鄧顏蕙

內(nèi)容摘要：人是文學的主要表現(xiàn)對象，也就是說在文學中所描寫與表現(xiàn)的主要對象是人。因而，在外國文學教學的過程中，對文學中人物特點的分析成為教學之重點。在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下，加快了各國之間的政治、經(jīng)濟、文化交流，為順應時代發(fā)展之需要，在跨文化的語景下去闡釋外國文學中的人物特點，利用外國文學實現(xiàn)全球性的文化交流，是全面提高學生的綜合素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)健詞：外國文學 人物分析 跨文化

對外國文學中重要性的人物進行解讀與分析，本身具有一定的主觀性，要結(jié)合客觀的評價，從文學的層面上去判別其表現(xiàn)形式。要求教師在教學的過程中，教師的分析水平、思維狀態(tài)以及行為都要與人物對象有彼此交流、互相銜接的亢奮點。因而闡釋外國文學人物特點不但要對人物的性格、價值觀等宏觀的認知，還要對人物在跨文化意識背景下進行轉(zhuǎn)換與交融，才能完成教學、交流，才能把外國文學價值、內(nèi)涵進行傳遞和釋放。

一.外國文學人物在跨文化環(huán)境下教學現(xiàn)狀分析

1.外國文學特點分析。當代歐美文可分為浪漫主義與現(xiàn)實主義兩大派別，都是以此為結(jié)構(gòu)進行演繹，以其不同的流派風格、結(jié)構(gòu)模式可分為兩大類：一類是以現(xiàn)實主義為框架的，具有集中性、群體性以及理性式的語境表達模式，如英國的哈代、毛姆、狄更斯等;美國的歐亨利、馬克吐溫等。另一類是以現(xiàn)代主義為基礎(chǔ)，以浪漫主義的象征性與意識流等理念下具有意象性、純粹性以及個體性的語境體現(xiàn)，如：美國的龐德、狄金森、?？思{，英國的勞倫斯、王爾德等。在教學過程中的人物分析，要立足于這兩大框架層層演進、循序漸進，才能全面提高學生的文學修養(yǎng)，進而實現(xiàn)教學目標。

2.我國外國文學教學特點分析。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡文化以其獨特的時效性、功利性與及時性正好符合多元化的社會背景下，教育的多元化發(fā)展，部分教師在教學的過程中，所謂的多元化就是既具個性化又有寬視角的具有一定主觀理念的教學，把網(wǎng)絡當成情緒宣匯、價值宣揚的樂土。更有甚者為了滿足現(xiàn)代學生的獵奇、探秘的心理，帶有利益化的教學目的，對外國文學人物的闡釋都采用拿來主義，引用一些不明來源、未經(jīng)核查帶有噱頭內(nèi)容的外國文學進行似是而非的初略口譯、籠統(tǒng)整理，同時運用網(wǎng)絡里一些外國文學人物娛樂化分析、野語等，把帶有學術(shù)娛樂化的觀點引用為標題課程，來引爆學生的浮躁神經(jīng)，把嚴謹?shù)奈膶W娛樂化，看似入木三分，實則誤人誤己。

二.外國文學人物跨文化探析

1.基于學生全面發(fā)展，運用融入式教學法闡釋外國文學人物。教學過程中外國文學中的人物分析其實質(zhì)是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過外國文學教學不但能拓寬學生的視野，同時對學生的心理、道德、意識以及價值取向產(chǎn)生引導性的作用。教師通過對具有特色的外國文學人物進行分析，運用多媒體制作教學軟件進行播放，使學生融入真實的情境，緩解壓力，活躍課堂氣氛，營造外國文學氛圍，提高學生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的價值觀，扎實文學修養(yǎng)。

2.基于學生的現(xiàn)實生活，對人物的闡釋要具客觀性與真實性。教師在對外國文學人物進行分析的過程中，對解析文學內(nèi)容、價值取向要與學生的學習、生活場景有相關(guān)性，使教學目標與學生學習目標保持高度的一致性，相互交匯。不能在追求創(chuàng)新與多元化的過程中，追求非主流文化及西方的廢棄文學，而脫離了學生的實際生活，所分析的人物形象缺乏客觀性。各高校的學生處于智商與心理的轉(zhuǎn)型期，教師在設置教學情境、內(nèi)容之時必須考慮到這些因素，不能為了彰顯自身的學識，把一些高深的知識夾雜其中，增加文學課程的難度，使學生難以接受。如把契訶夫等更平民化的文學作者的作品引入課堂教學之中，如《變色龍》等具有代表性的作品，這些作品中的人物形象不僅個性張揚鮮明，而且容易解讀把控，同時還具有一定的社會價值和人生寓意，把這些作品引用到課堂之中，不但能激發(fā)學生的學習熱情，保持輕松的學習氛圍，還能正確引導學生的人生觀與價值觀。

三.結(jié)束語

總之，跨文化的外國文學人物闡釋，需要對外國文學中的人物價值進行釋放，同時也基于文化、意識、社會為基礎(chǔ)，尋求文學與社會現(xiàn)象的契合點，才能體現(xiàn)跨文化背景下的外國文學人物多元化文化內(nèi)涵，才能推動外國文學教學的快速、高效的發(fā)展。

（作者單位：成都工業(yè)學院）