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        關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生性安全教育的探討

        2015-05-30 04:23:33隋學(xué)佳
        求知導(dǎo)刊 2015年8期
        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生

        隋學(xué)佳

        摘 要:如今,隨著我國經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,人們的性觀念發(fā)生了巨大的變化。高職院校的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了性觀念開放、婚前性行為、未婚先孕者增多等現(xiàn)象,令人擔(dān)憂。為探索適合高職院校學(xué)生性安全教育的模式,本文從三個(gè)方面進(jìn)行初步探討,以期為高職院校的管理者提供有價(jià)值的參考和借鑒。

        關(guān)鍵詞:高職;學(xué)生;性安全教育

        一、高職院校學(xué)生對(duì)性知識(shí)的了解現(xiàn)狀

        1.高職院校學(xué)生對(duì)性知識(shí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

        高職院校學(xué)生幾乎都未接受過系統(tǒng)的性知識(shí)教育。家長和學(xué)校都未予以足夠的重視,所以,許多學(xué)生獲取的性知識(shí)主要是通過報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)和電子錄像等途徑。由于性知識(shí)缺乏,通過非正規(guī)途徑獲取的性知識(shí),造成高職院校學(xué)生出現(xiàn)性無知的現(xiàn)象,例如,有些學(xué)生與異性發(fā)生性關(guān)系不知道避孕,有的意外妊娠又不知道如何處理,甚至出現(xiàn)犯罪行為,帶來了很多心理困擾。這就說明高職院校的學(xué)生缺乏性行為知識(shí),在發(fā)生性行為時(shí)沒有自我保護(hù)意識(shí)。

        2.高職院校學(xué)生性觀念相對(duì)比較開放

        現(xiàn)在,許多高職院校的學(xué)生對(duì)婚前性行為、未婚同居、學(xué)生在校期間就可以發(fā)生性行為都比較認(rèn)可,甚至有的學(xué)生已有過性行為。例如,許多高職院校附近的小旅店在周末和臨近開學(xué)前期間幾乎都是爆滿。

        3.高職院校學(xué)生獲取性知識(shí)教育工作亟待解決

        我們高職院校學(xué)生對(duì)性知識(shí)幾乎都比較匱乏,學(xué)生獲取性知識(shí)的渠道又太窄,沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所全日制高職??圃盒#_展性生理與性疾病知識(shí)的健康教育少之又少,因此,高職院校學(xué)生性知識(shí)健康教育工作亟待解決。

        二、高職院校學(xué)生性知識(shí)現(xiàn)狀的分析

        由于受我國傳統(tǒng)文化的影響,我國性教育在早期一直處于禁閉的狀態(tài)。隨著改革開放,西方文化滲透到中國的傳統(tǒng)文化中,新舊觀念的碰撞,使人們在長久以來的封建束縛與現(xiàn)代開放中搖擺,給社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身都帶來了嚴(yán)重后果,如,婚前性行為、未婚先孕和人流等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身之間缺乏科學(xué)的指導(dǎo)所造成的。

        第一,社會(huì)方面。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,人們進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推動(dòng),多元文化在各地區(qū)、各國間不斷地滲透和融合,促進(jìn)新元素的誕生,例如,微信、MSN、QQ等溝通軟件,溝通使一切成為可能。中國傳統(tǒng)禁閉狀態(tài)的守貞觀、禁欲觀等已不再是年輕人的思想,越來越被年輕人所摒棄。然而,西方的性自由卻被年輕人所推崇。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),特別是帶有色情和倫理色彩的電影、電視劇、報(bào)刊等傳播媒介所傳播的思想和信息對(duì)正處于是非判斷和價(jià)值觀形成階段的高職院校學(xué)生的身心健康發(fā)展造成很大的影響。

        第二,學(xué)校和家庭方面。我國歷來對(duì)性教育知識(shí)的傳播幾乎都采取保守的態(tài)度,雖然近幾年來許多高校有所改進(jìn),但在本質(zhì)上并沒有太大的改變和改進(jìn),包括高職院校在內(nèi)的許多高校僅采取說教為主的方式向?qū)W生傳播生理和性衛(wèi)生的知識(shí),卻疏于對(duì)學(xué)生性心理方面的輔導(dǎo)。對(duì)兩性健康教育的敏感話題采取回避的態(tài)度,這樣更是讓處于青春期的學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生好奇和渴望了解的欲望。與此同時(shí),家庭也是同樣地回避,甚至有的家長對(duì)敏感的兩性問題、子女的性教育進(jìn)行極端的干涉,導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理,遇到類似的問題不敢與家長傾訴,造成一些自我傷害和家庭矛盾。

