果媽陳玲玲，有個聰明可愛的兒子，今年已經(jīng)10歲。她是知名上市教育集團(tuán)副總裁，是職場上的佼佼者，有著十幾年在人力資源領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，也是國內(nèi)首批獲得認(rèn)證的心理咨詢師及職業(yè)指導(dǎo)師，多次受邀加入大型職場招聘真人秀《非你莫屬》節(jié)目的BOSS團(tuán)。

多年的人力資源管理以及公司管理的職業(yè)生涯，使她感悟：職場上的成敗其實和個人的專業(yè)技能、學(xué)歷高低并不成正相關(guān)關(guān)系，成功需要的個人素養(yǎng)與其說是“工作能力”，不如說它是好的個性習(xí)慣、處事態(tài)度和思維方式。而這些并不是從學(xué)校中直接獲得的，而是每個人身處幼年時，在家庭生活中留下的印記。

正是這樣的視角，讓果媽真真切切地領(lǐng)悟到：孩子未來生活的“軟實力”需要從小在家庭教育中播種、生根、發(fā)芽！于是，她有意識地去發(fā)現(xiàn)親子教育契機(jī)，利用心理學(xué)、管理學(xué)的智慧與孩子建立起有效的溝通方式和和諧的親子關(guān)系。

在職場和育兒之間，除了平衡，其實還有很多微妙的東西可以相互參悟。目前，果媽正全身心地投入建造一個有自己獨特創(chuàng)意和智慧的兒童教育心理領(lǐng)地，希望能幫到更多父母。讓我們來聽聽她是如何巧妙地將職場秘訣轉(zhuǎn)換成潤物細(xì)無聲的育兒智慧的。

提供最好的服務(wù)，不計得失，本是陳玲玲多年的職場意識，而這樣做之后，她覺得自己的收獲總是多于付出。陳玲玲說當(dāng)年自己在職場，如果領(lǐng)導(dǎo)要一個報表，她不僅會做，而且會用很多形式使領(lǐng)導(dǎo)獲取信息時更為便捷，甚至能從這個報表中收獲到比他需求的更多的信息。對于員工，無論是權(quán)益保護(hù)，還是個人的職業(yè)發(fā)展，她都習(xí)慣隨時提供最好的幫助和服務(wù)。她從未覺得這樣的付出讓自己吃虧了。一路職場闖過來，她說自己只想付出，從沒提過加薪，但實際上，她幾乎年年被加薪。還有那些被她“付出”過的高層、員工，無論后來是否還在一起工作，都毫無懸念地成為她最忠誠的朋友，總能在她最需要的時候“雪中送炭”。

目前陳玲玲熱衷做的便是發(fā)揮自己在旅行上的興趣和組織能力，帶領(lǐng)身邊的幾十個家庭一起玩起來。她認(rèn)為在旅行中特別容易發(fā)現(xiàn)一個不一樣的孩子，而且，她希望讓每一個孩子都成為旅行的參與者，而不是追隨者，讓孩子帶著問題、帶著好奇心和任務(wù)去旅行。為了讓更多的孩子有更好的旅行，果媽甘愿為浩浩蕩蕩的家庭旅行團(tuán)服務(wù)，分享自己的資源和能量。雖然這么玩辛苦異常，但她仍然覺得收獲頗豐：為兒子找到了很多旅途小伙伴;為父母形成了一個資源互換、減壓交流的圈子。即使是偶爾出現(xiàn)意外，陳玲玲自己又操心又賠錢，她也認(rèn)為是收獲大于付出。因為她認(rèn)為她的服務(wù)和分享意識也影響了兒子。的確，果果確實成為了一個愿意和別人交流、分享的陽光少年，隨著旅行圈的擴(kuò)大，他的朋友圈也在不斷擴(kuò)大，視野和心境也隨之拓寬。

在職場上想要獲得成就，需要很多能力，包括溝通能力、組織能力、團(tuán)隊合作能力等，但陳玲玲認(rèn)為，最核心的莫過于主動思考的能力。她做了十幾年的招聘工作，可謂閱人無數(shù)。在《非你莫屬》做嘉賓，在她看來，既是在為企業(yè)選取優(yōu)秀人才，其實也是在給年輕人上職場的第一課。在無數(shù)的招聘工作中，經(jīng)常讓她感覺遺憾的，是很多年輕人并沒有主動思考的習(xí)慣：沒想過自己能做什么，喜歡什么，也沒有想過自己適合做什么。在做的過程中，也經(jīng)常是因為很少主動去思考，造成工作上的被動和職場上的失意。

比如辦公室里的一件小事：領(lǐng)導(dǎo)請小A幫忙叫一下小B，小A找了一圈不見小B，直接回復(fù)領(lǐng)導(dǎo)：“小B不在”，然后揚長而去。留下領(lǐng)導(dǎo)一臉的哭笑不得。如果小A能主動一點，問下周圍的同事小B在哪里，或者電話小B告訴她領(lǐng)導(dǎo)找她，結(jié)果是不是就不一樣了？

如何成為一個有主動思考的人？陳玲玲把目光放在了兒子身上。慢慢她悟到：想讓孩子會思考，媽媽先得會提問。要習(xí)慣給孩子問號，而不是句號。當(dāng)然，這種提問并不是一句問話，而是一種養(yǎng)育方式和養(yǎng)育態(tài)度，這樣的方式和態(tài)度，其實就是讓孩子把思考作為一種生活習(xí)慣。

有一次，還在上幼兒園的果果和果媽一起打車，下車后發(fā)現(xiàn)丟了自己心愛的小書包。果果急得不行，開始掉眼淚，果媽在旁邊也假裝急得哭了起來。果果好奇地問：“你為什么也哭啊？”果媽答：“幫你把書包哭回來呀！”果果不哭了，因為他意識到，哭是哭不回書包的，于是果果開始一步步思考，從怎么找到出租車公司的電話，到怎么聯(lián)系上司機(jī)，到怎么跟客服交涉，怎么感謝別人，以及以后要注意什么……這些都是小果果自己完成的，果媽在旁邊，只做有啟發(fā)、有目的的提問。小小的生活事件，被果媽變成了絕佳的教育機(jī)會。這件事被果媽寫在了她的《果媽總是有辦法：給孩子句號不如給孩子問號》一書中。許許多多這樣的生活積累起來，果媽成功地將主動思考的習(xí)慣和能力“裝置”在了兒子身上。

正是因為果媽這種引導(dǎo)式的養(yǎng)育方式，讓果果習(xí)慣了凡事先自己思考、自己解決問題，而且善于舉一反三。比如老師留的聽寫作業(yè)，果果不用媽媽幫忙，而是借用一個錄音筆便能獨自完成?，F(xiàn)在的每次家庭會議上，果果的發(fā)言總是讓全家人耳目一新，果媽感慨：“很多時候，還真的是需要聽聽兒子的想法了！”