潘小瑩

摘 要：黨的十八大報告從國家、社會、公民三個層面將社會主義核心價值觀凝練成“三個提倡”。技校學(xué)生正處于世界觀、價值觀形成的重要時期，具有很強(qiáng)的可塑性。他們是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，其核心價值觀的構(gòu)建關(guān)系到國家和民族的未來，也關(guān)系到他們個人的成長和發(fā)展。因此，如何將“三個提倡”滲透到技校學(xué)生的思想意識中，幫助其確立起健康科學(xué)的社會主義價值取向，也就成為當(dāng)前技校德育工作面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 社會主義核心價值觀 培育

一、技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的意義

黨的十八大報告明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。十八大報告用這24個字分別從國家、社會、公民三個層面提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀。這是對社會主義核心價值觀的最新概括和高度凝練，對我國公民尤其是廣大青少年的思想和行為具有規(guī)范和引導(dǎo)作用。

1.構(gòu)建社會主義和諧社會的需要

當(dāng)前，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，作為高技能人才后備隊(duì)伍的技校生不斷發(fā)展壯大。技校生是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，也是社會文明道德風(fēng)尚的重要體現(xiàn)者和傳承者。加強(qiáng)對技校生社會主義核心價值觀的培育，能夠幫助他們堅(jiān)定對建設(shè)中國特色社會主義的信念、使他們自覺投身于構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。技校生畢業(yè)后必然要走向社會，他們的一言一行會影響和改變周圍的人。因此，堅(jiān)持將社會主義核心價值觀融入技校教育全過程，多管齊下推進(jìn)技校生社會主義核心價值觀培育工作，不僅有利于端正其自身的思想觀念，而且也能形成以技校生為基點(diǎn)，輻射社會的強(qiáng)大正能量。

2.促進(jìn)技校生全面發(fā)展的需要

技校生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要階段。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化成為現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，面對多元文化、多元價值觀念的碰撞交融，技校學(xué)生迫切需要用社會主義核心價值體系來武裝自己、辨明方向。社會主義核心價值觀幫助技校生順應(yīng)時代發(fā)展大勢，把個人前途命運(yùn)與國家民族命運(yùn)有機(jī)結(jié)合起來，幫助技校學(xué)生將自身的“個人夢”“青春夢”融入到“中國夢”之中，幫助技校學(xué)生正確看待社會中的各種現(xiàn)象，從而更好地走向社會、融入社會。

二、技校學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀

技校學(xué)生年齡大部分在15～19歲。這個年齡階段的學(xué)生充滿活力，朝氣蓬勃，他們知道榮辱、明辨是非、講求義務(wù)、看重道德，他們的價值觀是積極向上的。但自改革開放以來，中國本土文化空前活躍，各種外來文化不斷涌入。在這種多元文化的背景下，技校學(xué)生的價值追求也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。同時信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展也較大影響了技校學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，導(dǎo)致技校學(xué)生價值觀追求出現(xiàn)了一些不良趨勢。比如，重視個人價值，無視社會價值和國家利益，不少技校學(xué)生只追求個人利益及個性張揚(yáng)，集體觀念淡薄，不愿意接受集體約束，對集體活動和公益活動缺乏熱情；有些技校學(xué)生功利主義和實(shí)用主義傾向明顯，在眼前利益與長遠(yuǎn)發(fā)展之間更注重眼前利益；不少學(xué)生沒有信仰，缺乏穩(wěn)定的、明確的精神追求，法律意識淡薄，社會責(zé)任感較弱，漠視社會公德等等。他們的價值觀念更多受自己本性、欲望、世俗功利支配，停留在一個較低的道德層面，迫切需要正確的價值觀引導(dǎo)，幫助他們建立正確、理性的價值觀。

三、技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作存在的問題

1.思想政治教育的地位有待提升

素質(zhì)教育已實(shí)施多年，但不得不說，在我國，現(xiàn)階段信仰教育、思想政治教育的地位還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及知識教育。從評獎學(xué)金時學(xué)習(xí)成績是硬性指標(biāo)到各種考試“以分?jǐn)?shù)論英雄”，都可以看到我們對道德教育、思想政治教育的忽視。在這種情況下技校學(xué)生對社會主義核心價值觀的培育持“無關(guān)緊要”“只求考試過關(guān)”的態(tài)度也就不足為奇了。

2.課堂教育的作用有待加強(qiáng)

自改革開放以來，我國思想政治課雖歷經(jīng)多次調(diào)整但還未能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容上，大部分是枯燥無味的理論知識，不能很好地解釋社會上出現(xiàn)的多種現(xiàn)象，不能解決技校學(xué)生在社會生活中遇到的各種困惑；在教學(xué)模式上，還停留在簡單的教與學(xué)上，很多教育工作者只是進(jìn)行單向的知識灌輸而缺少與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致技校學(xué)生不能發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同社會主義核心價值觀，導(dǎo)致思想政治課堂不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳的水平有待提高

我國對于技校學(xué)生的社會主義核心價值觀培育工作大部分還停留在上傳下達(dá)、硬性灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育方式上，或者對網(wǎng)絡(luò)等載體的運(yùn)用只是流于形式、走走過場。社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳方式缺乏吸引力，宣傳內(nèi)容缺乏感染力，從而疲于應(yīng)對西方國家的思想文化轟炸。

