劉鑒林

摘 要：我國信息化建設(shè)速度不斷加快，為了能夠更好地適應(yīng)市場以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國中小學(xué)也開始普及信息技術(shù)課程。多年來，我國在信息技術(shù)教育方面取得了很多成績，但是隨著形勢的改變和發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題也更加凸顯，本文以高中信息技術(shù)為例，對其信息技術(shù)課程中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了具體對策。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；問題；對策

1.高中信息化技術(shù)課建設(shè)中存在的問題

（1）信息化建設(shè)內(nèi)容單一，過于陳舊。目前，我國高中院校在學(xué)生管理方面，比較突出的問題就是課程內(nèi)容不夠豐富，形式千篇一律，無法凸顯學(xué)校特色，信息化技術(shù)課程與傳統(tǒng)課程相比，是比較新型的課程形式，由于社會發(fā)展的需要，我國高中信息化課程的開展有聲有色，但是正是因為信息技術(shù)過新，我國在這方面的課程內(nèi)容和教學(xué)方法方面依舊比較欠缺，過于單一和陳舊的教學(xué)方法，非常不利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。

（2）學(xué)校對于信息化技術(shù)重視程度不高。在我國很多學(xué)校中存在過于重視傳統(tǒng)課程教學(xué)，從而對信息技術(shù)課程不夠重視的問題?？梢哉f信息化技術(shù)對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，是社會上各個領(lǐng)域急需的技能之一，但是我國高中學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)過于重視文化課程，使得信息化技術(shù)課程教師缺乏積極性，久而久之，教師對于自身教學(xué)的重要性認(rèn)識也更加單薄，教學(xué)效果自然不夠明顯。

（3）缺乏必要的軟硬件設(shè)施。高中信息化技術(shù)課程得以開展的前提與基礎(chǔ)是必須擁有信息化建設(shè)所需的硬件設(shè)備和專業(yè)軟件。目前，許多高中學(xué)校缺乏信息化設(shè)施，沒有專門接受數(shù)字化文檔的計算機(jī)管理設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，成為了制約高中信息化建設(shè)的“瓶頸”。所以，必要的信息化硬件設(shè)施是加快高等學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。在信息化管理軟件使用方面，許多高中管理機(jī)構(gòu)沒有認(rèn)識到如何實現(xiàn)信息化建設(shè)，沒有建立信息管理系統(tǒng)、信息數(shù)據(jù)庫，僅僅是擺設(shè)幾臺電腦，認(rèn)為這樣就可以算是信息化。

（4）信息化技術(shù)教師素質(zhì)偏低。在高中信息化建設(shè)中，人是最關(guān)鍵的因素，信息化的實現(xiàn)和管理都離不開人，各種信息技術(shù)的傳授都需要教師的科學(xué)講解才能發(fā)揮作用。

2.解決我國高中信息技術(shù)課問題的對策

（1）為了能夠更好地開展我國高中信息技術(shù)教育，學(xué)校相關(guān)的管理部門要強(qiáng)化管理力度，同時對于相關(guān)教師應(yīng)該進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并及時與他們進(jìn)行溝通，并制訂合理的配置方案。這樣才能做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師相互配合，才能夠更好地推動計算機(jī)課程的開展。信息技術(shù)離不開網(wǎng)絡(luò)，假如一個學(xué)校信息不能共享，那么就談不上校園網(wǎng)、教育信息化了，而教師們也需要使用計算機(jī)上網(wǎng)查找教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)該做的工作是加強(qiáng)對計算機(jī)的管理、注意網(wǎng)絡(luò)安全，確保整個網(wǎng)絡(luò)正常高效運(yùn)行，而不是對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制。

（2）解決的對策是從教學(xué)方式方法入手。首先，教師課程的設(shè)置和內(nèi)容的選擇，必須要從學(xué)生的實際情況進(jìn)行，明確教學(xué)目標(biāo)，因此要從整體進(jìn)行，同時兼顧個體差異。其次，教師要從教材實際情況出發(fā)，確保學(xué)生能夠高效率地接受知識。最后，教師還應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)地采取教學(xué)方法，與教學(xué)實際相結(jié)合。這樣能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)積極性。教師還應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)則，充分利用網(wǎng)上共享資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，提高自身素質(zhì)。從現(xiàn)階段我國學(xué)校信息技術(shù)課程的情況來看，很多教師缺乏專業(yè)化的訓(xùn)練。學(xué)校要將這個問題重視起來，定期組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)活動，不斷進(jìn)修和豐富自身的知識儲備。計劃和開展持續(xù)可行的教師培訓(xùn)活動，鼓勵教師進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和專業(yè)技能。這樣才能夠勝任多變的信息教育崗位，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢下，市場對于人才的需求更加多元化，為了能夠更好地滿足市場需求，為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，我國在中小學(xué)科學(xué)中，逐漸添加了信息技術(shù)課程。經(jīng)過多年來的努力，我國在這個領(lǐng)域取得了不少成績，但是這與實際的要求相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師素質(zhì)不高，學(xué)校設(shè)備不夠，對于信息建設(shè)不夠重視的問題依舊存在，這在很大程度上制約著我國信息教育的開展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。從這些問題出發(fā)，有針對性地制訂管理與教學(xué)措施，是非常必要的。文章針對這些問題進(jìn)行了研究，并提出了針對對策，希望能夠為我國教育事業(yè)進(jìn)一步盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉國凱.如何上好高中信息技術(shù)課[J].硅谷，2010（06）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市第五十六中學(xué)）