張軍

“無(wú)為而治”最早由老子在《道德經(jīng)》中提出。老子認(rèn)為，世界的根本是“無(wú)”，只有“無(wú)”才符合道的原則;老子還認(rèn)為，天地萬(wàn)物都是由道化生的，天地萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)變化也遵循道的規(guī)律。道以自然為本，對(duì)待事物就應(yīng)該順其自然、無(wú)為而治，讓事物按照自身的必然性自由發(fā)展，使其處于符合道的自然狀態(tài)，不要橫加干涉，也不要刻意影響事物的自然進(jìn)程。

幼兒園管理也應(yīng)該無(wú)為而治?，F(xiàn)代科學(xué)管理理論說(shuō)明，“管理越少，成效越好”，最好的管理方法就是自我管理，無(wú)為而治是管理的最高境界。幼兒園園長(zhǎng)的工作不是事必躬親，而是將合適的人安排到合適的位置，放手放權(quán)，讓所有人有條不紊地工作。

最能充分發(fā)揮每個(gè)人工作能力的管理模式是“各司其職、各負(fù)其責(zé)、各展所長(zhǎng)、各盡所能”。教師能做到的事情，組長(zhǎng)不要做;組長(zhǎng)能做到的，主任要不做;主任能做到的，園長(zhǎng)不要做。這樣才能激發(fā)所有教師自我管理的意識(shí)。

幼兒園的無(wú)為而治應(yīng)該包括3個(gè)方面：

有所為有所不為。園長(zhǎng)在幼兒園的每個(gè)發(fā)展階段都要準(zhǔn)確找到正確的方向，做最重要的事情。幼兒園管理需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要揚(yáng)長(zhǎng)避短，園長(zhǎng)的主要工作應(yīng)該是：制定規(guī)則，讓每個(gè)人遵守規(guī)則。

園長(zhǎng)無(wú)為教師有為。曾經(jīng)有人說(shuō)：“對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的管理者而言，管得少就是管得好?！辈⒎撬杏變簣@的工作都需要園長(zhǎng)親自去做，園長(zhǎng)需要做教師不能替代的事情。在工作中，園長(zhǎng)可以問(wèn)自己4個(gè)問(wèn)題：“能不能取消？” “能不能合并？” “能不能用更簡(jiǎn)便的方法？”“能不能交給其他人去做？”

無(wú)為而無(wú)不為。無(wú)為并不是什么都不做，并不是不為，而是要順應(yīng)自然、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，不妄為、不亂為，讓所有人在愉快的氛圍中盡情發(fā)揮自己的聰明才智。

無(wú)為而治的管理模式可以讓園長(zhǎng)將自己釋放出來(lái)，謀劃大事、學(xué)習(xí)思考、提升品位、擴(kuò)大視野。同時(shí)，給下屬自主管理的權(quán)利相當(dāng)于給下屬更多的信任與尊重，更多的創(chuàng)造空間以及實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在幼兒園實(shí)施無(wú)為而治的一些具體方法有：

1.描繪團(tuán)隊(duì)愿景，引領(lǐng)發(fā)展方向（站得高看得遠(yuǎn)）。

2.確保工作的計(jì)劃性，逐級(jí)完善園歷、工作安排表、周計(jì)劃表等（凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢）。

3.嚴(yán)格實(shí)施合情、合理、合法的制度管理，盡量做到管理透明化。比如，向全園公布檢查評(píng)價(jià)情況——每月請(qǐng)假記錄、保教工作檢查公開(kāi)通報(bào)表、工資說(shuō)明、年終獎(jiǎng)金人人簽名確認(rèn)等（法治勝于人治）。

4.合理設(shè)置各個(gè)崗位，明確各崗位職責(zé)（精簡(jiǎn)層級(jí)，將復(fù)雜簡(jiǎn)單化）。

5.盡量寬容下屬，鼓勵(lì)嘗試，允許犯錯(cuò)（表?yè)P(yáng)比懲罰更加有效）。

6.除了業(yè)務(wù)知識(shí)，還應(yīng)更注重態(tài)度文化的營(yíng)造與心智模式的培訓(xùn)（自己培養(yǎng)的人最好用）。

園長(zhǎng)應(yīng)該具體做哪些事呢？比如，思考——幼兒園的戰(zhàn)略方向、管理體制、課程方向，幼兒園哪里做得好，哪里還可以做得更好;學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)同行中好的經(jīng)驗(yàn)方法，掌握行業(yè)內(nèi)外的相關(guān)資訊;用人——激勵(lì)教師成為團(tuán)隊(duì)的主人，幫助教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)勢(shì)。

不同的分工有不同的職責(zé)。如果園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)絕對(duì)權(quán)威，那么其他人就感受不到信任，更得不到鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒園也很難培養(yǎng)出獨(dú)當(dāng)一面的管理干部。

最好的管理方法就是自我管理，管理的最高境界就是無(wú)為而治。

（來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)）