張建偉 李光赫

摘 要：借鑒日語(yǔ)“角色語(yǔ)言”理論分析漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)中“媽媽”和“媽”的使用區(qū)別。研究發(fā)現(xiàn)，二者不僅與話語(yǔ)者的年齡有關(guān)，而且與話語(yǔ)者說話時(shí)扮演或展現(xiàn)的“話語(yǔ)角色”有關(guān)，當(dāng)話語(yǔ)者扮演或展現(xiàn)“（幼兒及少兒時(shí)期）小孩角色”時(shí)，多使用“媽媽”，而要扮演或展現(xiàn)“成年人角色”時(shí)，多用“媽”。

關(guān)鍵詞：稱呼語(yǔ) ?角色語(yǔ)言 ?小孩角色 ?成年人角色

一、引言

漢語(yǔ)中對(duì)“母親”這一角色的稱呼語(yǔ)有很多，如“母親”“母親大人”“娘”“額娘”“阿媽”“阿母”“媽咪”“媽媽”“媽”等等，這些詞的文體和話語(yǔ)者的角色形象有所不同。例如“母親”“母親大人”是書面語(yǔ)，古代孝順、有修養(yǎng)的書生在給母親寫書信時(shí)大多會(huì)這樣稱呼。古代和現(xiàn)代某些地方的人仍稱呼母親為“娘”。而“額娘”“阿媽”“阿母”一般是少數(shù)民族（非漢族）使用的稱呼語(yǔ)?！皨屵洹币辉~發(fā)音來自英語(yǔ)，因此受英語(yǔ)影響比較大的香港或臺(tái)灣人經(jīng)常使用，還有受英語(yǔ)文化影響較大的內(nèi)地年輕人也會(huì)這樣稱呼自己的母親。漢語(yǔ)普通話中對(duì)“母親”最常用的稱呼語(yǔ)是“媽媽”和“媽”。本文嘗試借鑒日語(yǔ)中“角色語(yǔ)言”這一理論來分析“媽媽”和“媽”的區(qū)別。

二、“角色語(yǔ)言”

金水（2003）最早提出了“角色語(yǔ)言（役割語(yǔ)）”理論，其對(duì)“角色語(yǔ)言”定義如下：人們一聽到某些特定的語(yǔ)言表達(dá)（詞匯、語(yǔ)法、措辭、語(yǔ)調(diào)等）就能想起某類特定的人物形象（年齡、性別、職業(yè)、階層、時(shí)代、姿容、風(fēng)度、性格等），或者一提到某類特定的角色，就馬上想起該人物形象會(huì)使用的某些特定的語(yǔ)言表達(dá)，這類語(yǔ)言表達(dá)就叫“角色語(yǔ)言”。（金水，2003：205）

不過，金水（2003）對(duì)“角色語(yǔ)言”研究關(guān)注的不是現(xiàn)實(shí)世界中的角色與語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，而是假想世界（如小說、漫畫、動(dòng)畫片、影視作品等）中出場(chǎng)人物的角色和語(yǔ)言之間的關(guān)系。定延（2006、2011）從語(yǔ)言學(xué)和交際學(xué)的角度考察“角色”和語(yǔ)言之間的關(guān)系，金水（2003）提出了語(yǔ)言與“角色”之間三種關(guān)聯(lián)方式：第一種是“語(yǔ)言直接表達(dá)角色”，這類語(yǔ)言是“角色”的標(biāo)簽;第二種是“表示動(dòng)作行為的語(yǔ)言暗示著該動(dòng)作行為主體的角色”，這類語(yǔ)言暗示了“行為角色”;第三種是“話語(yǔ)者的語(yǔ)言在表達(dá)一定內(nèi)容的同時(shí)也暗示著該話語(yǔ)者的角色”。金水（2003）提出的語(yǔ)言表達(dá)與話語(yǔ)者人物形象之間的關(guān)聯(lián)方式，定延（2006、2011）稱其為“話語(yǔ)角色”。

由此可見，不管是假想世界還是現(xiàn)實(shí)世界，語(yǔ)言表達(dá)與話語(yǔ)者的人物形象之間都具有緊密的相關(guān)性。

三、漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)中的“角色語(yǔ)言”

