李超

唉！我們班的余老師樣樣都好，就是一樣不好，愛管小事。

清晨，我背著書包早早地走進(jìn)教室，余老師已經(jīng)在教室里了。他規(guī)定我們要吃飽早飯?jiān)賮?lái)上學(xué)，還在黑板旁邊寫了這個(gè)醒目的要求。他天天盯住那幾個(gè)不吃早飯就來(lái)上學(xué)的同學(xué)，“逼”他們回家吃早飯并養(yǎng)成習(xí)慣。

上完第一節(jié)語(yǔ)文課，我正埋頭做著語(yǔ)文老師布置的課外習(xí)題，爭(zhēng)取早點(diǎn)完成，回家時(shí)可以多玩一會(huì)兒。忽然一只手搭在我的肩頭上，輕輕地拍了拍。我抬頭一看，怎么是余老師？只見他笑著合上我的作業(yè)本，說(shuō)：“課間十分鐘不做作業(yè)，好嗎？到操場(chǎng)上去活動(dòng)活動(dòng)吧！”見是老師的命令，我無(wú)可奈何地放下筆。同學(xué)們也紛紛離開了座位，在教室里嬉戲打鬧。余老師阻止我們說(shuō)：“在教室里玩耍容易受傷，請(qǐng)同學(xué)們到教室外面休息一會(huì)兒，看看遠(yuǎn)處的綠色，散散步，消除腦力的疲勞。上午還有兩節(jié)課呢！”

在操場(chǎng)里，我們又跳又跑，熱得滿頭大汗。余老師從辦公室來(lái)到操場(chǎng)叫我們把羊毛衫脫下來(lái)。其實(shí)，汗水已濕透衣服，我們只是懶得脫……課間十分鐘結(jié)束了，我們把脫下的羊毛衫朝桌子上一前談天說(shuō)地起來(lái).余老師不知什么時(shí)候出現(xiàn)，要我們穿上衣服?？?，我們身上還有汗哩，可余老師說(shuō)：“等你涼了再穿，就已經(jīng)感冒了?！?/p>

我們班的一個(gè)新同學(xué)遇到了難題，請(qǐng)教離他最近的劉凱闊。劉凱闊雖然成績(jī)不大好，但常常在班里目中無(wú)人，說(shuō)了些諷刺的話：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，真是丟盡了我們班的臉，還是趁早轉(zhuǎn)班吧?！彼麄z因此吵了起來(lái)，班干部前來(lái)阻止，可余老師不知從哪冒出來(lái)，讓班干部別管，自己去勸說(shuō)他們。

這么小的事班干部來(lái)處理不就行了，哪還用老師大人親自出馬呢！

放學(xué)后，值日生打掃教室，貪快地拿起掃帚“刷刷”地掃起來(lái)。余老師從門口飛奔進(jìn)來(lái)，竟然是教他們用水壺先灑水再掃地……我們平時(shí)坐的姿勢(shì)，拿筆的方式他都要管，還要求在食堂吃飯的同學(xué)，不準(zhǔn)把剩萊剩飯倒掉。

余老師所做的每一件事，都體現(xiàn)了他對(duì)我們那深深的愛。在家里，媽媽不也是對(duì)我們管頭管腳嗎？余老師，真的像媽媽一樣。

【教師評(píng)點(diǎn)】

小作者采用欲揚(yáng)先抑法.先是“抑”——訴說(shuō)余老師愛管小事的種種表現(xiàn)：最后“揚(yáng)”——發(fā)出感慨，表現(xiàn)出對(duì)老師的理解和感激。本文選材精細(xì)，生活小事信手拈來(lái)：同時(shí)語(yǔ)言細(xì)膩，完整敘述了這些小事的經(jīng)過(guò).再現(xiàn)了余老師這位有愛心、工作細(xì)致的好老師形象。 秦正澤