摘 要：隨著人們生活水平的逐步提高，藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與改革顯得越來越重要。一方面從課堂內(nèi)部來講，要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)方法上要懂得挖掘?qū)W生的創(chuàng)作個性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，為素描教學(xué)引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向；探索實驗性教學(xué)，在繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面進行探索。另一方面，也要從宏觀角度進行改革，更加注重藝術(shù)創(chuàng)作、改革教育體系、探索教學(xué)方法、做好科研工作，以此推進高校素描教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育；素描；教學(xué)改革；新常態(tài)；創(chuàng)新

一、高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

在西學(xué)東漸的時代背景下，“五四運動”之后的美術(shù)界，以徐悲鴻等大師為代表，創(chuàng)建了素描教學(xué)體系，對日后中國的素描教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。在當(dāng)代中國高校藝術(shù)教育中，素描教學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，它旨在通過基礎(chǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，從而使學(xué)生可以掌握基本的專業(yè)技能、審美能力和創(chuàng)作技巧，具備一個美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。

然而，目前高校的素描教育中也存在著一些問題，這些問題的存在使高校素描教育無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。首先，素描教育過分要求政治意識形態(tài)，要求作品表現(xiàn)出很高的政治思想性或教育意義，導(dǎo)致一些素描課程過于刻板，無法啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。其次，課程設(shè)置重復(fù)化現(xiàn)象嚴重，很多課程缺少特色，大多是對于素描進行概述性的講解，缺少創(chuàng)新性。最后，很多教師在教育觀念上也存在一定的偏差，雖然素描教學(xué)是一門工具學(xué)科，但是素描除了是一種造型手段外，也是一種藝術(shù)表達形式。在進行素描教學(xué)時，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思想的表達，而不是簡單地傳授技藝。這些問題正是我國目前高校素描教學(xué)所面臨的瓶頸，只有全面推進高校素描教學(xué)的模式創(chuàng)新和教育改革，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。

二、高校素描教學(xué)的模式創(chuàng)新

從高校素描教學(xué)本身來講，應(yīng)該對其進行模式創(chuàng)新，主要包括方法論上的創(chuàng)新和嘗試實驗性教學(xué)。

（一）創(chuàng)新方法論

教學(xué)方法論上的創(chuàng)新，首先就是對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著傳統(tǒng)藝術(shù)時代的終結(jié)，現(xiàn)代藝術(shù)具有很強的個體性色彩，個性的自由表達成了很多藝術(shù)創(chuàng)作者追求的目標(biāo)。同時，藝術(shù)受眾的審美觀念也在不斷變化，并且日益多樣化，這就要求藝術(shù)創(chuàng)作需要更加鮮明的特色。因此，在高校素描教學(xué)中，需要具有更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作自主性，激發(fā)學(xué)生的靈感。素描藝術(shù)對外具有很寬廣的外延性，對內(nèi)則具有豐富的內(nèi)感性，它不應(yīng)該成為一種固定的范式，而應(yīng)該成為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的契機。

其次，教學(xué)方法論上的創(chuàng)新還需要教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。隨著學(xué)科的細分，素描也出現(xiàn)了不同的劃分，主要分為“繪畫素描”和“設(shè)計素描”。前者主要是一種繪畫的表現(xiàn)手法，多采用西方繪畫中的明暗塊面繪畫方法，進行線條的勾勒，通過景深和光線呈現(xiàn)事物。而后者更注重對事物的還原，并且勾勒出事物的隱形結(jié)構(gòu)，為設(shè)計提供參考。然而，無論是繪畫素描還是設(shè)計素描，都與傳統(tǒng)的教學(xué)相差無幾，這就要求高校的素描教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時俱進，引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向，從而促進高校素描教學(xué)的創(chuàng)新。

（二）實驗性教學(xué)

高校素描教學(xué)的模式創(chuàng)新需要進行實驗性教學(xué)。高校的美術(shù)藝術(shù)教學(xué)中所設(shè)置的課程主要包括繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面，這三者作為一個有機的整體共同組成了素描教學(xué)的課程設(shè)置。實驗性教學(xué)也需要從這三個方面尋求突破。

