李紅鋒

文章編號：1674-3520（2015）-08-00-01

實踐證明，做好新形勢下的宣傳思想文化工作，必須適應經(jīng)濟社會環(huán)境和工作對象的新變化，積極探索新理念、新方法、新機制，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，推動宣傳思想文化工作整體上新水平。2014年度，武裝保衛(wèi)部從實際出發(fā)，弘揚先進文化，整合文化資源，創(chuàng)新宣傳思想文化工作載體，提出了“形勢教育五個講堂暨黨務工作微型黨課”宣傳工作新思路，摸索出一條具有濃郁內(nèi)保特色、又富有時代氣息的宣傳思想文化工作新路子。

在基層，宣傳思想文化工作普遍存在這樣的現(xiàn)象：形勢教育和黨員理論教育工作開展得并不理想，有的幾乎是空白，即使開展了也大多還僅僅停留在表面上，主要表現(xiàn)為：一是學習教育照本宣科。上面來了什么政策就原原本本的傳達一番了事，而不管受眾層次、水平、興趣如何；二是學習教育方法呆板。大多是行政命令式宣傳，口頭報告式宣傳教育，大多缺乏針對性、通俗性、生動性，靈活性。形式簡單、呆板，使宣傳對象難以接受，達不到應有的宣傳效果；三是學習教育形式單一。大部分單位局限在編制幾期學習教育簡報、或為基層職工訂幾份雜志的范圍內(nèi)，更別說創(chuàng)新性的開展宣傳工作。

案例實踐探索的方法和措施。找準一個好的載體，加之一個好的形式，將學習教育的形式服務于內(nèi)容，給職工搭建一個自己的宣傳舞臺，其效果往往會比單純地灌輸，硬性地要求來得更好。武裝保衛(wèi)部的思路是：創(chuàng)辦“一個講臺”（文化講堂）、組建“兩支團隊”（五個講堂宣講團隊和微型黨課宣講團隊）、打造“三種文化”（目標責任化、管理軍事化、工作精細化），以“微、小、活”的方式層層推進宣傳思想文化工作，取得了事半功倍的效果。

一、創(chuàng)辦“一個講臺”——內(nèi)保文化講堂

開設以“上講臺鍛煉自我，聽講座共促提高”為主題的“內(nèi)保文化講堂”，加強對內(nèi)宣教。抓住職工群眾關注的熱點、難點問題，圍繞內(nèi)保工作最關注的職工思想、廉政建設、愛崗敬業(yè)、團隊精神、細節(jié)管理等各方面內(nèi)容，設置集德、能、勤、績、廉于一體的內(nèi)保文化講堂，與職工群眾面對面的進行交流，內(nèi)容雅俗共享，讓方寸講臺成為文化傳播的新載體。

二、組建“兩支團隊”—— 五個講堂宣講團隊和微型黨課宣講團隊

（一）是組建“五個講堂”宣講團隊。廣泛吸取普通黨員、入黨積極分子、崗位職工等優(yōu)秀演講人員進入宣講團隊，利用靈活快捷的方式，及時把科學理論、黨的路線方針政策和公司的重大工作部署宣傳到每名職工，讓五個講堂宣講團隊成為政策法規(guī)宣傳員、業(yè)務技能普及員、職工思想反饋員、為民辦事服務員，使黨的先進理論及公司的最新舉措到工段、進崗位、入頭腦。

（二）是組建“微型黨課”宣講團隊。針對過去普通黨員在接受黨課教育中存在的“聽得多、看得多、思考少、參與少”，參與黨課積極性不高的問題，武裝保衛(wèi)部組織建了“微型黨課”宣講團隊，改變以往黨課自始至終由領導、專家一人講的模式，把話筒交給普通黨員，讓他們走上講臺。在具體操作中，一般以黨支部或黨小組為單位，根據(jù)黨員教育的中心議題，打破職務、崗位、資歷、學歷的限制，鼓勵每個黨員根據(jù)自身條件，選擇合適議題，大膽走上講臺，人人爭當教員，人人都是學員，相互都是聽眾，黨員們在寬松、民主的氛圍中平等互動地交流自己的思想、見解和體會。

