柯曉陽

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》之于寫作的要求十分明確：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！庇纱丝磥?，將“真情”作為每一道作文試題的核心命意便不奇怪了：天津卷“我心靈的甘露”、湖南長(zhǎng)沙卷“那份不一樣的真情”、浙江寧波卷“深處”、遼寧沈陽卷“心泉叮咚”……但凡停駐于內(nèi)心深處的、觸動(dòng)自我靈魂的，無論是經(jīng)歷還是情感，無論是感悟還是啟示，都與“真情”密不可分。

我們?nèi)绾胃惺苷媲椋⒄媲樵V諸筆端呢？我們需要掌握以下三大秘訣。

一、從“靈感”中選材——讓觸動(dòng)心靈的人事、景物主宰你的思想

暫且把“靈感”理解為“觸動(dòng)心靈的感動(dòng)與感想”，當(dāng)我們面對(duì)身邊的人事、景物時(shí)，如果內(nèi)心稍有觸動(dòng)，就算是找到了寫作的素材——因?yàn)槟茏屪约焊袆?dòng)或生發(fā)感想的材料，就是真情的材料。在學(xué)習(xí)生活中，如果能把這樣的材料用心地記錄下來，你就能為所有的作文題找到只屬于自己的鮮活素材，這也是寫好“感受真情”類作文的第一步。而圍繞“動(dòng)情點(diǎn)”，就能寫出真情動(dòng)人的作文。

1.想象與聯(lián)想，用心靈放大“動(dòng)情點(diǎn)”

一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，除了要讓“情”動(dòng)在該動(dòng)的地方，還要讓“動(dòng)情點(diǎn)”足以動(dòng)人。聰明的考生會(huì)緊緊圍繞自己選擇的那個(gè)“點(diǎn)”，把它放大到足以引起閱卷者關(guān)注的程度——有點(diǎn)像是，在滿滿一籃子雞蛋中給自己最喜愛的那一只系上一根紅綢帶。

千萬別以為這是件很難辦得到的事兒！當(dāng)你找到自己最喜愛的那只雞蛋后，你可以小心地拿起它，用彩筆在蛋殼上細(xì)細(xì)描畫——也就是細(xì)膩生動(dòng)地去刻畫“動(dòng)情點(diǎn)”；然后，你還可以試著給這只可愛的雞蛋套上一個(gè)合適的錦囊呢——圍繞“動(dòng)情點(diǎn)”，適當(dāng)展開自己的想象和聯(lián)想。你瞧，《美的一瞬》的作者是這樣描畫和裝飾自己喜愛的“雞蛋”的：

當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，她一眼就望見了那枝出眾的白荷。她睜大了那雙晶亮的眼，像七月夜空中的星星，光彩熠熠。她咧開像花瓣似的唇，蕩起了開心的甜笑。接著，老師像個(gè)孩子……滿心的喜悅。她用臉輕輕摩挲著荷瓣，就像在和一個(gè)嬰兒親熱。朝霞映襯著那張笑意洋溢的臉，真關(guān)！老師瞇著眼睛，又一次動(dòng)情地說了那句重復(fù)了許多遍的話：“謝謝送花的同學(xué)！”

我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，看著老師不經(jīng)意間流露出的關(guān)。那種關(guān)，是燦然而自然的，是學(xué)生對(duì)老師的熱愛，是老師對(duì)學(xué)生愛的感謝。

讀到這里的時(shí)候，我不禁想?。哼@孩子不僅把老師的神態(tài)、動(dòng)作、語言寫得很細(xì)致，還能透過這些人物描寫展開自己的聯(lián)想——“朝霞”讓我看到了老師臉上的喜氣，“燦然而自然”讓我看到了老師的活力與真誠，這樣一來，“學(xué)生對(duì)老師的熱愛”“老師對(duì)學(xué)生愛的感謝”就一點(diǎn)兒都不生硬了……更何況，這一切，都共同烘托出那個(gè)“世間最美的瞬間”呢！說真的，在一剎那之間，我就被考生徹底征服了。