首先，在繪畫手段上，教學(xué)應(yīng)該注重作品的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握畫面，使得構(gòu)圖更加合理。無論是點、線、面的組合，還是明暗的對比都應(yīng)成為教學(xué)中的重點。教師在教學(xué)中應(yīng)該著重訓(xùn)練學(xué)生的立體思維和抽象思維，教授學(xué)生解剖學(xué)的相關(guān)知識和透視原理，為日后的創(chuàng)作打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

其次，在造型理念上，應(yīng)該懂得因材施教，與時俱進。造型在素描教學(xué)中具有基礎(chǔ)性地位，不同學(xué)生具有不同的審美感知和藝術(shù)表達方式。因此，在造型理念的塑造上，教師應(yīng)該學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，并及時引進新的素描觀念和著名的繪畫流派，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材。只有這樣，每個學(xué)生的創(chuàng)作天分才能得以更好地發(fā)揮，才能獲得具有自身特色的造型理念。

最后，在創(chuàng)作手段上，教學(xué)中應(yīng)學(xué)會適當(dāng)突破。素描的基本工具是筆和紙，傳統(tǒng)的素描課只有這兩種工具，學(xué)生通過素材進行表現(xiàn)上的空間極為有限，這也限制了他們的創(chuàng)作。教師在教學(xué)中可以嘗試一些新的繪畫工具，使用不同的材質(zhì)，進行素描創(chuàng)作。例如，可以在課堂上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試將色彩、國畫等元素引入素描的創(chuàng)作中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們體驗不同材質(zhì)所呈現(xiàn)出的獨特藝術(shù)效果，增強作品的表現(xiàn)力，豐富繪畫語言。

三、高校素描教學(xué)的改革路徑

高校素描教學(xué)除了需要從課堂教育本身入手，進行模式上的創(chuàng)新外，還需要從整個教育體制出發(fā)進行素描教學(xué)的改革。主要包括以下幾個途徑：

（一）注重藝術(shù)創(chuàng)作，提升思想深度

素描并非是一種單純的藝術(shù)手法，而更應(yīng)稱為藝術(shù)創(chuàng)作。其歷史悠久，最早可以追溯到古希臘時期，在人類漫長的文明史和藝術(shù)史中有著獨特的藝術(shù)價值和文化價值。隨著文明的推進和文化的發(fā)展，素描傳承著人類的精神文明，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力?？梢哉f，素描教學(xué)不僅是在傳授一種繪畫手段與方法，而且是在培養(yǎng)一種藝術(shù)思維與素養(yǎng)。因此，在高校素描教學(xué)改革的過程中需要增強思想認知，在教學(xué)中更多地體現(xiàn)素描的思想價值，只有這樣，才能從總體上提升教學(xué)的水平和學(xué)生的藝術(shù)思想。

（二）改革教學(xué)體系，精化授課內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)階段，素描大多著眼于通識性教育，屬于比較基礎(chǔ)的階段，教學(xué)上也比較粗放化。隨著社會的發(fā)展，人們精神文明生活的不斷豐富，越來越多的人開始意識到藝術(shù)的魅力和價值，藝術(shù)在社會發(fā)展中所起到的積極作用也越來越明顯。在這樣的背景下，原來的素描通識性教育需要逐步向更專業(yè)、更細化的方向發(fā)展，改變以往只通過素描進行寫實與再現(xiàn)的教學(xué)理念。這就需要高校完善自身的教學(xué)體系，根據(jù)不同的需要，發(fā)展具有自身特色和針對性的素描課程，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，更加適應(yīng)藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)市場變化的需要。