漢語(yǔ)普通話中，對(duì)“母親”這一角色最常用的稱呼語(yǔ)是“媽媽”和“媽”?！白优诓煌哪挲g階段對(duì)其母親的稱呼也有所不同。幼兒及少兒時(shí)期，子女通常用一些較親切的稱呼，如‘媽媽等。青年之后，稱呼通常為‘媽等?！雹僖簿褪钦f“媽媽”和“媽”這兩個(gè)詞與說話者的年齡有關(guān)：“小孩（幼兒及少兒時(shí)期）”多用“媽媽”，如例（1），而“成年人”多用“媽”，如例（4）至例（6）。根據(jù)例（1）至例（3）波浪線部分的“孩子們”“五歲的小姑娘”“學(xué)生手冊(cè)”“小書桌”，可知各句中稱呼“媽媽”的話語(yǔ)者都是“小孩”。

（1）我們都大笑了起來，孩子們卻跑過去抱著S的腿，歡呼著說：“媽媽，真好看！”（《關(guān)于女人》）②

（2）那一年，她還是一個(gè)五歲的小姑娘。一個(gè)北風(fēng)呼嘯的夜晚，媽媽出去了，只留下她一個(gè)人。天黑了，媽媽還沒有回來。她第一次感到孤單、感到恐怖。她哭著，喊著：“媽媽……媽媽呀！”后來，這情景，常在她的夢(mèng)中縈繞。（《人到中年》）

（3）“媽媽！”我鼓足了勇氣把學(xué)生手冊(cè)放在媽媽面前，然后在自己的小書桌前坐下來，準(zhǔn)備挨訓(xùn)。（《人啊，人》）

例（4）中，稱呼“媽”的“女兒”是“帶了外孫子來”的，所以她絕不是“小孩”，而是做了母親的“成年人”。例（5）、例（6）中稱呼“媽”的話語(yǔ)者在與自己母親談?wù)摗凹奕ⅰ眴栴}，因此可以判斷也是“成年人”。由此可以認(rèn)為，使用“媽媽”的多是“小孩”，而使用“媽”的多是“成年人”。

（4）有一個(gè)星期天，女兒女婿帶了外孫子來，大家聚餐，葛萍燒出的一盤菜很受歡迎，女兒挾起菜里的大蘑菇問：“媽，這蘑菇哪兒買的？真好！”葛萍說：“咳，春天那會(huì)兒，一個(gè)年輕的詩(shī)歌作者硬擱在咱們家的……”（《鐘鼓樓》）

（5）有一回，他煩了，“媽，您別說啦，我這耳朵都起繭子了！我去見一面還不行！”他媽說：“你早明白一點(diǎn)兒，我給你準(zhǔn)備八抬大轎！”他說：“那我可跟人家來實(shí)在的?！彼麐屨f：“我讓你拐騙人去了？”得，他這“實(shí)在的”可真夠“實(shí)在”啦。（《丹鳳眼》）

（6）“媽，您別總打我的主意行不行？——我寧可死了，也不能做他們那些軍閥官僚的玩物！您死了這條心吧！”（《青春之歌》）

“成年人”有的時(shí)候也會(huì)使用“媽媽”這個(gè)稱呼語(yǔ)。例（7）中，根據(jù)“允許我到蘇區(qū)去吧！我要拿起槍來，我……我不能這樣平靜地生活下去了”可以判斷話語(yǔ)者是“成年人”，該話語(yǔ)者請(qǐng)求母親允許自己到蘇區(qū)去戰(zhàn)斗，在這種場(chǎng)面下使用了“媽媽”這一稱呼語(yǔ)。例（8）中，話語(yǔ)者為了從三四歲的小女孩手中要來糖果，在其面前扮演“孩子角色”，撒嬌地說“媽媽！……”。

（7）“媽媽，允許我到蘇區(qū)去吧！我要拿起槍來，我……我不能這樣平靜地生活下去了?！保ā肚啻褐琛罚?/p>

（8）說到這里，還有一種很可愛很可笑的現(xiàn)象，我就遇到過好幾次：平常三四歲的孩子，手里拿著糖果，無論怎樣的誆哄，怎樣的恐嚇，是拿不過來的;但如她是個(gè)小女孩子，你可以一頭滾到她懷里去，撒嬌地說：“媽媽！給你孩子一點(diǎn)吃吧！”這萌芽的母性，就會(huì)在她小小的心坎里作怪！她十分驚訝地注視著你，過了一會(huì)，她就會(huì)欣然地撅著小嘴，摟過你的頭來，說：“饞孩子，媽媽給你一點(diǎn)吃吧！”（《關(guān)于女人》）

