李杰

【摘 要】新的時(shí)期，學(xué)校和學(xué)生都對(duì)班主任寄予了更多的期望。教師只有從不同的方面嚴(yán)格要求自己，才可以切實(shí)做好班級(jí)管理工作。本篇文章即嘗試闡述，高中班主任應(yīng)該從哪些具體的方面努力和要求自己。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 責(zé)任 平等互信 工作壓力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.179

高中班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴者。要扮演好這些角色，就需要從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。

一、明確自身的管理責(zé)任是前提

1.做好班級(jí)管理工作，首先需要明確自身的管理責(zé)任是什么，都有哪些。然而，有的班主任老師并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，事必躬親，只要是與學(xué)生有關(guān)的事情，事事都要插手。這樣的工作態(tài)度是積極的，可是給學(xué)生的感覺(jué)卻是壓抑的。學(xué)生沒(méi)有相對(duì)自由的、屬于自己的空間，也就不會(huì)感覺(jué)到真正的快樂(lè)。有的班主任則在班級(jí)管理上過(guò)分放松，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，其他的事情一概不管不顧。這兩種情況都是對(duì)自身管理責(zé)任不明晰造成的，因此，明確自身的管理職責(zé)是一個(gè)大前提。

2.總結(jié)起來(lái)，高中班主任最主要的管理責(zé)任有這三點(diǎn)。（1）管理好班級(jí)的秩序，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。制定好切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，指導(dǎo)班委進(jìn)行日常的班級(jí)管理。保證整個(gè)班級(jí)的秩序井井有條，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，是班主任最主要的職責(zé)。（2）關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展，尤其是安全問(wèn)題要始終上心。班主任除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還必須重視學(xué)生的身心健康。高中學(xué)生身心正處于一個(gè)轉(zhuǎn)折期，情緒波動(dòng)相對(duì)明顯，很容易出現(xiàn)一些安全上的問(wèn)題。安全工作無(wú)小事，始終留意安全問(wèn)題也是我們不可推卸的責(zé)任。（3）協(xié)調(diào)好學(xué)生與教師之間，學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題，確保整個(gè)班級(jí)人際關(guān)系的和諧是第三點(diǎn)職責(zé)，也是最不容忽視的一點(diǎn)。只有整個(gè)班級(jí)的人際關(guān)系和諧了，一切班級(jí)工作才會(huì)有條不紊。

二、與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系是重點(diǎn)

1.班主任除了是班級(jí)秩序的維護(hù)者、班級(jí)工作的管理者，還是學(xué)生的良師益友。然而獲得學(xué)生喜愛(ài)、成為學(xué)生信賴(lài)的朋友、與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系不是輕而易舉的事情，是需要班主任展示出自己的真心和誠(chéng)意的。

2.怎樣與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系。（1）寬嚴(yán)并濟(jì)、民主開(kāi)放是高中班主任與學(xué)生建立平等關(guān)系的根基。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不含糊，要糾正；學(xué)生需要幫助的時(shí)候，不猶豫，要行動(dòng)。只有寬嚴(yán)并濟(jì)，學(xué)生才會(huì)感受到教師是一個(gè)值得尊敬的長(zhǎng)輩。當(dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作有意見(jiàn)的時(shí)候，耐心聽(tīng)?。划?dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作有好的建議時(shí)，虛心接受。這樣民主開(kāi)放的師生關(guān)系無(wú)疑是班主任與學(xué)生建立平等關(guān)系的根基。（2）堅(jiān)持公平公正的原則是與學(xué)生建立互信關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人之間最珍貴的品質(zhì)就是信任，而經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的信任也不是一天建立起來(lái)的。教師和學(xué)生本身容易處于一個(gè)對(duì)立的面，因此建立互信的關(guān)系更是不易。這種情況下，班主任一定要始終堅(jiān)持公平公正的管理原則，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力獲得學(xué)生的信賴(lài)和認(rèn)可。

三、與各科教師加強(qiáng)交流溝通是關(guān)鍵

1.良好的班級(jí)秩序的維護(hù)不能只靠班主任一個(gè)人，班主任的精力畢竟是有限的。高中班主任只有積極聯(lián)合其他各科任課教師，共同努力、形成合力，才可以保證班級(jí)工作的長(zhǎng)久順暢。這一點(diǎn)，也是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。