四、技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的對策

1.與課堂教育相結(jié)合

要對技校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育，最基礎(chǔ)的做法就是將其編寫進(jìn)教材，使其走進(jìn)思想政治課堂。首先，技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，組織編寫或選擇好合適的思想政治理論教材，增設(shè)或維持現(xiàn)有的思想政治課程，建設(shè)好思想政治課程的教育工作隊(duì)伍，切實(shí)提高思想政治教育的比例。其次，思想政治教育工作者要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用啟發(fā)式、參與式、任務(wù)驅(qū)動式等新型教育方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段增強(qiáng)課堂的活力和吸引力，增強(qiáng)理論教學(xué)的時效性和感染力。例如，可以用講故事的方式闡發(fā)大道理，利用小故事宣傳最美人物，弘揚(yáng)最美精神；可以利用角色扮演、情景劇等方式，了解學(xué)生在特定情況下會怎么做，從而對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如此深入淺出，情理交融，切實(shí)讓社會主義核心價值觀進(jìn)入課堂。再次，課堂內(nèi)容要貼近學(xué)生的思想實(shí)際。教育工作者要注意強(qiáng)化社會熱點(diǎn)問題的正面引導(dǎo)，挖掘課程的價值觀教育潛能。如講授技校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程時，針對學(xué)生對前途的關(guān)注、對職業(yè)的向往等，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，在教學(xué)中滲透文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育、愛崗敬業(yè)教育，發(fā)揮好思想政治理論課得天獨(dú)厚的育人功能，切實(shí)將社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生頭腦中。

2.與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園是技校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，也是各種思想爭鳴的重要場所，我們必須用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)校園風(fēng)氣。

一是可以在彰顯校園文化的物質(zhì)載體上對社會主義核心價值觀加以宣傳，如在學(xué)校宣傳欄、走廊區(qū)域內(nèi)，鐫刻24字的社會主義核心價值觀概括及其解讀；利用?？?、廣播等宣傳陣地，大力宣傳表揚(yáng)好人好事；在教學(xué)樓展出學(xué)生的書法作品、設(shè)計(jì)作品、優(yōu)秀文章等；在課室張貼名言警句，書寫以社會主義榮辱觀和科學(xué)世界觀為主要內(nèi)容的標(biāo)語，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的文化主題。

二是開展各種主題教育活動?？梢岳脤W(xué)校的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入團(tuán)儀式等具有特殊意義的時刻，開展與之相關(guān)的主題教育活動。可以舉辦技能節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、各類球賽、志愿者等活動，在每一項(xiàng)活動中都滲透、弘揚(yáng)社會主義價值觀，如在各類球賽中強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，相互幫助；在志愿者活動中讓同學(xué)們體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)、人道友愛等。這樣以校園活動為載體，既豐富了學(xué)生的生活又營造了和諧的校園環(huán)境，又使社會主義核心價值觀培育工作形式多樣、寓教于樂。

3.盡力優(yōu)化價值觀培育環(huán)境

（1）優(yōu)化社會環(huán)境。當(dāng)今社會是開放的社會，也是高度市場化的社會。市場社會的一些問題，如拜金主義、物質(zhì)至上主義，黃賭毒現(xiàn)象、黑社會勢力、腐敗問題等，必將對技校學(xué)生產(chǎn)生非常壞的影響。政府相關(guān)部門必須在打擊、鏟除各種丑惡現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對社會上存在的一些學(xué)說、思想予以正確引導(dǎo)，為技校學(xué)生以及其他群體的社會主義核心價值觀培育工作打造良好社會環(huán)境。同時，應(yīng)加大對校園周邊環(huán)境的凈化力度，依法關(guān)閉校園周邊黑網(wǎng)吧、黑作坊，加強(qiáng)對校園周邊治安環(huán)境的監(jiān)控等。

（2）優(yōu)化家庭環(huán)境。家庭環(huán)境、家庭教育也對中職生的社會主義核心價值觀培育起著舉足輕重的作用。針對中職生家庭教育中存在的問題，應(yīng)采取措施予以積極引導(dǎo)，采取學(xué)校與家庭雙管齊下、密切配合的方法，促使技校學(xué)生身心健康發(fā)展。對于家庭中不和諧的現(xiàn)象，如父母離異、家庭暴力、父母惡習(xí)等，當(dāng)?shù)鼐游瘯蚱渌嘘P(guān)部門應(yīng)盡力調(diào)節(jié)或處理，共同建設(shè)和諧社區(qū)。同時，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生家庭環(huán)境的了解，在必要時予以幫助，增強(qiáng)與學(xué)生家人的溝通交流，使其樹立良好的人生觀、價值觀，為技校學(xué)生樹立良好的榜樣。

（3）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一是要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)完善校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的思想性、及時性，掌握校園網(wǎng)絡(luò)的第一解釋權(quán)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)對技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的引導(dǎo)作用。二是要發(fā)揮各種媒介的積極作用，利用校園網(wǎng)、博客、微信等媒介工具，準(zhǔn)確、精細(xì)地把握技校學(xué)生的思想脈搏，看清當(dāng)前技校學(xué)生所面臨的新形勢和新動向；憑借各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工具占領(lǐng)制高點(diǎn)，從根本上掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，為技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育推波助瀾。三是要搞好網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件與特點(diǎn)，培養(yǎng)一支政治覺悟高、教學(xué)能力強(qiáng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍，注重發(fā)揮教育團(tuán)隊(duì)的自主創(chuàng)新意識，優(yōu)化技校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

加強(qiáng)技校學(xué)生核心價值觀的培育，把技校學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)所需要的技能型人才，是當(dāng)前技工學(xué)校德育教育面臨的重大課題。技工學(xué)校要通過多種途徑，多種形式開展社會主義核心價值觀培育，讓社會主義核心價值觀真正深入人心，指導(dǎo)行動。

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（作者單位：廣東省交通運(yùn)輸高級技工學(xué)校）