如果，你告訴我說：我就是寫到這里的時(shí)候越寫越不自然的。

我可以告訴你，這很正常，因?yàn)橹锌奸喚頃r(shí)，這樣的文章真的很多，我就曾讀過這樣一段文字：

“你眼睛要向前看，腳下別停，車才不會(huì)倒，懂嗎？”哦，原來是這樣，于是，我重新跨上自行車，按照爸爸說的去做，頓時(shí)感覺天寬地廣，我做到了！

當(dāng)我看到“頓時(shí)感覺天寬地廣”時(shí)，就被考生雷倒了，這樣的感覺來得也太突然、太沒理由了吧！其實(shí)啊，你只要讓自己的每一句聯(lián)想都成為有本之木、有源之水就行了。如果把“頓時(shí)感覺天寬地廣”改成“車不再倒了，不僅是因?yàn)槲叶昧蓑T車的技巧，更是因?yàn)椤蚯翱醋屛颐鞔_了目標(biāo)，‘腳下別停告訴我永不懈怠”，看上去似乎更“大”的道理，表達(dá)的感情是不是反而更真實(shí)更真摯了呢？只因?yàn)檫@聯(lián)想的源頭是騎車的要領(lǐng)，就這么簡(jiǎn)單！

2.想象與聯(lián)想，推導(dǎo)事件前因后果

一篇600以上的考場(chǎng)作文，光寫動(dòng)情點(diǎn)當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可能連起碼的篇幅要求都達(dá)不到。每到這時(shí)，就會(huì)讀到以下幾類作文：一是胡亂地?cái)⑹觥⒚鑼懫礈愖謹(jǐn)?shù)，二是拼命地議論、抒情來拉長(zhǎng)篇幅，三是圍繞動(dòng)情點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)丶右凿亯|映襯。當(dāng)然，第三種類型自然是我眼里表現(xiàn)最優(yōu)秀的。

只有圍繞著文章標(biāo)題和自己選好的“動(dòng)情點(diǎn)”，找到相應(yīng)鋪墊的文章，才是最有匠心的考場(chǎng)佳作。訓(xùn)練時(shí)，我們看到了五彩紛呈的鋪墊方式，既有正面的烘托，也有反面的襯托；既有側(cè)面描寫，也有環(huán)境烘托。

環(huán)境為氣氛、人物心理與情感、情節(jié)服務(wù)，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，既能增添文章的文采，更能起到恰到好處的烘托作用。讓我們一起來看看下面的文字。

站在窗前，凝望著天邊的云霞。一架飛機(jī)從屋后躥出，飛向浩瀚天際，掠起一襲白練。雖然那位旅行者早已離開我的視線飛向目的地，但留下的那道痕跡卻定格在我的記憶里，定格成了世界上最美好的回憶。 （中考優(yōu)秀作文《關(guān)的一瞬》）

這里“天邊的云霞”“一襲白練”的出現(xiàn)營造出一個(gè)極美的背景，這襲“白練”引出來的“世界上最美好的回憶”又給后文“鮮活而有生命力的花朵”作了很好的鋪墊，這樣重重鋪墊層層烘托，最終突出的是“最美瞬間”的魅力。

為了反襯“動(dòng)情點(diǎn)”，考生用到先抑后揚(yáng)的寫法，先反面圍繞“動(dòng)情點(diǎn)”來寫，既豐富文章內(nèi)容，又突出了主題，文章的立意也就更深刻。

“回家咯！”隨著放學(xué)鈴聲的余韻，朝氣蓬勃的少年們魚貫而出，臉上無一不是欣喜愉悅，除了我。我哭喪著臉，拖著步子走到校門口，只想仰天一嘯，發(fā)泄心中的郁悶一我那悲慘的成績(jī)喲！

為什么讀書的會(huì)為了考試失利而心情不好？看，大人多爽，不用成天為考卷分?jǐn)?shù)而揪心。我紅著眼圈硬是不想掉眼淚，卻瞞不住我媽的慧眼。聽完我一通抱怨后，她立馬就笑了：“哎呀，真羨慕你們呀，成天就是繞著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，無憂無慮的?！?/p>

無憂無慮？！我都快愁死了！我指著臉上的一處痘痘，問：“這是什么？”

