湯小芳

內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)課改的不斷深入，傳統(tǒng)的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已無(wú)法滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的需求，因此，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展需求以及信息技術(shù)的發(fā)展情況，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行深入改革，這樣才能切實(shí)有效的提高高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果。

關(guān)健詞：高職院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)改革

一.根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)個(gè)體差異分層分班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分班教學(xué)，真正的做到因材施教，更有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的提升[1]。首先，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)之前，需要相關(guān)人員合理制定人才培養(yǎng)方案，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)要求，并在此基礎(chǔ)上合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，以保證課程教學(xué)內(nèi)容的有效性。其次，在高職院校新生入校之后，要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的摸底測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，并根據(jù)摸底測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層、分班的教學(xué)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平相近的學(xué)生分到一個(gè)班級(jí)，這樣能夠確保一個(gè)班級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平相近，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)各個(gè)班級(jí)制定適宜的課程教學(xué)內(nèi)容，從而有效的提升高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率。

二.充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能有著極大的作用[2]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行深度改革，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，如，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，同時(shí)也可以通過(guò)制作電力教案、建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站、完善題庫(kù)等方式對(duì)“教”與“學(xué)”的方式進(jìn)行改革，徹底打破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的限制，將圖、聲、文等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將抽象知識(shí)具體化、深?yuàn)W知識(shí)通俗化等，對(duì)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的理解有著極大的作用。總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用下，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革主要從兩方面進(jìn)行，一是從教學(xué)模式的改革，將傳統(tǒng)使用黑板、粉筆的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成當(dāng)今利用多媒體的教學(xué)模式，不僅有效的提升了課堂教學(xué)效率，同時(shí)，在大量信息引入的情況下，對(duì)拓展學(xué)生的認(rèn)知面也有著一定的作用;二是從教學(xué)方法上的改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革為當(dāng)前的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并將其主體性充分的發(fā)揮出來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性等有著極大的作用。

三.從教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，因此，要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革必須要注重教學(xué)方法的改革，要本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。教學(xué)方法的改革主要從實(shí)驗(yàn)課、理論課以及課后自習(xí)等方面進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)課主要是利用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能將其主體作用充分的發(fā)揮出來(lái)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，實(shí)驗(yàn)課主要是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)提高高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率有著極大的作用。理論課主要提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如采用比喻式、參與式、啟發(fā)式等相關(guān)的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分的激發(fā)出來(lái)，再為學(xué)生安排自由討論的時(shí)間，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，同時(shí)也有利于活躍課堂氣氛，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。另外，還應(yīng)注重課外作業(yè)的布置，從某個(gè)角度來(lái)講，課后是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，也是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，有助于進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。

四.總結(jié)

通過(guò)以上對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的分析，作者主要將重點(diǎn)放在高職院校教育未來(lái)的發(fā)展上，同時(shí)也提出了根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)個(gè)體差異分層分班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革、從教學(xué)方法進(jìn)行改革來(lái)提高高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率等幾方面教學(xué)改革內(nèi)容，以進(jìn)一步提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]聶晶.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)探索與實(shí)踐[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（01）

[2]劉安，劉永勝.對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置的思考[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（04）