夏學(xué)杰

前不久，我到一家寄宿制學(xué)校采訪，看到這樣一幕：一個(gè)男孩在教室門口緊緊地?fù)е职值耐炔凰墒?，他爸爸一副無(wú)奈的表情，一個(gè)勁地勸孩子回去上課，孩子哭喊著：“爸爸，你別走！”這時(shí)，站在我和記者身旁接待我們采訪的副校長(zhǎng)走了過(guò)去，用呵斥幫那位父親把孩子推到了教室。我還在想，都上小學(xué)二年級(jí)了，怎么還如此厭學(xué)呢？又不是上幼兒園。這時(shí)，副校長(zhǎng)過(guò)來(lái)跟我們說(shuō)：孩子是舍不得他爸爸，他爸爸出去打工，平時(shí)不能回來(lái)看他。平時(shí)只有姥姥或奶奶來(lái)看他，奶奶和姥姥都?xì)q數(shù)大了，走起路來(lái)顫微微的。爸爸每次來(lái)，孩子都舍不得讓他走。爸爸只能狠心地將孩子推進(jìn)教室，轉(zhuǎn)身就走，一走就是半年多。我們學(xué)校，這樣的情況很普遍。聽(tīng)完這番話，我一下子就淚濕眼圈，幾次轉(zhuǎn)身擦去。孩子太可憐了，在最需要父母的時(shí)候，父母不能陪伴在他左右。

我講述這個(gè)見(jiàn)聞，并沒(méi)有批評(píng)這樣的家長(zhǎng)的意思，這樣的情況情有可原。這樣的家長(zhǎng)也已不易，為了生存，為了孩子的未來(lái)，他們只得背井離鄉(xiāng)，他們是上進(jìn)的，只是現(xiàn)實(shí)讓他們照顧孩子和掙錢養(yǎng)家不可兼得。

但是，這種情況，亦包括在我想說(shuō)的問(wèn)題之內(nèi)。我想說(shuō)的是，家庭教育正在逐漸流失。比如說(shuō)，有的年輕父母生完孩子，就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶或姥姥姥爺照顧，他們只是周末去看看孩子——不是說(shuō)老一代人就不會(huì)家教，而是他們的知識(shí)和觀念距離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，由他們來(lái)負(fù)責(zé)給孩子家教，是很吃力的。很少有爺爺奶奶能夠輔導(dǎo)孩子的作業(yè)的，就是一個(gè)明證。還有的，直接將孩子送到托兒所、寄宿制學(xué)校，直接將育兒的責(zé)任承包給他人。反正，有那么多的機(jī)構(gòu)，那么熱心地想賺這筆錢。還有的是，將孩子的周末甚至是晚上時(shí)間交給各類特長(zhǎng)班或補(bǔ)習(xí)班，將孩子的時(shí)間填充得滿滿登登，而自己教育孩子的時(shí)間就所剩無(wú)幾了。我曾跟同事打趣道：現(xiàn)在只要有錢，養(yǎng)孩子并不累。從一兩歲開(kāi)始，就可以送孩子全托，上小學(xué)可以住宿，上中學(xué)就更不用說(shuō)了。

然而，這樣有利于孩子的成長(zhǎng)嗎？當(dāng)孩子跟同學(xué)鬧矛盾了怎么辦？當(dāng)小朋友欺負(fù)他怎么辦？當(dāng)老師處事不公怎么辦……遇到這些問(wèn)題，孩子不能及時(shí)向父母說(shuō)，不能夠得到家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。跟著壞孩子學(xué)，或是學(xué)會(huì)了壞習(xí)慣，久而久之，就會(huì)積重難返了。在孩子心中，本來(lái)就沒(méi)有是非觀念，即便是大一點(diǎn)的孩子，他們的是非觀念也不強(qiáng)，不及時(shí)給他們糾正怎么行？在孩子小的時(shí)候，父母沒(méi)給他足夠的關(guān)愛(ài)，他們與父母的感情有隔閡，并且當(dāng)父母的不了解自己孩子的所學(xué)所思所想，長(zhǎng)大后，特別是進(jìn)入青春期，孩子叛逆，父母束手無(wú)策，不也是正常的嗎？