2.怎樣與各科教師加強(qiáng)交流溝通。（1）與各科教師保持規(guī)律的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)以及其他情況有最直接的了解。大多數(shù)情況下，班主任都是透過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷和評(píng)價(jià)的。其實(shí)，成績(jī)只能展示出一個(gè)方面，并不能將一個(gè)學(xué)生的所有情況展示出來(lái)。相對(duì)而言，最了解學(xué)生某一學(xué)科學(xué)習(xí)情況的還是任課教師，所以與教師保持規(guī)律的交流是很必要的。比如說(shuō)，每隔一周，與各科教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的面對(duì)面的交流就是很好的。（2）善于做教師和學(xué)生之間的調(diào)節(jié)劑，引導(dǎo)師生關(guān)系朝著良性的方向發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，經(jīng)常遇見(jiàn)有學(xué)生與任課教師產(chǎn)生矛盾，甚至是發(fā)生沖突的。作為班主任，如果不聞不問(wèn)的話(huà)，學(xué)生和任課教師之間的矛盾就可能深化，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)任課教師很深的成見(jiàn)。班主任這時(shí)就需要發(fā)揮一個(gè)調(diào)節(jié)劑的作用，緩和師生之間的矛盾，幫助他們互相體諒、互相包容，進(jìn)而引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的人際關(guān)系朝著理性的、良性的方向發(fā)展。

四、與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系很必要

1.學(xué)校生活只是高中學(xué)生生活的一個(gè)方面，家庭也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最主要環(huán)境。班主任與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系是非常必要的，這有助于與家長(zhǎng)達(dá)成教育上的默契和合力的同時(shí)，全方位地了解學(xué)生，從而通過(guò)班級(jí)管理工作更好地幫助學(xué)生和諧幸福地生活和學(xué)習(xí)。

2.怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。（1）在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中，班主任要注意交流的方式方法。比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能退步了，或者存在一些問(wèn)題，如果直接跟家長(zhǎng)全盤(pán)托出，就會(huì)引起家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)和不愉快。但是，如果班主任選擇委婉的方式，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc家長(zhǎng)交流的話(huà)，就會(huì)取得比較理想的效果。（2）在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的時(shí)候，不能總是圍繞著學(xué)習(xí)這一個(gè)核心，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀(guān)、心理健康等有全方位的溝通。很多家長(zhǎng)在跟班主任交流的時(shí)候，總是只關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)排名，對(duì)與孩子的能力發(fā)展和心理素質(zhì)等并不在意。作為班主任，要改變家長(zhǎng)的這一種傳統(tǒng)的觀(guān)念，要說(shuō)服家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，與家長(zhǎng)聯(lián)系還應(yīng)該保持一個(gè)頻率，盡可能在有限的溝通次數(shù)中，取得事半功倍的成效。

五、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)釋放自身的工作壓力是補(bǔ)充

1.新的時(shí)期，一直在說(shuō)給學(xué)生減負(fù)減負(fù)，其實(shí)，班主任的壓力也是很大的。一方面，班主任的工作量很大，要管理的是班上幾十個(gè)學(xué)生。另一方面，社會(huì)對(duì)班主任的期望值與日俱增，班主任本身的精神壓力也是不小的。如果不善于在壓力間調(diào)節(jié)自己的話(huà)，就很難真正保持一個(gè)最佳的身心狀態(tài)，也就很難做好班級(jí)管理工作了。

2.班主任怎樣調(diào)節(jié)釋放自身的工作壓力。（1）教師要善于調(diào)整自己的心態(tài)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的心態(tài)是成功的一半?！睕](méi)有好的心態(tài)，在面對(duì)一些艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，很容易萌生消極的想法和情緒。班主任處于一個(gè)很特殊的位置，工作量很大，要處理的事情很多。尤其是在工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的小問(wèn)題又層出不窮的時(shí)候，一定要保持一個(gè)好的心態(tài)，一定要始終保持冷靜和理性。（2）班主任在課余時(shí)間要堅(jiān)持鍛煉身體。好的身體素質(zhì)是健康心理素質(zhì)的重要支撐，只有身體好了、精力足了，才可以更加高效地開(kāi)展班級(jí)管理工作。（3）在必要的時(shí)候，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通也是很必要的。既然教師與學(xué)生是朋友的關(guān)系，那么就可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行傾訴，傾訴自己班級(jí)管理工作上的壓力和煩惱。一般情況下，學(xué)生都是會(huì)更加體諒班主任的，也愿意為班級(jí)的穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。