王丹秋

摘 要：隨著我國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)一步完善，高校學(xué)生日常管理及思想政治教育也在不斷地創(chuàng)新，如何在新形勢(shì)下對(duì)高校學(xué)生日常管理進(jìn)行創(chuàng)新，是目前的主要工作。相對(duì)而言，當(dāng)下的高校學(xué)生，已經(jīng)脫離了舊有的管理體制，他們的思維和日常行為，都脫離了固有的束縛，尋求一種全新的自由。但是，面對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展，高校學(xué)生日常管理，必須展開(kāi)創(chuàng)新，否則很難幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。在今后的工作中，應(yīng)對(duì)高校學(xué)生展開(kāi)廣泛調(diào)查，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，制定有效措施，促進(jìn)日常管理的全面創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；日常管理；創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校管理體制和整體結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，高校學(xué)生的日常管理有了較為完善的機(jī)制，然而，目前的日常管理并不能完全適應(yīng)未來(lái)高校發(fā)展趨勢(shì)，因此需要對(duì)某些地方進(jìn)行創(chuàng)新，迎合學(xué)生的各種習(xí)慣，并且促進(jìn)高校的和諧進(jìn)步。另一方面，新形勢(shì)下的高校學(xué)生日常管理創(chuàng)新，不僅要在制度上努力，還要在各項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的措施上積極落實(shí)，應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，而不是搞出一些特殊化的情況，否則只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾加深，校方的地位持續(xù)下降。在此，本文主要對(duì)新形勢(shì)下的高校學(xué)生日常管理創(chuàng)新展開(kāi)討論。

一、我國(guó)高校學(xué)生日常管理存在問(wèn)題

1.高校招生規(guī)模增加

隨著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，很多領(lǐng)域都對(duì)人才提出了新的要求，為此，高校作為人才的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，需要進(jìn)行一定的擴(kuò)招。但是，面對(duì)國(guó)家政策的寬松和經(jīng)濟(jì)利益上的誘惑，很多高校開(kāi)始盲目的擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致高校一度變成了人員擁擠的看管機(jī)構(gòu)，這就導(dǎo)致學(xué)生的日常管理出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。從客觀的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)高校招生規(guī)模增加的時(shí)候，應(yīng)同步更新日常管理方法，對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的管理，而不是放任不管。但就現(xiàn)階段的情況而言，很多學(xué)校僅僅顧及經(jīng)濟(jì)利益，根本不管學(xué)生的日常生活和行為，導(dǎo)致校園暴力、校園色情、校園生活方式糜爛等各種問(wèn)題的出現(xiàn)，給社會(huì)發(fā)展造成極大的惡劣影響。

2.班級(jí)觀念淡薄化

就目前的高校學(xué)生日常管理而言，班級(jí)觀念淡薄化是一項(xiàng)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。隨著學(xué)生年齡的提高、高校開(kāi)放程度增加，班級(jí)已經(jīng)不是唯一的集體，社團(tuán)、學(xué)生自發(fā)的組織等，都成為了學(xué)生衡量集體的全新標(biāo)準(zhǔn)，由此導(dǎo)致的問(wèn)題在于，很多學(xué)生并不在乎班級(jí)的利益，沒(méi)有班級(jí)是一個(gè)整體的意識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)和交流中，都是與其他班級(jí)、其他系別的學(xué)生交流，這將直接影響高校日常管理。另一方面，倘若班級(jí)觀念持續(xù)淡化，那么高校學(xué)生日常管理將會(huì)遇到更多的問(wèn)題，屆時(shí)可能造成較大的沖突，所以必須采取有效措施來(lái)解決。

3.管理人員匱乏

相對(duì)于其他機(jī)構(gòu)而言，高校的日常管理工作比較復(fù)雜，不僅僅要保證管理方法和管理體制的公平性，還應(yīng)該照顧到部分特殊情況的學(xué)生。除了上述的兩項(xiàng)問(wèn)題之外，很多高校還表現(xiàn)出了管理人員匱乏的問(wèn)題。表面上，各大高校都設(shè)立了相應(yīng)的管理部門(mén)，且管理人員充沛，但是，在真正出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，大部分管理人員都避而不見(jiàn)，少數(shù)管理人員也是采取了踢皮球的策略，不僅導(dǎo)致學(xué)生受到了很大的傷害，也直接影響到了高校在社會(huì)中的地位。多數(shù)管理人員根本就是形同虛設(shè)?，F(xiàn)階段大學(xué)生數(shù)量持續(xù)減少，原因之一就在于高校管理根本無(wú)法服眾。

