宮林芝

摘 要：青島市技師學(xué)院的辦學(xué)理念是培養(yǎng)“雙核型”的高素質(zhì)技能人才。所謂“雙核”，即核心職業(yè)技能、核心職業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，技校生的素質(zhì)和修養(yǎng)成為市場競爭的關(guān)鍵。筆者學(xué)校以課堂教學(xué)為抓手，采用多種豐富的教學(xué)形式，多方面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。本文主要結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一談如何通過課堂演講來提高學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技校生 素養(yǎng) 課堂演講

一、技校生的特點

技校生大都是15～18歲的青少年，他們的特點是：強(qiáng)烈的自尊心和自卑心交融，渴望與人交往但又缺乏合作意識，表現(xiàn)欲強(qiáng)與行為習(xí)慣不良并存，世界觀、人生觀、價值觀正在形成，基礎(chǔ)文化知識較薄弱，在語言表達(dá)方面往往顯得生澀、邏輯性不強(qiáng)等。

二、進(jìn)行課堂演講應(yīng)注意的問題

結(jié)合技校生的特點，教師在進(jìn)行課堂演講時應(yīng)該注意以下幾點。

1.選題貼近學(xué)生實際

要選擇符合學(xué)生水平的演講題目，選題要貼近學(xué)生生活，又要對學(xué)生有一定的啟發(fā)性。

比如新入學(xué)學(xué)生的選題可以是“對三年技校生活的規(guī)劃”，老生的選題可以是“對職業(yè)生涯的規(guī)劃”“三年技校生活你收獲了什么”；設(shè)置學(xué)生比較關(guān)心、貼近生活的選題，如“你認(rèn)為應(yīng)如何杜絕學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象”“當(dāng)前我們應(yīng)待如何孝敬父母”；也可結(jié)合社會關(guān)注的焦點話題讓學(xué)生發(fā)表看法。

2.課前做好引導(dǎo)和鋪墊

教師在課前布置演講活動，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，教師的引導(dǎo)和鋪墊要具體、有針對性。

比如在“說孝”這個話題上，筆者會讓學(xué)生先看畢淑敏的文章“孝心無價”作為鋪墊，然后對演講提出具體要求“說說你孝敬父母的一兩件小事，說說父母做的讓你感動的一兩件事，說說我們應(yīng)該如何孝敬父母”。而且針對學(xué)生羞于表達(dá)感情、不會正確疏導(dǎo)情緒的特點，教師可以著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說出內(nèi)心的感受，引導(dǎo)他們正確地表達(dá)自己的情緒和感情。

教師可以在演講技能方面給予學(xué)生簡單的指導(dǎo)，如儀態(tài)、舉止、措辭、語調(diào)等等。

3.及時準(zhǔn)確全面地對學(xué)生的演講進(jìn)行點評

教師對學(xué)生演講的點評要及時、準(zhǔn)確、全面，如對學(xué)生演講時的儀態(tài)舉止、演講技巧、學(xué)生看問題的方法和態(tài)度等進(jìn)行點評。學(xué)生們也可以互相點評，互相提出合理化建議，這樣有利于學(xué)生接受更多知識和信息。

美國前總統(tǒng)林肯說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都能獲得不同程度的成功。在對學(xué)生演講進(jìn)行點評時應(yīng)以鼓勵為主，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對演講得好的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或不太積極的學(xué)生要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進(jìn)步，讓他們享受成功的喜悅，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的閃光點，引導(dǎo)他們改正缺點，促使其提高。

4.合理安排時間

學(xué)生演講一般安排在剛上課時，這樣可以活躍氣氛，有利于提高接下來課堂學(xué)習(xí)的效率。但演講的時間不宜過長，一般每節(jié)課可以安排一兩個學(xué)生演講，時間控制在五分鐘左右，這樣不會耽誤課堂其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)行課堂演講的好處

1.有利于學(xué)生樹立正確的“三觀”

通過對學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀；通過對實事熱點和身邊的小事的分析讓學(xué)生學(xué)會如何分析和處理問題；通過正確的表達(dá)自己的內(nèi)心感受使學(xué)生找到合適的情緒疏導(dǎo)和表達(dá)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于感恩的心。

2.學(xué)生積累了學(xué)識，開闊了眼界

學(xué)生演講前搜集資料的過程也是積累知識的過程。名言警句的運用，各類書目、報刊等資料的查閱等讓學(xué)生增長了知識。把搜集的資料寫下來，歸納整理的過程有利于學(xué)生語言歸納和寫作能力的培養(yǎng)。聽演講的學(xué)生，用聽覺搜集信息，養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，同時也增長了知識、開闊了視野。

3.學(xué)生語言表達(dá)能力和自信心提高

任何能力的提高都是一個積累的過程，自信心的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力的提高也是如此。學(xué)生在技校的三年時間里，通過經(jīng)常進(jìn)行有針對性的鍛煉，可以讓學(xué)生再需要當(dāng)眾發(fā)言時不再膽怯，克服了學(xué)生“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的弊病，學(xué)生自信心有了明顯提高。

4.活躍了課堂氣氛

課堂五分鐘演講進(jìn)課堂改變了以往的以課本知識為主要教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)手段和形式，豐富了課堂形式。尤其是演講選擇學(xué)生感興趣的話題調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，有利于課堂效率的提高。

課堂演講使學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)在潛移默化中有所提高。課堂五分鐘演講對技校生的修養(yǎng)學(xué)識有較大的教育價值，能對他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、調(diào)解情感的潛移默化的教育作用。

（作者單位：青島市技師學(xué)院）