在高等院校中的開設(shè)情況和學(xué)科區(qū)域分布情況，其中對(duì)重點(diǎn)研究對(duì)象進(jìn)行學(xué)科比較，主要包括科學(xué)研究以及教學(xué)兩部分，選取的指標(biāo)是依據(jù)中國(guó)教育部頒布的高等院校第三輪重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估中的標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的公信力，并且指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容能較好地體現(xiàn)出目前學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3 研究方法 在學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)上采用網(wǎng)絡(luò)檢索法以及文獻(xiàn)研究法對(duì)資料進(jìn)行收集和比較，其中數(shù)據(jù)主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：①科研類指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源，主要包括以下幾項(xiàng)指標(biāo)，衛(wèi)生部公益性行業(yè)專項(xiàng)基金項(xiàng)目、科技部支撐計(jì)劃服務(wù)項(xiàng)目以及國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等；②教學(xué)類指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源，主要是精品課程，對(duì)國(guó)家精品課程網(wǎng)進(jìn)行檢索，選擇本科課程教學(xué)中的國(guó)家精品課程，其中精品教學(xué)課程教材主要是“十一五”以及“十二五”期間使用的相關(guān)本科教材。

2 結(jié)果

2.1 社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科在高等院校中的開設(shè)情況 在對(duì)我國(guó)研究生信息網(wǎng)中高等院校社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)有近65所院校開設(shè)了社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科碩士點(diǎn)，其中有61所院開設(shè)了社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科博士點(diǎn)。并且在65所院校中，無(wú)醫(yī)學(xué)專業(yè)的綜合類院校有14所，有醫(yī)學(xué)部的綜合類院校21所；醫(yī)學(xué)類院校有20所，軍醫(yī)類的院校有4所，中醫(yī)類的院校有6所；在開設(shè)博士點(diǎn)院校中軍醫(yī)類院校1所，醫(yī)學(xué)類院校有7所，中醫(yī)類院校1所，綜合類院校10所，如圖1所示。

2.2 社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科區(qū)域分布情況 在醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科碩士點(diǎn)院校中，若是按照地區(qū)性質(zhì)來(lái)劃分的話，在東部地區(qū)的11個(gè)省市中分布了29所社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科院校，在西部地區(qū)的9個(gè)省市中分布了18所社，在中部地區(qū)10個(gè)省市中分布了18所。在醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科博士點(diǎn)院校中，分布在中部地區(qū)5所，東部地區(qū)12所，西部地區(qū)2所，如圖2所示。

綜合上述碩、博點(diǎn)分布情況來(lái)看，碩、博點(diǎn)分布主要集中在開設(shè)醫(yī)學(xué)部的綜合類院校以及醫(yī)學(xué)類院校，在沒(méi)有開設(shè)醫(yī)學(xué)部的綜合類院校中僅開設(shè)了碩士點(diǎn)，并且僅占到所有碩士數(shù)量的20%左右，并且從分布地區(qū)情況來(lái)看，東部地區(qū)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科發(fā)展水平要優(yōu)于西部地區(qū)。

2.2 教學(xué)指標(biāo)分析 教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括三類：精品課程、重點(diǎn)學(xué)科以及主編規(guī)劃教材。其中哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、華中科技大學(xué)以及復(fù)旦大學(xué)在主編教材、重點(diǎn)學(xué)科以及精品課程方面表現(xiàn)發(fā)展較好；哈爾濱醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科為重點(diǎn)學(xué)科，社會(huì)學(xué)以及衛(wèi)生法學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，并且從綜合評(píng)估指標(biāo)分析，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)取得成績(jī)最佳。

2.3 科研情況分析 此次研究主要分析了5項(xiàng)指標(biāo)，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。

3 討論

社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科建設(shè)至今已經(jīng)過(guò)去了近30多年的時(shí)間，在這30年間，每一階段都取得了相應(yīng)的標(biāo)志性成果，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題。

3.1 學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平不均 從學(xué)科建設(shè)的總體發(fā)展水平分析，中東部地區(qū)發(fā)展情況要好于西部地區(qū)，建校時(shí)間較長(zhǎng)的科研院所發(fā)展仍然表現(xiàn)出較強(qiáng)的科研水平。區(qū)域以及院校之間發(fā)展的不平衡性充分反映出院校發(fā)展不但受到外部環(huán)境限制，還與院校對(duì)學(xué)科建設(shè)的重視程度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平具有一定的聯(lián)系，另外，各個(gè)學(xué)校之間的發(fā)展的不平衡性，也能反映出人們對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)水平的差異性[3]。在教育經(jīng)費(fèi)投入不足的狀況下，學(xué)科建設(shè)會(huì)向院校的重點(diǎn)學(xué)科傾斜。長(zhǎng)此以往，就造成了學(xué)科發(fā)展之間的差異性。

3.2 教學(xué)實(shí)力發(fā)展不均 針對(duì)教學(xué)實(shí)力而言，華中科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)以及哈爾濱醫(yī)科大學(xué)都是教學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的院校。其他院校雖然在各個(gè)方面也所有發(fā)展，但發(fā)展水平和這三所院校相比，仍然存在較大差異。由此可以看出做好人才培養(yǎng)工作是學(xué)科發(fā)展的重要因素之一，同也是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量[4]。因醫(yī)學(xué)類院校中師資力量主要是以醫(yī)學(xué)為主，缺少必要的公共知識(shí)管理模式，對(duì)行政管理以及宏觀政策知識(shí)都缺少必要的了解，加之醫(yī)學(xué)綜合類院校師資隊(duì)伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)水平在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立時(shí)也缺少一定缺陷。因而，要不斷強(qiáng)化對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，同時(shí)促進(jìn)交叉學(xué)科間的深度合作。學(xué)科發(fā)展建設(shè)不但要重視提升科研能力發(fā)展水平，而且也不能忽視教學(xué)工作的重要性[5]。要重視對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)力度，對(duì)本領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行廣泛傳播，并在教學(xué)方法、內(nèi)容以及形式上進(jìn)行更加深入的探索。

綜上所述，社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科發(fā)展不但要考慮外部環(huán)境發(fā)展水平，而且要重視對(duì)科學(xué)發(fā)展內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化。強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，積極建設(shè)師資隊(duì)伍，打造團(tuán)隊(duì)精神，從而充分發(fā)揮出學(xué)科建設(shè)的帶頭作用，使我國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的更加完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳任，胡志，馬麗娟，等.關(guān)于衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，32（9）：888-891.

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[5]劉向莉，方鵬騫.衛(wèi)生改革背景下醫(yī)院管理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2013，12（8）：835-838.

（收稿日期：2015.03.07）