駱夏英

我們常常能夠聽(tīng)聞，某個(gè)孩子的父親或者母親，為了鍛煉孩子的孩子的意志，把還在睡覺(jué)的孩子從床上抓起來(lái)逼迫他到操場(chǎng)跑五圈，試圖通過(guò)這樣的訓(xùn)練磨練出孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們知道在影響兒童才能發(fā)揮的眾多因素中，真正持續(xù)起作用的就是意志。生命的意志有多強(qiáng)，行動(dòng)就有多大的力量，但我們很多的家長(zhǎng)，并不了解意志產(chǎn)生的過(guò)程。

一、了解意志的真正含義

1.優(yōu)雅大方是孩子意志力的體現(xiàn)

和成人相比，孩子的小生命發(fā)展得還不平衡，他們總是愛(ài)沖動(dòng)，他們有時(shí)還會(huì)屈服于抑制力。在他們身上，意志的兩種截然不同的力量尚未融為一體，來(lái)幫他們塑造出一個(gè)新的個(gè)性。但是我們不能放棄這種努力，因?yàn)檫@種融合與適應(yīng)是必然要發(fā)生的，而且會(huì)在潛意識(shí)中發(fā)揮知識(shí)的作用。

我們應(yīng)該盡早引發(fā)他們這種積極的心，因?yàn)樗麄兪侨俗罨镜陌l(fā)展，要注意的是，我們的目的不是把孩子培養(yǎng)成早熟的“小紳士”“小淑女”，而是促使他們鍛煉自己的意志，更好地建立起一只和沖動(dòng)之間的和諧關(guān)系。因此我們應(yīng)該讓孩子和其他小朋友一起活動(dòng)，在日常生活中訓(xùn)練他們的意志，讓他們專(zhuān)心致志地進(jìn)行某項(xiàng)任務(wù)，拋開(kāi)其他跟完成這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有關(guān)系的活動(dòng)。讓他們選擇自己能力范圍內(nèi)的肌肉協(xié)調(diào)活動(dòng)，然后進(jìn)行練習(xí)，直到這種協(xié)調(diào)動(dòng)作成為一種習(xí)慣。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)尊重別人的工作時(shí)；當(dāng)他們耐心地等待想要的東西，而不是從別人手中搶奪時(shí)；他們就正在進(jìn)行自身意志的鍛煉，努力使沖動(dòng)和抑制的力量去平衡，只有在自由交往的過(guò)程中，讓孩子們進(jìn)行，相互適應(yīng)的訓(xùn)練，他們才能夠建立起社會(huì)化的習(xí)慣。一味的向他們說(shuō)教，告訴他們應(yīng)當(dāng)做什么，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)他們一起的目的，就像我們不可能只通過(guò)跟一位專(zhuān)心致志的學(xué)生講授鋼琴演奏的指法，就能讓它彈出貝多芬的奏鳴曲一樣。在一切類(lèi)似的活動(dòng)中，要使兒童發(fā)展成型，最基本的一點(diǎn)就是要訓(xùn)練他們的意志力。

2.沖動(dòng)和抑制的平衡

對(duì)于一個(gè)意志薄弱甚至喪失意志的孩子來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)一所讓所有孩子都呆呆的坐著聽(tīng)講或假裝在聽(tīng)講的學(xué)校是很容易的。老師總是用“乖孩子”來(lái)夸贊他們，這些孩子只好在不受任何干擾的情況下沉浸于虛弱之中，就像被流沙吞沒(méi)一樣。與之對(duì)應(yīng)的是，那些生性好動(dòng)的孩子，卻被視為“制造混亂的人”被稱(chēng)作“調(diào)皮鬼”。另一個(gè)極端表現(xiàn)是受到抑制力支配的孩子。他們常常極為害羞，回答問(wèn)題時(shí)也猶豫不決，即使在一些外部刺激的作用下，他們能夠回答問(wèn)題，你總是聲音很小，有時(shí)回答完問(wèn)題后竟然會(huì)哭出來(lái)。

對(duì)于上述幾種情況？我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行參與自由活動(dòng)的必要訓(xùn)練。當(dāng)一個(gè)意志薄弱的孩子，看到其他孩子不斷地進(jìn)行著有趣的活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)得到最有益的刺激。一旦這類(lèi)孩子從被監(jiān)視的狀態(tài)中解脫出來(lái)，按照自己的意愿進(jìn)行自由的行動(dòng)時(shí)，這種有規(guī)則的訓(xùn)練就會(huì)讓他們?cè)谶^(guò)分好動(dòng)和過(guò)分向壓力屈服之間找到一種平衡。

