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        麗娟:如何藝術(shù)地進(jìn)行藝術(shù)啟蒙

        2015-05-30 15:34:44
        父母必讀 2015年7期
        關(guān)鍵詞:鴨子公主女兒

        麗娟的女兒雨點(diǎn)從胎兒時就開始聽媽媽講藝術(shù)教育課,很小就每天“泡”在藝術(shù)世界里涂涂抹抹。麗娟把女兒當(dāng)成自己藝術(shù)教育的實(shí)驗(yàn)品,她時時刻刻在自己身邊,可以最真實(shí)和完整地反饋出課程的情況。她和女兒的故事,可以讓我們體會到藝術(shù)啟蒙是件多么藝術(shù)的事!

        公主書

        有一段時間雨點(diǎn)陷入了公主世界,每天不斷地畫公主。于是麗娟把女兒畫的所有公主都剪下來,找來一個厚厚的本子做成了公主書,把公主們都貼進(jìn)去。她啟發(fā)女兒,公主的裙子上稍加一個花紋就不一樣了,她們還給公主都一一起了名字。接下來,雨點(diǎn)還是喜歡畫公主,但是因?yàn)橐S富她的公主書,便開始畫更有趣的公主,連七星瓢蟲在她的筆下都變成了公主。然后她不斷地變化公主的服飾、發(fā)飾、皇冠……整整一年的時間,雨點(diǎn)的公主情結(jié)才結(jié)束,現(xiàn)在又開始畫蛇。不過這次,她畫的蛇一開始就不一樣,有的帶觸須,有的有翅膀,還用畫編出了很多故事。她學(xué)會了用豐富的想象力和開放的態(tài)度來創(chuàng)造自己喜愛的素材。

        麗娟的點(diǎn)評:繪畫是頭腦和心靈的映射

        可能很多孩子都出現(xiàn)過這樣的情況。這時候父母經(jīng)常會說:“你怎么老畫公主?你看人家的小鳥畫得多好!”或者對男孩子就說:“你怎么總畫汽車?能不能畫點(diǎn)別的?”其實(shí)孩子出現(xiàn)這樣的狀態(tài),是因?yàn)樗幵谝环N不斷認(rèn)知事物和自我控制的過程中,他在感受自己增長的能力,感受完全掌握的成就感,也在不斷探索能不能把它做得更好。

        繪畫是孩子頭腦和心靈的一種映射。像我女兒,所以不斷地畫公主,是因?yàn)樗莻€階段每天都在看公主的故事書,看公主的電影,腦子里全是公主,所以反映出來的圖像就是公主。通過這種映射,我們正好可以了解孩子心里在想什么,了解孩子在迷戀什么。有心的父母,真正關(guān)注孩子的父母,甚至可以從這個點(diǎn)出發(fā)去引導(dǎo)孩子遵守行為規(guī)則,傳遞做事的態(tài)度,而不是去干涉孩子,強(qiáng)行改變孩子的狀態(tài)。每個孩子腦子里關(guān)注的東西都不一樣,千萬不要用別的孩子在畫什么跟自己的孩子比,這不符合孩子的成長規(guī)律,也沒有尊重自己孩子的個性化成長。

        畫鴨子

        和所有孩子一樣,雨點(diǎn)到了三四歲也開始不滿足于涂涂抹抹了,希望自己會造型。于是,她對媽媽說:“我想畫個小鴨子,但我不會,你幫我畫?!丙惥昕粗畠海嬲\地說:“哎呀,媽媽也忘了鴨子長什么樣了,我們一起看看吧?!庇谑?,麗娟帶著女兒打開網(wǎng)上的引擎搜索,開始看鴨子的圖片。女兒發(fā)現(xiàn),原來有這么多樣子的鴨子呀!有黃色的,也有黑色的,有鴨寶寶,也有鴨媽媽……