在改革教學(xué)體系的同時，也應(yīng)注意精化授課內(nèi)容。素描的歷史十分久遠，優(yōu)秀的作品與流派也十分繁多，這些既是一種藝術(shù)傳承，也是對于前輩的學(xué)習(xí)與借鑒。大師們的作品中往往包含著他們的智慧和感受，這些作品無論是在藝術(shù)手法上還是思想深度上都有著極高的造詣，學(xué)習(xí)這些不僅可以指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，也可以將傳統(tǒng)的手法發(fā)揚光大。但是面對這些大師與作品時，高校的素描課程內(nèi)容應(yīng)該學(xué)會取舍，懂得如何精化教學(xué)內(nèi)容。這就需要在教學(xué)體系的改革中根據(jù)不同美術(shù)方向的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，確定授課內(nèi)容，從而節(jié)省時間，提高素描教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）探索教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式

教學(xué)方法的改革主要體現(xiàn)在教學(xué)形式與教學(xué)場所上。高校的素描教學(xué)雖然屬于基礎(chǔ)性教育，但是對于學(xué)生來講，素描的學(xué)習(xí)是為了獲得一種繪畫手段，因此素描教學(xué)的實踐性非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)大多是課堂教育，即老師講課，學(xué)生被動式地接受，以學(xué)會創(chuàng)作的基本技法為目標(biāo)。這種方式給予學(xué)生的創(chuàng)造空間和實踐空間極為有限，很多人在素描課上學(xué)到的理論知識往往比較多，而動手創(chuàng)作的時間卻比較少，面對自然景物和實際創(chuàng)作時，往往比較困難。因此，高校素描教學(xué)改革需要探索新的教學(xué)方法，例如增加實踐環(huán)節(jié)，多帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到現(xiàn)實生活和自然景物中進行練習(xí)與創(chuàng)作。只有這樣學(xué)生才能盡快掌握素描的基本記憶，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作思路。這樣的教學(xué)形式下培養(yǎng)出的人才也能更快地適應(yīng)創(chuàng)作的需要。

（四）拓寬專業(yè)領(lǐng)域，鼓勵科研項目

素描的教育需要更加精細化，這就需要高校在相關(guān)方面的科研項目上投入更多的精力。素描在整個現(xiàn)代藝術(shù)中占有極其重要的地位，從藝術(shù)本身來講，它傳達著創(chuàng)作者的思想、感情，具有很高的藝術(shù)價值；從整個人類社會來講，素描技法在不同的國家、民族、地區(qū)間傳播，也促進了文化的交流。在漫長的發(fā)展過程中，素描的內(nèi)涵得到了發(fā)展與擴充，專業(yè)領(lǐng)域更加廣泛，這些都需要適時地體現(xiàn)在教學(xué)中，教師需要根據(jù)素描技法的發(fā)展，拓寬素描教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域。同時，課堂教學(xué)離不開教師的鉆研，科研項目可以為素描教學(xué)的深入研究提供非常有利的契機，無論是高校、教育部門還是教師、學(xué)生自身都要重視科研項目，認真做好科研工作，只有這樣才能推進高校素描教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語

當(dāng)前，隨著人們生活水平的逐步提高，藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與改革顯得越來越重要。一方面從課堂內(nèi)部來講，要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)方法上要懂得挖掘?qū)W生的創(chuàng)作個性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，為素描教學(xué)引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向；探索實驗性教學(xué)，在繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面進行探索。另一方面，也要從宏觀角度進行改革，更加注重藝術(shù)創(chuàng)作、改革教育體系、探索教學(xué)方法、做好科研工作，以此推進高校素描教學(xué)的發(fā)展。相信，隨著各方面的逐步完善，高校素描教育創(chuàng)新與改革必然會克服當(dāng)前的困難，逐步為我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻

[1]馮健親.素描[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，1987.

[2]范迪安.國際當(dāng)代素描藝術(shù)[M].南昌：江西美術(shù)出版社，2003.

[3]周至禹.現(xiàn)代素描隨想[J].美術(shù)研究，1994，（04）.

[4]貝蒂·愛德華，何工譯，新素描[M].成都：四川美術(shù)出版社，1991.

作者簡介：

黃彥，徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師。研究方向：油畫，裝飾畫，美術(shù)基礎(chǔ)教育。