沖動(dòng)能讓罪犯做出傷害別人的舉動(dòng)，也會(huì)令正常人總是做出輕率的行為。但如果被診斷為自己抑制力的犧牲品，那他就更加不幸了。本來(lái)這些人在一生中有很多合適的機(jī)會(huì)可以展現(xiàn)自己的價(jià)值，但他們卻沒(méi)有這樣做；本來(lái)他們無(wú)數(shù)次想表達(dá)自己的真實(shí)情感，從而扭轉(zhuǎn)困難的局面，可他們的心扉總是無(wú)法敞開(kāi)；本來(lái)他們極為熱烈的期盼著向某個(gè)能夠理解他們、啟發(fā)他們、安慰他們的高尚靈魂進(jìn)行傾訴，而當(dāng)他們面對(duì)自己所景仰的人時(shí)，卻說(shuō)不出一句話來(lái)。要治愈這種癥狀沒(méi)有別的辦法，只有通過(guò)自由運(yùn)動(dòng)使他們接受教育，從而令沖動(dòng)和意志達(dá)到相互平衡。

3.意志品質(zhì)是內(nèi)在個(gè)性和諧的基礎(chǔ)

那種在潛意識(shí)里就能采取正確行動(dòng)的人，并不是我們所說(shuō)的“有意志的人”，這種品質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在個(gè)性和諧的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有它，人的軀體就會(huì)被分離成單個(gè)細(xì)胞，就像一串處于混亂狀態(tài)的不連貫插曲一樣，而不會(huì)成為相互連貫的有機(jī)體。這個(gè)基本品質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)人的思維和情感脈絡(luò)，即這個(gè)人的整體個(gè)性，也就是我們所說(shuō)的性格。一個(gè)有性格的人才會(huì)堅(jiān)定不移，成為忠于自己的言行、信念和情感的人。正是這些堅(jiān)持不懈地工作，才創(chuàng)造出巨大的社會(huì)價(jià)值。如果一個(gè)孩子在自己的精神生活中建立起一種內(nèi)在的秩序與平衡，使自身的個(gè)性得到成長(zhǎng)，并在這一工作中表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的性格，那他一定能像成人一樣為集體創(chuàng)造利益。

有些人為了讓孩子做一些成人覺(jué)得重要的事情而去打擾孩子的工作，有些人認(rèn)為語(yǔ)文數(shù)學(xué)對(duì)孩子很重要，而不讓孩子去學(xué)音樂(lè)美術(shù)，這些人混淆了目的和手段的關(guān)系，他們?yōu)榱颂摌s而毀了孩子。一個(gè)人需要指導(dǎo)，這不只是因?yàn)樗男摒B(yǎng)需要得到提高，更因?yàn)檫@是他作為一個(gè)人的自我需要。

二、兒童意志的培養(yǎng)

要想讓意志在身體有效完成任務(wù)的時(shí)候體現(xiàn)出它的價(jià)值，我們就要對(duì)意識(shí)進(jìn)行一些訓(xùn)練，這對(duì)于培養(yǎng)我們行為的精確性是非常必要的。沒(méi)進(jìn)行過(guò)基本功的訓(xùn)練，我們就不可能會(huì)跳舞；沒(méi)進(jìn)行過(guò)手的動(dòng)作訓(xùn)練，我們就不可能會(huì)彈奏鋼琴。這些基本的動(dòng)作協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以及理解力的培養(yǎng)，一定要從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始，在純粹的生理作用的過(guò)程中，人的隨意肌并不是在以相同的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而是采用了兩種毫不相同的方式，在這里，意志理所當(dāng)然能夠起到作用。比如說(shuō)，你會(huì)希望自己致力于運(yùn)動(dòng)、舞蹈、防身術(shù)或者參加比賽等等。運(yùn)動(dòng)總是隨意的，不管是最初為了肌肉協(xié)調(diào)而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，還是后來(lái)設(shè)計(jì)或創(chuàng)造的一些更加高級(jí)的協(xié)調(diào)技巧。簡(jiǎn)單的說(shuō)，意志就像是一名指揮員，在指揮著一支有組織、有紀(jì)律、有技術(shù)的部隊(duì)。

我們想要培養(yǎng)孩子的意志，而我們的行為往往取得適得其反的效果，或者是試圖使他消除，或者把它扼殺，這必定會(huì)妨礙孩子的一起發(fā)展。我們總是用自己的意志去代替孩子的意志，我們還會(huì)按照自己的意志讓孩子靜止不動(dòng)或者不斷地走動(dòng)。不僅這樣我們還為孩子做選擇，為孩子做主。此外我們還用預(yù)言的模式，向孩子們灌輸一些英雄人物和意志堅(jiān)強(qiáng)的偉人的故事，認(rèn)為只要讓他們模仿這些人的行為，他們就能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就能夠創(chuàng)造出奇跡。

孩子們?nèi)娜獾膼?ài)著我們，用他們小小的心靈所具有的包容的熱情感染著我們，不只是這樣，他們還有一種可以控制自己內(nèi)心生活的東西，那就是自我發(fā)展的潛能。天下的父母和教育工作者們，不要阻礙孩子的發(fā)展，你們的主要任務(wù)是保護(hù)和指導(dǎo)孩子的能力。