        麗娟的點(diǎn)評:孩子也許是更想了解

        我們小時候都是從“我考了個2分”來學(xué)畫鴨子的,所以很多成人畫的鴨子都一樣。但實(shí)際上,鴨子就是各式各樣的。所以我們可以利用和運(yùn)用好今天很多的現(xiàn)代技術(shù)和資源,借助信息豐富這樣的優(yōu)勢,來擴(kuò)展孩子的認(rèn)知能力。有時候孩子想畫什么,尤其是讓媽媽給他畫什么的時候,不一定是想畫這個事物,而是想了解它。理解了這一點(diǎn),我們就能容易地引導(dǎo)孩子進(jìn)入探索的世界,形成觀察的習(xí)慣??赐曛螅膊挥米尯⒆玉R上畫。因?yàn)楹芏嗟馁Y料又讓孩子有了新的壓力,感覺又不會畫了。所以這些認(rèn)知只儲存在他的大腦里就可以了,什么時候想畫自然就畫出來了。

        千萬別在孩子想畫什么的時候,教給孩子一個固定的簡筆畫法,或者讓他臨摹,那會將孩子的觀察和思維限制進(jìn)一個狹隘的模式中。我的女兒在不久的幾天里,不停地去網(wǎng)上看鴨子,之后就一發(fā)不可收拾地畫,她不但畫各種鴨子,還畫鴨子的故事,比如鴨子和小魚對話,鴨媽媽怎么帶鴨寶寶。這就是孩子通過觀察又經(jīng)過自己頭腦的醞釀而形成的表達(dá)。我從來沒有教過她畫一只具體的鴨子,我教給她的是一種觀察和學(xué)習(xí)的方法。

        藝術(shù)啟蒙的6個重要提醒 多帶孩子看世界,但是別帶速寫本

        多帶孩子到各種地方去玩,近處也好,出國也行??纯达L(fēng)景,玩玩石子,觀察動植物。遇到孩子感興趣的事物,不要催促孩子,也不要抱著讓孩子看全的心態(tài)走馬觀花?,F(xiàn)在有些父母會隨身帶著紙筆或者速寫本,希望孩子把看到的畫下來。其實(shí)沒必要。這樣帶著畫畫任務(wù)的觀察經(jīng)常會讓孩子忽略細(xì)節(jié)、情節(jié),可能更多地是去注意事物的外形。如果繪畫中捕捉不到細(xì)節(jié)、情境等細(xì)膩的東西,是不會有好作品的。所以我們也許應(yīng)該放棄帶個本子去外面畫畫這種方式,而只是把孩子帶出去,讓孩子盡情地觀察、感受。其實(shí)孩子看到的東西全都已經(jīng)積累在他的大腦里了,也許他回來后很久什么也沒畫,但一旦下筆,就會把觀察到的很多細(xì)節(jié)融入其中,這樣出來的作品才會生動,也有意義。

        用什么筆不重要,實(shí)驗(yàn)過程最珍貴

        孩子兩三歲后,我們就可以在家里給孩子準(zhǔn)備各種各樣的筆和紙,擱在他可以夠得到的地方,給他一個空間,讓他想反映自己想法的時候,隨時可以畫,可以表達(dá)。現(xiàn)在很多媽媽糾結(jié)先給孩子用水彩筆還是蠟筆,用水粉顏料還是丙烯顏料,其實(shí)只要是安全無毒的,都應(yīng)該讓孩子嘗試。不同的筆會帶來不同的視覺效果,不體驗(yàn)孩子永遠(yuǎn)不會知道。這個時候用什么不重要,畫出什么也不重要,重要的是體驗(yàn)的過程。

        不管是毛線團(tuán)還是烏云,孩子只要去畫,我們就該支持他,或者帶著好奇心慢慢引導(dǎo)孩子講講自己畫得是什么。在家里創(chuàng)設(shè)這樣的空間,一方面是讓孩子能意識到自己的大腦可以控制自己的手,通過不同的握筆方式可以畫出不同的線條、色塊,經(jīng)過一兩年的積累,孩子就會對線條或線條的走向有很好的認(rèn)知,等他想去造型的時候,造型就出來了;另一方面,是讓孩子意識到用這樣的方式宣泄自己的情緒安全又有效。