我認(rèn)為，各種特長(zhǎng)班或補(bǔ)習(xí)班，不僅不能代替家庭教育，而且大都是糊弄錢的。我兒子四五歲時(shí)，我送他到一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。可是學(xué)了一年，我發(fā)現(xiàn)每天老師教的內(nèi)容和方式都差不多。老師先在黑板上畫一幅畫，如龜兔賽跑、毛驢拉車之類，然后就告訴學(xué)生照著畫。完事之后，老師就悠閑地在課堂里走來(lái)走去，偶爾指點(diǎn)一下學(xué)生，畫的是不是太大，或者太不像，涂色是否涂出格了。那位老師在一家正規(guī)學(xué)校任美術(shù)教師，我沒(méi)看到他教孩子怎么去觀察大自然，怎么去拓展想象力，而是這樣整日照葫蘆畫瓢。這還用他教嗎？買本畫冊(cè)，自己照著畫就是了。給孩子尋了幾個(gè)特長(zhǎng)班，我最后明白，要想在小縣城找個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的啟蒙老師，是件相當(dāng)困難的事。據(jù)說(shuō)，有孩子在本地學(xué)了兩年的拉丁舞，后來(lái)到省城比賽，被評(píng)委告知，孩子的腳的姿勢(shì)是錯(cuò)的。愁人，連最基本的東西，都沒(méi)給教對(duì)。

此外，也不要把教育的責(zé)任都寄托在學(xué)校上，在學(xué)校的時(shí)間，是遠(yuǎn)不如在家多的。而學(xué)校的老師，也照顧不來(lái)每個(gè)孩子，現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)四五十乃至七八十個(gè)孩子，一個(gè)班主任哪里能照顧過(guò)來(lái)呢？在家里，您想如何開(kāi)展家教，您心里是否有譜？據(jù)我所知，很多人是茫然不知的。

放棄家教，主要有兩塊，一塊是自己不陪孩子不教孩子，另一塊是家長(zhǎng)自己不做?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中記載了這樣一段對(duì)話：謝公夫人教兒，問(wèn)太傅：“那得初不見(jiàn)君教兒？”答曰：“我常自教兒?！笨谡f(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)。身教，以其信服力和潛移默化的影響力，是要?jiǎng)儆谘詡鞯?。我想東晉政治家謝安就是抱著這樣的想法，希望通過(guò)自己的一言一行給孩子做示范。這與日本的一句諺語(yǔ)——“孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的”，是一個(gè)道理。我經(jīng)常鼓勵(lì)親朋好友多學(xué)習(xí)多讀書(shū)，他們反問(wèn)我，我這么大歲數(shù)了，還學(xué)習(xí)干啥？我說(shuō)，即便是你用不上了——其實(shí)，哪里是用不上呀，只是給自己的懶惰找借口罷了——也可以為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。我坐車時(shí)聽(tīng)兩位家長(zhǎng)聊天，一位家長(zhǎng)說(shuō)：我姑娘總讓我陪她練書(shū)法，可是我寫一會(huì)就累得受不了。另一位家長(zhǎng)說(shuō)：我也想練書(shū)法，在單位放著毛筆和宣紙，但是也寫得也沒(méi)啥長(zhǎng)進(jìn)，沒(méi)有環(huán)境，要是在書(shū)法班，大家都練就能學(xué)進(jìn)去。我覺(jué)得很有意思，那么大的人怎么學(xué)習(xí)還得靠環(huán)境呢？自制力也太差了吧。其實(shí)，自制力差的還真不少，一位報(bào)社編輯說(shuō)，他們報(bào)社不用坐班，但是有的人在家天天刷微博，一周連一篇稿子也寫不出。大人都尚且如此，更何況孩子了。所以，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那是相當(dāng)重要了。要不，為何孟母三遷呢？別以為你的言行，與孩子的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，關(guān)系大著呢！己所不欲，勿施于人。當(dāng)家長(zhǎng)的不能自己在打麻將，回過(guò)身告訴兒子：你好好寫作業(yè)！憑啥你們大人玩，我作為孩子的還得如此受累呢？孩子不會(huì)這樣想嗎？不僅如此，我還覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)。光是嘴上說(shuō)總是虛的，言傳之后應(yīng)落實(shí)到身教上，當(dāng)父母的要給孩子做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)努力上進(jìn)的榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)的不能說(shuō)我是沒(méi)啥出息了，你得好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息；自己整天玩電腦游戲看電視劇，卻要求孩子好好學(xué)習(xí)。又不是七老八十了，為何現(xiàn)在不努力？就像有個(gè)笑話，爸爸?jǐn)?shù)落兒子道：兒子，貝利像你這么大都成超級(jí)球星了，你瞅瞅你。兒子回應(yīng)道：爸爸，克林頓，像你這么大都當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)了，你瞅瞅你。當(dāng)家長(zhǎng)不僅要在寫作業(yè)時(shí)，陪孩子忙起來(lái)，更應(yīng)該與孩子一起奮斗，讓他們感覺(jué)自己不孤單。教育家陶行知說(shuō)“過(guò)什么生活便是受什么教育；過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。