二、新形勢(shì)下的高校學(xué)生日常管理的創(chuàng)新

1.以學(xué)生為主體，進(jìn)行自我管理創(chuàng)新

對(duì)于高校學(xué)生日常管理而言，已經(jīng)完全脫離了“老師說(shuō)，學(xué)生做”的年代，現(xiàn)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性，固有的控制性命令已經(jīng)遭到了學(xué)生的強(qiáng)烈反感，繼續(xù)執(zhí)行只會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。為此，在今后的高校日常管理當(dāng)中，必須將學(xué)生作為主體，了解新形勢(shì)的發(fā)展，要進(jìn)行自我管理創(chuàng)新。比如，高校階段學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀決定的自我管理目標(biāo)；高校學(xué)生平常行為規(guī)范決定的自我管理目標(biāo)；學(xué)習(xí)生活及文化生活中決定的自我管理目標(biāo)以及科研創(chuàng)新決定的自我管理目標(biāo)等。其次履行自我實(shí)踐，日常管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高校學(xué)生自主的主觀能動(dòng)性，要改變以往那種“要我做”的模式，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為“我要做”模式，此外要增加自我激勵(lì)。最后要堅(jiān)持自我監(jiān)督。由此可見(jiàn)，學(xué)生才是高校日常管理的主體，所有的管理人員，甚至是校領(lǐng)導(dǎo)，都要放低自己的姿態(tài)，否則將會(huì)造成難以彌補(bǔ)的后果。

2.轉(zhuǎn)變高校日常管理觀念，努力創(chuàng)新

對(duì)于高校而言，日常的學(xué)生管理工作占據(jù)了大部分的時(shí)間，不僅僅要將學(xué)生作為主體，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變高校日常的管理觀念。在以往的工作中，很多管理者都認(rèn)為自己是老大，不僅對(duì)學(xué)生呼來(lái)喝去，甚至是讓學(xué)生做一些雜活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)院校的反感程度直線(xiàn)上升。在未來(lái)的工作中，必須轉(zhuǎn)變這些負(fù)面的觀念。筆者認(rèn)為，在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的今天，高校教育改革迫使高校工作教育管理者必須將日常管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的模式，要實(shí)現(xiàn)高校教育觀念及管理觀念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)性、自主性和開(kāi)放性的特點(diǎn)要求當(dāng)代大學(xué)生具備開(kāi)放意識(shí)，這也就要求高校學(xué)生必須改變以往的觀念，破除以往的教育思維定勢(shì)，發(fā)展以及培養(yǎng)自我適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益，這也為高校學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)提供了極大的支持。由此可見(jiàn)，在轉(zhuǎn)變高校日常管理觀念的過(guò)程中，可嘗試從以下幾個(gè)角度出發(fā)：第一，對(duì)所有的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，徹底消除個(gè)人獨(dú)大的思維，對(duì)于屢教不改者，直接予以開(kāi)除，并取消相關(guān)任職資格，讓學(xué)生看到校方的努力，第二，由于學(xué)校內(nèi)部存在掌權(quán)者的各種親屬關(guān)系，必須對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行重新梳理，必要的情況下，政府相關(guān)部門(mén)可以介入，第三，學(xué)生應(yīng)適應(yīng)新的管理方法，通過(guò)正確的途徑和手段，來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

3.健全高校日常管理機(jī)制，保證日常管理的有效運(yùn)行

經(jīng)過(guò)大量的討論和研究后，發(fā)現(xiàn)很多高校之所以在日常學(xué)生管理方面問(wèn)題百出，關(guān)鍵在于缺乏有效的管理機(jī)制。現(xiàn)階段的很多高校在管理機(jī)制上，僅僅是采取了大同小異的方法，而且對(duì)學(xué)生無(wú)任何的積極作用，獎(jiǎng)懲措施沒(méi)有落實(shí)，學(xué)生非常瞧不起這種制度。為此，在今后的工作中，必須進(jìn)一步健全高校日常管理機(jī)制，同時(shí)，保證日常管理的有效運(yùn)行。第一，將各種懲罰措施做實(shí)處，凈化校園的學(xué)生隊(duì)伍，開(kāi)除一系列的不良分子。第二，根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)制定各種制度，徹底消除所有的表面功夫。第三，積極采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生有效溝通，減少矛盾。

本文對(duì)新形勢(shì)下的高校學(xué)生日常管理創(chuàng)新展開(kāi)討論，從現(xiàn)有的情況來(lái)看，雖然創(chuàng)新力度加強(qiáng)，但執(zhí)行力度并不夠，我國(guó)關(guān)于高校日常管理的負(fù)面新聞依然較多，這嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展。在今后的工作中，應(yīng)堅(jiān)持邊創(chuàng)新、邊執(zhí)行的策略，收到成效后再繼續(xù)創(chuàng)新，否則一味的創(chuàng)新只會(huì)造成管理上的惡性循環(huán)。

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（作者單位：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院）