        第三,學(xué)生自身方面。由于社會(huì)方面負(fù)面影響,如社會(huì)文化不良的誘導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生性生理早熟,以及學(xué)校和家庭的回避和疏忽使學(xué)生得不到正確和及時(shí)的引導(dǎo),在學(xué)生本身缺乏是非觀念和價(jià)值觀形成的條件下,易產(chǎn)生性心理問題,這對(duì)學(xué)生個(gè)人的心理和生理健康發(fā)展都產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。

        三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生性安全教育的對(duì)策

        在性話語普及的今天,針對(duì)學(xué)生的性教育如此艱難,我們可以借鑒發(fā)達(dá)國家的性教育模式,結(jié)合我國的國情,提倡學(xué)校與家庭聯(lián)手采取行之有效的措施,開創(chuàng)具有中國特色的教育模式。

        1.借鑒發(fā)達(dá)國家的性教育模式

        我們應(yīng)該提倡性教育模式是知識(shí)、責(zé)任、自我保護(hù)和性別平等的有機(jī)結(jié)合,都是有益于學(xué)生的性教育的。不能拿“守貞教育”和“禁欲教育”去恐嚇學(xué)生,要正確地引導(dǎo),告訴學(xué)生性是美好的,在人成長的過程中性心理的產(chǎn)生是自然的,也是正常的。開展客觀的兩性知識(shí)講座,普及科學(xué)的性知識(shí)。尊重學(xué)生的選擇權(quán)和決定權(quán),教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自己,避免學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)或性無知給自己和家人帶來傷害。加強(qiáng)道德的教育和性心理的輔導(dǎo),傳遞安全的教育,培養(yǎng)高職院校學(xué)生的責(zé)任感,提升他們自身的保護(hù)意識(shí)和能力。

        2.高職院校開展性安全教育

        開展高職院校大學(xué)生性安全教育的形式多種多樣,但關(guān)鍵是要適合我們高職院校學(xué)生特點(diǎn)的方式方法。

        第一,開設(shè)“高職院校大學(xué)生青春期性生理與性疾病”課程。性知識(shí)健康教育的課程設(shè)置就尤為重要,針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn),高校應(yīng)該以公共選修課的形式開設(shè)“高職院校大學(xué)生青春期性心理與性疾病”課程,隨后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和個(gè)人訪談,從調(diào)查結(jié)果來看學(xué)生通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí),是否對(duì)性知識(shí)了解得更為系統(tǒng)和完整、是否更全面地了解性疾病的知識(shí)、課程是否得到學(xué)生的好評(píng)。

        第二,建立性健康教育網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。將開設(shè)的“高職院校大學(xué)生青春期性生理與性疾病”課程的課件制作成網(wǎng)絡(luò)課件,發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上,使沒選修本門課程的同學(xué)可以利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查看有關(guān)性生理與性疾病知識(shí)的內(nèi)容,擴(kuò)大該課程在學(xué)生中的影響,使更多的學(xué)生能接受到系統(tǒng)的、完整的性健康教育。

        第三,開展性安全教育專題講座。高職院校每年對(duì)每一屆新入學(xué)的大一新生開展關(guān)于“與艾滋病健康教育同行”的健康教育講座,將性知識(shí)健康教育與艾滋病健康教育有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防艾滋病、性疾病的自我保護(hù)意識(shí)和能力,培養(yǎng)高職院校大學(xué)生健康的生活方式。

        3.家庭的早期教育

        家庭同樣地不能回避學(xué)生的性安全教育,不得不承認(rèn),我們每個(gè)家庭對(duì)子女的性教育還不完善,存在著盲區(qū)。家庭是我們每個(gè)學(xué)生的第一課堂,作為家長不能對(duì)敏感的兩性問題、子女的性教育進(jìn)行極端的干涉,借保護(hù)之名控制子女的性發(fā)展,我們需要積極地引導(dǎo)子女,尊重子女的選擇權(quán)和決定權(quán),避免其產(chǎn)生逆反心理,遇到類似的問題不敢與家長傾訴,造成一些極度的自我傷害和家庭矛盾。

        所以,適合我國高職院校大學(xué)生性安全教育的對(duì)策是社會(huì)、學(xué)校和家庭的多方面配合。我們都堅(jiān)持以學(xué)生為本,傳達(dá)一種多元的聲音,在這種合力的作用下,幫助高職院校大學(xué)生樹立健康積極的性價(jià)值觀,形成具有中國特色的高職院校大學(xué)生的科學(xué)性教育模式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王 劍,張藝文,尹漢明,等.大學(xué)生性知識(shí)現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2010(03).

        [2]趙 嬋.當(dāng)前高校女大學(xué)生性健康教育存在的問題及對(duì)策[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006(01).

        [3]周遠(yuǎn)忠,熊承良,龐雪冰,等.高校學(xué)生避孕節(jié)育干預(yù)的效果評(píng)價(jià)與分析[J].國際生殖健康/計(jì)劃生育雜志,2010(06).

        (作者單位:沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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