這里用抑筆寫“郁悶”“痘痘”，就是為后文寫“青春之美”作鋪墊，有了這樣的鋪墊，末尾“試著像大人一樣走得沉著優(yōu)雅”的感悟就更加突出。

另外，有考生還常常采用直接引出“動(dòng)情點(diǎn)”的方法來鋪墊，讓我們一起回到第一個(gè)例子（中考優(yōu)秀作文《關(guān)的一瞬》），來看看考生是怎樣直接引出“動(dòng)情點(diǎn)”的。

老師拿著課本走進(jìn)來，聞到了花香，很快就發(fā)現(xiàn)了放在講臺(tái)上的那枝桂花。她驚喜地說“真漂亮！難怪這么香！謝謝送花的同學(xué)！”

此后的每個(gè)早晨，老師的講臺(tái)上便開滿了各式各樣新鮮的花兒。有時(shí)是朝氣蓬勃的向日葵，有時(shí)是馥郁芬芳的臘梅花，有時(shí)又是亭亭玉立的白玉蘭；有的含苞，有的半開，有的怒放……老師總是笑盈盈地把花收起來，說：“謝謝送花的同學(xué)！”

我也想送花給老師，那一定得是最特別的一

母親饒有興致地在家養(yǎng)了一缸荷花。

入夏，那滿缸的荷花盛開了。翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語。那朵碩大的白荷宛如墜于凡間的精靈，靜默而又淡然地迎風(fēng)而立，揮動(dòng)如水衣袖，羞澀地臥在碧枝翠葉與波光水影之間。

多么美麗的白荷花啊！我深深地被它吸引住了。要是送給親愛的老師，她一定會(huì)喜歡的。我小心翼翼地剪下那枝最關(guān)的白荷，輕輕地將它擺放在教室的講臺(tái)上。

看上去很隨意的鋪墊，實(shí)際上包含了考生獨(dú)到的匠心，“桂花”和“各式各樣新鮮的花兒”是為“白荷”的特別作鋪墊；老師的“驚喜”“笑盈盈”以及“謝謝送花的同學(xué)”的語言描寫，直接扣住了“美的瞬間”的題意；不厭其煩寫到媽媽養(yǎng)的荷花，目的是突出白荷和“我”的心意與眾不同；而對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫，又表達(dá)了“我”對(duì)老師最誠摯的愛……

二、從“事物”中生發(fā)——讓真情感悟表現(xiàn)得自然貼切

在敘述與描寫中選取最合適的“點(diǎn)”，以這一“點(diǎn)”為切入口，自然地表達(dá)真情感悟，是揭示文章主題最佳的方法。也只有那些順著“動(dòng)情點(diǎn)”，結(jié)合作文命題，自然地找到突破口來揭示主題的考場(chǎng)作文，才是我眼里的精品。一篇優(yōu)秀文章的立意，不僅要做到新穎，還需要做到深刻，這一點(diǎn)，你同樣能做到！

告訴你，那些故作深沉，夸大其詞地喊口號(hào)表現(xiàn)出來的主題，是最讓閱卷老師倒胃口的。

怎樣寫才能讓老師感覺如飲甘露？我們一起來看看《美的一瞬》中的文字：

學(xué)生送花給老師，不僅僅因?yàn)槔蠋熛矚g，更重要的是，他們喜歡老師的笑，那真切細(xì)膩的笑容就是學(xué)生們心中最美的風(fēng)景！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一朵花代表了一個(gè)秘密，一份感激，一個(gè)愿望，一份摯愛，一個(gè)人世間最關(guān)的瞬間！

正是有了前文展開的想象和聯(lián)想，考生從“學(xué)生喜歡老師的笑”出發(fā)，把白荷的內(nèi)在意義寫得既細(xì)膩又深刻——花里所蘊(yùn)合的“秘密”“感激”“愿望”“摯愛”，內(nèi)容豐富，卻看不到一點(diǎn)做作的痕跡，還能很巧妙地用“一個(gè)人世間最美的瞬間”一句扣題。你瞧，是不是既緊扣題意又提升主旨，而且內(nèi)容也寫得輕松自然？