導(dǎo)讀：

為了不輸在起跑線上，很多家長都給自己的孩子報(bào)了各種名目的輔導(dǎo)班。盡管家長的初衷是好的，但當(dāng)你讀完徐望小朋友的這篇作文后，你或許會有不一樣的想法。

“丁零零……”鬧鐘指向7點(diǎn)，我揉揉惺忪的睡眼，不得不起床去上課。需要說明的是，今天是星期六。

媽媽希望我成為一個(gè)全面發(fā)展的小男孩，所以她動之以情、曉之以理，和我促膝談心。媽媽說，現(xiàn)在是競爭的社會，如果輸在起跑線上就會永遠(yuǎn)落后了，希望我利用雙休日多參加一些興趣班，還說到了初中想上都沒時(shí)間了。于是，我的雙休日都被興趣班占據(jù)了。

星期五下午一放學(xué)，我背著書包匆匆奔去上奧數(shù)。當(dāng)同學(xué)們已經(jīng)在家吃著零食做作業(yè)時(shí)，我還在認(rèn)真聽老師講課，高速運(yùn)轉(zhuǎn)著大腦，除了用心聽講還要仔細(xì)做題。我要一直上到六點(diǎn)才結(jié)束。晚上可以放松了吧？不行啊！明天還有興趣班。所以吃完飯休息片刻，我還得完成老師布置的家庭作業(yè)。我可憐的周末！

星期六早上七點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)起床，收拾好去上足球課。半天下來，我熱得滿臉通紅、汗流浹背，水壺里的水早喝完了。回到家，我只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)做半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，就要吃午飯了。吃完飯，我繼續(xù)上陣——學(xué)籃球。幸好籃球是我很喜歡的運(yùn)動，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快就過去了。一天下來，累是肯定的。媽媽發(fā)話了：“兒子，作業(yè)明天再做吧！”說起來輕巧，明天還要學(xué)兩樣呢！時(shí)間啊，你走慢一點(diǎn)！

星期日上午學(xué)架子鼓，媽媽陪在那里一個(gè)小時(shí)，我可不敢怠慢，一舉一動都在她的眼皮底下，我老老實(shí)實(shí)、盡心盡力地學(xué)。幸好學(xué)完才十點(diǎn)，休息二十分鐘，我還可以做作業(yè)。下午是三個(gè)小時(shí)的素描。當(dāng)我從老師那兒走出來時(shí)，已是夕陽西下。我伸個(gè)懶腰，想想還有什么作業(yè)沒完成？不好，口算還有兩頁沒做！回家趕緊做吧！晚上，媽媽要查我的家庭作業(yè)記載本看我的完成情況。

就這樣，雙休日結(jié)束了?，F(xiàn)在，我最怕雙休日別人請客什么的，一聚會我的作業(yè)就來不及做了。我總是念叨著：時(shí)間怎么過得那么快?。≌f實(shí)話，我不是怕上興趣班，只是我發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來越不夠用了。我由衷地希望雙休日能多一些時(shí)間，多些我可以自由支配的時(shí)間，那該多好?。?/p>

指導(dǎo)老師 ?陳玲萍

星期六為什么還要起那么早？文章開頭通過對某一“不合常理”現(xiàn)象的簡單描述，成功引起了讀者的閱讀興趣。

媽媽對“我”說的話，也是很多家長要求自己的孩子參加各種輔導(dǎo)班時(shí)的說辭。只是，這些缺乏興趣的學(xué)習(xí)真的會對孩子日后的競爭有幫助嗎？

第四段和第五段以具體的事例詳細(xì)介紹了“我”在周末兩天的可憐經(jīng)歷：周六上午踢足球，下去學(xué)籃球;星期日上午學(xué)架子鼓，下午學(xué)素描;中途還要擠出時(shí)間來完成老師布置的家庭作業(yè)。

家長們，你們聽到孩子簡單的愿望了嗎？

[閱讀賞析]

徐望小朋友向我們詳細(xì)羅列了自己從周五下午放學(xué)到周日晚上入眠前的“學(xué)習(xí)”經(jīng)歷，形象地呈現(xiàn)了自己馬不停蹄地在各種輔導(dǎo)班之間忙碌奔波的場景。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中和小作者有類似遭遇的同學(xué)還有很多，他們的肩上都背負(fù)著家長對自己的沉重期望，于是在本該嬉戲打鬧的年紀(jì)里他們疏遠(yuǎn)了同齡的朋友，自愿或極不情愿地走進(jìn)了各種輔導(dǎo)班。這樣忙碌的學(xué)習(xí)節(jié)奏真的有必要嗎？小作者在作文結(jié)尾處抒發(fā)的心聲你聽到了嗎？（李 芹）