前不久我讀《走進(jìn)院士》發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，院士大多出生于書(shū)香家庭。繆昌文院士雖出生在一個(gè)小村莊，但他的父親和祖父都是讀書(shū)人，祖父是當(dāng)?shù)赜忻乃桔酉壬?，父親也是個(gè)教書(shū)匠。王夢(mèng)恕院士的家堪稱書(shū)香世家，他的祖父是清朝宣統(tǒng)年間小有名氣的才子，父親學(xué)習(xí)法語(yǔ)多年，后在隴海鐵路任職。在戰(zhàn)爭(zhēng)流亡中，王家的一箱書(shū)籍始終不肯丟棄。這一個(gè)有《資治通鑒》《道德經(jīng)》《康熙字典》《石頭記》《西游記》等整套的線裝古書(shū)以及外文書(shū)、科技書(shū)的箱子，對(duì)王夢(mèng)恕的啟蒙與成長(zhǎng)起到了巨大的作用。齊康院士的父親就是建筑師，他父親有著豐富的藏書(shū)，并訂閱了20多年的國(guó)外各類建筑雜志，在這樣的環(huán)境熏陶下，齊康和他的哥哥們都走上了工程技術(shù)之路?？梢?jiàn)家學(xué)有多么重要。雖說(shuō)這只是我在一本書(shū)里幾位院士的經(jīng)歷中總結(jié)出的信息，若稱其為調(diào)查信息的話，面太窄了，沒(méi)有說(shuō)服力。但是我想，書(shū)籍對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用，人們是可以想見(jiàn)的。當(dāng)家長(zhǎng)的，是不是該給孩子創(chuàng)造一個(gè)書(shū)香環(huán)境呢？ 葉圣陶曾說(shuō)：“優(yōu)良家庭的兒童，國(guó)文成績(jī)恒屬于優(yōu)良”。

有的人說(shuō)我兒子看書(shū)是遺傳我，因?yàn)樗麄冎牢页？磿?shū)。但他們不知道，我每年給孩子買書(shū)都有上百本，每年光給孩子訂閱的雜志就十余種。有的書(shū)，孩子連翻也沒(méi)翻，但是我還是堅(jiān)持給他買。而有的家長(zhǎng)，可能只給孩子買過(guò)幾本書(shū)，看孩子不愛(ài)看，就不買了。我總是認(rèn)為，孩子愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)，直接取決于父母對(duì)書(shū)的態(tài)度。先得給孩子書(shū)，然后他才有讀的可能。今年不讀，明年后年也許會(huì)讀。孩子自己不懂也不能選擇，唯有做家長(zhǎng)的給他創(chuàng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)條件。我表哥的孩子在我家呆了一天，他看到我兒子的書(shū)架，回家之后就埋怨父母不給他買書(shū)。也許，在他父母看來(lái)，他是不可能愛(ài)看書(shū)的。八九歲時(shí)，就能自己騎自行車到十里外的河里摸魚(yú)的農(nóng)村娃，怎么是看書(shū)的料兒呢？

也許，有人會(huì)說(shuō)，我是站著說(shuō)話不腰疼，許多家長(zhǎng)是為了生存而忙碌著，根本沒(méi)時(shí)間管孩子。其實(shí)，我也并不屬于生活條件優(yōu)越之列，我也是整日里頂著經(jīng)濟(jì)壓力奮斗著。魯迅說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。擠去打牌的時(shí)間，擠去自己與朋友吃吃喝喝甚至逛街的時(shí)間，我想多少還是有一點(diǎn)時(shí)間的。而有的人寧愿拿電視或平板電腦來(lái)哄孩子，也不愿意跟孩子一起做做游戲，一起觀察觀察大自然。為了免去陪孩子寫作業(yè)的麻煩，將孩子送到課后補(bǔ)習(xí)班，讓別人給看著寫作業(yè)。家快成了只是孩子睡覺(jué)的地方了，就連一天三頓飯，有時(shí)都在外邊解決一兩頓，如在學(xué)校吃午餐，在課后補(bǔ)習(xí)班吃晚餐。對(duì)孩子的功課一問(wèn)三不知，對(duì)孩子的思想從不過(guò)問(wèn)，這樣的家長(zhǎng)不是極少數(shù)吧？

我知道，要想闡述這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論采取什么樣的方式表達(dá)，都避免不了說(shuō)教的成分，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。

責(zé)任編輯 李 淳