徐倩茹

今天老師撿了一個(gè)鳥(niǎo)窩，這個(gè)鳥(niǎo)窩很特別，五彩繽紛的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，這鳥(niǎo)窩像一個(gè)破碎的雞蛋殼，近看又像我們愛(ài)吃的饅頭，不過(guò)是棕色的饅頭。但是它的里面空空的，早被鳥(niǎo)兒們“吃空”了。它真的很特別，外面是棕色的，毛茸茸的，窩里面是彩色的，編織著五顏六色的絲線。那些絲線雖然很不起眼，可是經(jīng)過(guò)這個(gè)窩的主人的“巧手”，把那些彩線編織在一起，就像仙女們披在身上的綢緞那樣美麗。它也因此變成了世界上獨(dú)一無(wú)二的鳥(niǎo)窩了。

這個(gè)鳥(niǎo)窩安放在一棵水杉樹(shù)的樹(shù)枝上。如果簡(jiǎn)單地把鳥(niǎo)窩掛在樹(shù)上，它很容易被風(fēng)刮掉，可是這個(gè)鳥(niǎo)窩的主人，居然用一根粗一些的塑料繩把巢捆在枝杈上，你看它聰明吧！我想，這不僅是只聰明的鳥(niǎo)兒，還是只美麗、善良而又細(xì)心的鳥(niǎo)兒。

我仔細(xì)看了看，這個(gè)窩的外面居然還有些細(xì)小的羽毛。我們正在談話的時(shí)候，外面忽然來(lái)了一只鳥(niǎo)，被同學(xué)們一驚，飛走了。望著鳥(niǎo)兒遠(yuǎn)去的身影，我想，它究竟想干什么呢？是舍不得它的巢，還是懷念和水杉樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)日子？也許它在想：春天來(lái)了，我們?cè)谒紭?shù)上唱歌、跳舞，水杉樹(shù)爺爺那樣開(kāi)心，綠色的小眼睛還一眨一眨的;炎炎夏日，我們?cè)跐饷艿闹θ~間休息，傾聽(tīng)同學(xué)們與水杉樹(shù)的對(duì)話;秋風(fēng)一吹，那一葉葉紅色的小船就從枝頭紛紛飄落，我們與小船一起開(kāi)奧運(yùn)會(huì);冬天，光禿禿的枝干上，有了我們，水杉樹(shù)爺爺一點(diǎn)也不寂寞。是呀，這些美好記憶有誰(shuí)能抹掉呢？

剛才那只鳥(niǎo)兒，有同學(xué)說(shuō)是一只麻雀，有同學(xué)說(shuō)不是。不管什么鳥(niǎo)兒，我想只要是這個(gè)鳥(niǎo)窩的主人，它一定很美麗、很聰明、很細(xì)心！也許，它是森林醫(yī)生——勤勞的啄木鳥(niǎo);也許，是捉蟲(chóng)能手——善良的小麻雀;也許，是多管局的——報(bào)喜不報(bào)憂的花喜鵲……

不管它是誰(shuí)，它都跟我們一樣舍不得水杉樹(shù)，都愛(ài)我們的家！

指導(dǎo)老師 ? 歐陽(yáng)書(shū)琴

對(duì)鳥(niǎo)窩外觀的描寫(xiě)非常細(xì)致。遠(yuǎn)看，近看，外層，里層，小作者對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行了多角度的觀察。

小作者展開(kāi)了合理的想象，運(yùn)用擬人、排比的修辭手法來(lái)展現(xiàn)鳥(niǎo)兒在水杉樹(shù)上美好快樂(lè)的生活。

王老師評(píng)作文：

這篇文章的題材像散文，“形”散，但“神”聚。小作者從對(duì)一個(gè)鳥(niǎo)窩的外觀入手，讓自己化身小鳥(niǎo)，想象鳥(niǎo)兒在水杉樹(shù)上的快樂(lè)生活。但文章的主題落在“愛(ài)家”，題目卻是“抹不去的記憶”，可以考慮換個(gè)更恰當(dāng)?shù)念}目。