        每個孩子都有藝術(shù)靈性

        一兩年后孩子還在亂畫,很多父母就受不了了。但是,我們一定得知道,孩子控制手的能力,控制線條的能力,每個人都不一樣。有的孩子可能會控制得早一點(diǎn),有的可能晚一點(diǎn)。這真的不重要,只要孩子在表達(dá)他的感受就可以了。其實(shí)孩子在繪畫中呈現(xiàn)的造型能力,也有基因差距,有的孩子天生就畫得像,有的孩子就是造型能力差,但他可能會在其他藝術(shù)方面具備敏感度,比如對搭建特別有感覺。每個孩子都有藝術(shù)的靈性,不要過早地用片面的比較給孩子蓋上一個沒有藝術(shù)細(xì)胞的章。

        孩子的反復(fù),經(jīng)常是一種鉆研

        當(dāng)孩子要求反復(fù)看某一部動畫片,癡迷于某一本圖畫書的時候,他很有可能是在藝術(shù)的世界里鉆研著。他每一遍看到的東西和想看的東西都不一樣,所以他才會要求反復(fù)看。比如第一遍他可能是看了一個故事的大概;但是看第二遍的時候,他有可能注意到的是人物的服飾;到第三遍時是在看里面的建筑;第四遍時有可能是關(guān)注到了人物的情感的面部感情……他在不斷地升華自己的認(rèn)知度,這是一個不斷積累和學(xué)習(xí)的過程。所以說兒童天生就具備專注和鉆研的能力,只是經(jīng)常被我們誤解為無聊或浪費(fèi)時間。如果能真正了解、理解孩子的這種行為,我們會由衷地覺得孩子了不起,而且下決心去保護(hù)和鼓勵他這樣專注和鉆研的品質(zhì)。

        別再說“一技之長”了,培養(yǎng)創(chuàng)造力吧!

        總有人說讓孩子學(xué)畫是為了擁有一技之長。但是,也許我們該想到,這個時代需要什么技、什么長?六七十年代的時候,會畫畫、畫得像可以叫一技之長,畫黑板報、畫宣傳海報都需要。而現(xiàn)在是機(jī)械時代、電子時代,不再需要畫得像了,拍照、噴繪技術(shù)都相當(dāng)成熟。甚至只要是機(jī)器能做到的事,都已經(jīng)不再需要人去做。這個時代,最需要的是人腦中寶貴的創(chuàng)造力。而我們也應(yīng)該意識到,美術(shù)教育也應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主,不要再教孩子畫什么、怎么畫了,而是要給孩子更多的工具、更多的材料,讓他有更多的體驗(yàn)、更多的實(shí)驗(yàn),在這樣的過程中,讓他不斷地看到新的東西,不斷挑戰(zhàn)自己,然后創(chuàng)造出新的東西。

        藝術(shù)體驗(yàn)應(yīng)該有多種形式

        不要過早地把孩子限制在一種藝術(shù)形式中。中國人總認(rèn)為藝術(shù)就是畫畫,很多美術(shù)班早早就讓孩子開始練習(xí)造型、色彩、靜物、速寫、素描這幾門考試科目。而實(shí)際上,真正的大學(xué)藝術(shù)科目,除了繪畫類,還有建筑、戲劇、布景、服裝設(shè)計、首飾設(shè)計等,應(yīng)該都讓孩子體驗(yàn)。沒有接觸、體驗(yàn)過,孩子怎么能談得上喜歡不喜歡?不喜歡又怎么能去鉆研?另外,其實(shí)只要跟生活有關(guān)聯(lián)的都在藝術(shù)范疇,所以,藝術(shù)是每個孩子的必修課。不是學(xué)了藝術(shù)就要當(dāng)畫家、雕塑家,其實(shí)生活到處充滿藝術(shù),需要藝術(shù):做美食需要藝術(shù),布置房間需要藝術(shù),穿衣服需要藝術(shù),做個PPT或Excel表格也需要藝術(shù)。我們應(yīng)該跳出對藝術(shù)的狹隘理解,理解藝術(shù)為生活、為人類的改變帶來的真正價值。

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