此外，“小孩”也可以使用“媽”這個(gè)稱呼語(yǔ)。如例（9）中，“等我長(zhǎng)大了”可以判斷說話者是“小孩”，他在安慰母親時(shí)，使用了“媽”。例（10）中，七歲的女兒向母親表達(dá)抗議，稱呼母親為“媽”。

（9）他多少有點(diǎn)不好意思地去安慰媽媽。他知道該怎么安慰媽媽，他從記事已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗(yàn)。他應(yīng)該說：媽，你別哭了，等我長(zhǎng)大了，我一定好好地孝順你，讓你過好日子。如果他這樣說了，媽媽就會(huì)破涕為笑的。（《活動(dòng)變?nèi)诵巍罚?/p>

（10）靜宜常常有點(diǎn)什么事去找“晃悠”，請(qǐng)教方法也請(qǐng)求支持。因?yàn)檫@，在倪萍七歲剛上小學(xué)那一年，她竟受到女兒的抗議：“媽，你別老上趙伯伯那里去了，多不好！”（《活動(dòng)變?nèi)诵巍罚?/p>

筆者認(rèn)為，“媽媽”和“媽”這兩個(gè)詞不僅與話語(yǔ)者的實(shí)際年齡有關(guān)，而且與話語(yǔ)者說話時(shí)扮演或展現(xiàn)的“角色”有關(guān)，相比前者，后者的關(guān)系更為密切和重要。話語(yǔ)者在“請(qǐng)求”“撒嬌”時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，扮演或展現(xiàn)了最擅長(zhǎng)“請(qǐng)求”“撒嬌”的“小孩角色”，而“安慰”“抗議”時(shí)，扮演或展現(xiàn)了最擅長(zhǎng)“安慰”“抗議”的“成年人角色”。因此，當(dāng)話語(yǔ)者扮演或展現(xiàn)“小孩角色（幼兒及少兒時(shí)期）”時(shí)多使用“媽媽”，而要扮演或展現(xiàn)“成年人角色”時(shí)，多用“媽”。

四、結(jié)語(yǔ)

本文借鑒日語(yǔ)中“角色語(yǔ)言”理論，分析了漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)中“媽媽”和“媽”二者的使用區(qū)別?！皨寢尅焙汀皨尅边@兩個(gè)詞不僅與話語(yǔ)者的年齡有關(guān)，而且與話語(yǔ)者說話時(shí)扮演或展現(xiàn)的“話語(yǔ)角色”有關(guān)。當(dāng)話語(yǔ)者扮演或展現(xiàn)“小孩角色（幼兒及少兒時(shí)期）”時(shí)，多使用“媽媽”，而要扮演或展現(xiàn)“成年人角色”時(shí)，多用“媽”。

（本文是中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)（重點(diǎn)）項(xiàng)目[DUT15RW201]”的階段性成果之一。）

注釋：

①引自http：//zhidao.baidu.com/

OLxiuuIbiYjapvuKMkeQQ1peJdEU70xy9kJZVZpKJTK59_bqbZ-nAq

②文中的下劃線、波浪線是筆者添加的。

參考文獻(xiàn)：

[1]金水敏.ヴォーチャル日本語(yǔ)役割語(yǔ)の謎[M].東京：巖波書店，

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[2]定延利之.ことばと発話キャラクタ[J].文學(xué)，2006，（6）.

[3]定延利之.日本語(yǔ)社會(huì)のぞきキャラくり[M].東京：三省堂，

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[4]羅米良.試論漢語(yǔ)中的角色語(yǔ)氣詞“捏/涅/逆”“呵呵/哈哈/吼

吼”[J].漢日語(yǔ)言對(duì)比研究論叢（第3輯），2012.

[5]http：//zhidao.baidu.com/

T9evPg5OLxiuuIbiYjapvuKMkeQQ1peJdEU70xy9kJZVZpKJTK59_bqbZ-nAq

（張建偉 遼寧大連 大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本語(yǔ)學(xué)院 116044;李光赫 ?大連理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 ?116024）