當前，“幼兒園教育小學化”問題成為全社會爭議的焦點?！叭臍q的孩子究竟應不應該開始學習語數(shù)外？”“孩子是否真會輸在起跑線上？”種種問題讓許多年輕家長無奈而迷茫的同時，也使幼兒園教育身陷兩難。在此背景下，借鑒國際幼兒教育的先進經(jīng)驗、融合國際幼兒教育優(yōu)質(zhì)資源，便成為當下中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展最優(yōu)選擇之一。

幫助抑或傷害？幼兒園蔓延應試之風

學英語、學數(shù)學、學詩歌朗誦……近年來，越來越多三四歲的孩子開始放下玩具，拿起了艱深難懂的課本，走進教室上課，甚至開始參加英語考級、珠算測試?！拔乙仓?，不應該對孩子進行‘拔苗助長式的教育，可別的幼兒園和培訓班都讓孩子在不停學習文化知識，眼看孩子馬上要上一年級了，到時跟不上咋辦？”陜西寶雞的一位家長非常發(fā)愁，而這份迷茫在中國并不是個例。

浙江的趙先生顯然也是其中一位?！拔乙郧耙恢焙茏孕牛m然國內(nèi)教育環(huán)境嚴酷，但我們一定不讓孩子受影響。等到孩子上小學一年級，我發(fā)現(xiàn)全錯了?！壁w先生說，“孩子上幼兒園時，班上大多數(shù)同學已經(jīng)開始學小學語文數(shù)學了，我覺得那些家長做得不對。但上了小學后我發(fā)現(xiàn)，錯的人是我?！痹谮w先生看來，現(xiàn)在小學一年級的課文和考試難度，相當于以前三年級的難度，但這樣的題目班上很多孩子會做，因為在幼兒園時他們就已經(jīng)在學了。

事實上，盡管早在2011年教育部就已出臺《規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現(xiàn)象》的通知，并明確指出，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學化”教育內(nèi)容和方式。但幼兒園教育小學化現(xiàn)象仍屢禁不止。

和國內(nèi)不同，在美國，“先擁抱孩子，再教授知識”的教育理念早已深入人心。作為這項教育理念的提出者，美國Kids‘RKids幼兒園引入了一個綜合的兒童成長評估體系，力求通過對孩子10個學習領域以及38個學習目標的量化評價，清楚了解他們的天賦、潛力和不足，并根據(jù)每個孩子不同的特點，引導他們進行多元化的發(fā)展。

“我們每3個月會為每個孩子提供一個成長評估報告。通過報告，我們的園長、老師和家長就能夠對幼兒園里每個孩子的成長發(fā)展有清楚的了解?！盞ids‘R Kids（中國）總經(jīng)理王麗華介紹說，“這樣我們就可以看到哪些孩子在哪些方面需要特殊的指導和關注。如果發(fā)現(xiàn)某個孩子需要額外的幫助，那么我們專業(yè)的指導就能夠盡早地幫助到孩子，從而讓他更好地適應未來小學階段的學習和生活?！?/p>

知識或者能力，哪個才能幫孩子贏在起跑線上？

在全國人大代表、臨沂市第一實驗小學副校長張淑琴的眼中，能認很多字，數(shù)數(shù)很好等小學低年級“超前兒童”并不意味著是成功的學前教育。“很多一年級的孩子口算能算到20以內(nèi)，認識很多字，大家都覺得這個孩子很聰明，可是后來的發(fā)展卻不一定按照這樣的軌跡了?！睆埵缜僬f，“這樣的孩子因為過早的學了這些東西，真正上學以后他已經(jīng)不感興趣了，在和其他孩子學習的時候就不同步?！彼J為這樣的教育將對孩子良好的學習習慣、傾聽、交流、合作等素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。

許多業(yè)內(nèi)人士也認為學前教育應該符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。南寧七田教育桂林中心老師魯娜表示，6歲以前的孩子適合進行非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，充分開發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的學習能力，而不是單純地進行知識的填補和灌輸。“孩子們正處在一個接受信息的快速期，能量如果得不到有效開發(fā)，會錯過很多進步的機會?！?/p>

Kids‘RKids（中國）執(zhí)行副總裁弗蘭克·蘇說，“在KidsRKids，基于AdvancED認證的課程體系可以為孩子打下堅實的知識基礎。與此同時，我們致力于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維能力，這是中國當前的學前教育所缺失的。”

“人生處處都是起跑線。相比急功近利地教知識，我們更希望能培養(yǎng)孩子一些受益終身的能力和習慣?！备ヌm克說。例如，按照他們的課程計劃，每所幼兒園的圖書館和教室里都配備了2000多本英語讀物和500多本中文讀物，而這無疑會幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣以及廣闊的視野。

據(jù)了解，Kids‘RKids按照兒童成長的科學規(guī)律，針對不同年齡段的孩子設計出BrainWavesTM、Big StepsTM、FastTrackTM、STEAMAHEADTM等各具側重的課程體系，著重培養(yǎng)孩子三種能力，即學習力、創(chuàng)造力、想象力；兩項技能，即動手能力、解決問題能力；一個習慣，即閱讀習慣。

“閱讀習慣以及解決問題能力對于孩子的成長至關重要，”王麗華說，Kids‘RKids將為中國孩子提供與其在美國一致的教育體系。

家長還是政府，誰該為“幼兒園教育小學化”負責？

作為孩子成長道路上的第一位老師，家長的影響自然不應被忽視。北京市二十一世紀實驗幼兒園園長朱敏就曾表示：“中國孩子教育面臨的最大問題是，每一個父母都背負著家庭、社會的很大壓力，他們會不自覺地將壓力傳遞給孩子，不斷催促孩子‘快快快地成長。但其實孩子此時正處于摸索狀態(tài)，而成人卻經(jīng)常打破他們的節(jié)奏?！笨梢?，如何培養(yǎng)家長正確的幼兒教育理念，是解決問題的一個重要著力點。

然而相比家長，要解此困局，政府更責無旁貸。有數(shù)據(jù)顯示：當前我國學前教育每年的市場規(guī)模為3500億元，其中幼教市場約占2000億元，年復合增長率為20%。然而如此龐大的市場卻存在規(guī)范少、監(jiān)管弱的特點。這導致各種“天才培訓班”為獲利，一邊忽悠家長，一邊逼著幼兒園跟上自己的“節(jié)奏”。

另一方面，根據(jù)此前國家統(tǒng)計局發(fā)布的2013年《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》實施情況統(tǒng)計報告，我國公辦幼兒園數(shù)量不到全國幼兒園總數(shù)的1/3。而當學前教育基本是私立、民辦力量唱主角時，出于市場競爭需要、迎合家長“起跑線”心理，便成為理固宜然的事。上海此前的一項調(diào)查也可印證此觀點。根據(jù)數(shù)據(jù)，上海市公辦幼兒園辦學科類興趣班的只有1.8%，民辦的比例則達到19.7%。

基于此，在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時，積極學習并引入具有科學教育理念的國際優(yōu)秀幼教資源，似乎是將幼兒園教育從應試之害中拯救出來的更為有效的方式。

此外，針對國內(nèi)近年來發(fā)生的幼兒園亂喂藥事件甚至虐童事件，業(yè)內(nèi)專家表示，國內(nèi)幼教機構還應積極借鑒國外同行先進的安全設施和管理體系。日前，在美國已擁有160家連鎖幼兒園的Kids‘RKids正式進軍中國。據(jù)了解，它是美國幼兒園行業(yè)的第一品牌，也是第一家獲得美國教育行業(yè)最高等級認證——AdvancED認證的幼兒教育機構。據(jù)其相關負責人介紹，該幼兒園體系不僅裝備了360度安全管理體系，還是國內(nèi)第一家全“透明”幼兒園，家長可以通過TransparentSchool網(wǎng)絡實時視頻跟蹤系統(tǒng)等隨時了解孩子在幼兒園的一切，親眼見證孩子們的每一步成長。

如何運用先進技術與科學理念讓孩子安心成長，讓家長放心交托，國內(nèi)幼兒教育機構還有很長的路要走。

（來源：新華網(wǎng)）