三、打造“三種文化”——目標責任化、管理軍事化、工作精細化

（一）目標責任化。在制定年度、半年宏觀計劃的基礎上，實行“日統(tǒng)計、周總結、月分析、季述職”的管理模式，將目標管理的周期縮短到以日、周為單位，及時分析總結工作開展中的問題，根據(jù)工作完成情況，調(diào)整目標任務，做到目標動態(tài)化管理。

（二）管理軍事化。學習借鑒軍隊管理模式，并同崗位標準化作業(yè)、綜合治理等工作相結合，以軍事化管理為突破口，逐步培養(yǎng)員工養(yǎng)成嚴謹有序的工作作風，促進隊伍管理的進一步規(guī)范，服務質(zhì)量和工作水平的進一步提高。

推進誠信崗建設。加強崗位道德教育，規(guī)范形象崗建設。深入開展廉潔自律教育和崗位道德行為規(guī)范的教育，邀請鋼城公安分局專業(yè)人員為風險崗位隊員進行法律知識培訓，增強職工學法、知法、用法、守法的意識。

夯實隊伍思想作風建設，組織開展“提素質(zhì)、比技能、樹形象、做貢獻”主題系列活動，結合武裝保衛(wèi)部工作特點，以崗位練兵、強化素質(zhì)入手，開展演講賽、知識競賽、才藝比賽、軍事技能比武等系列賽事活動，不斷提高企業(yè)內(nèi)保隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就業(yè)務水平精、素質(zhì)能力強、執(zhí)勤標準高、整體形象好的專業(yè)人才，按照“國旗班”標準培養(yǎng)“政治合格、作風優(yōu)良、紀律嚴明、保障有力”的企業(yè)內(nèi)保隊伍，更好的為承鋼生產(chǎn)經(jīng)營和改革發(fā)展保駕護航。

（三）工作精細化。將精細化管理的理念、方法貫徹落實到各項具體工作中，從基礎、細節(jié)工作做起，力求把每一件小事都做到精、準、嚴、細，理順工作流程，堵塞管理漏洞，眼睛向內(nèi)，深挖潛力，最終達到提高隊伍管理水平的目的。

在夯實基礎管理成果上，進一步鞏固和完善治安防控體系，形成決策“零誤差”、管理“零疏忽”、檢查“零缺位” 特色“零失誤”管理體系。采取人防、物防、技防、意防相結合的管理方式，建立全面的防范管理體系。積極延伸管理職能，轉(zhuǎn)變觀念，打破以前只盯點、面的工作方法，放眼全局構筑治安防范體系，對體系中的各個環(huán)節(jié)進行梳理，多措并舉、綜合運用，合理調(diào)整防范力量，構建覆蓋基層各崗位和各項工作全過程的完整管理體系。

取得的效果。第一、為基層職工群眾搭建一個文化展示舞臺。很多干部職工都說“我們有了自己的文化展示舞臺”。在基層豐富自己的業(yè)余生活同時，展現(xiàn)自我，提高自我。同時隨著活動的不斷推進，干部職工逐漸轉(zhuǎn)變工作作風，統(tǒng)一思想，凝聚力量，有力地推進職業(yè)道德建設，促進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。第二、宣傳思想文化形成一種良性循環(huán)。建立了長效的宣傳思想文化體系，形勢教育五個講堂與黨群工作微型黨課的活動效果相互促進，環(huán)環(huán)相扣?！敖獭迸c“學”角色的轉(zhuǎn)換提高了職工群眾參與黨課的積極性，增強了提升能力素質(zhì)的內(nèi)在動力，有助于推動學習型黨組織建設。第三、組織活力和員工素質(zhì)得到有效激發(fā)和不斷提高。較好地處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，時間上快捷、效果上實在，實現(xiàn)了黨員教育與時代特點的有機結合。在授課過程中，廣大黨員開闊了視野，完善了知識結構，推進了理論學習的普及化和大眾化。同時鼓勵普通職工走上講臺，給他們展示、鍛煉、表達、提升的平臺。授課的有員通過查找資料、消化內(nèi)容、提煉觀點、確定思路、進行講課的過程，深化了對黨的重大理論知識的學習和理解，提高了用理論指導實踐的能力，他們的理論水平、表達能力、應變能力及綜合素質(zhì)均得到了明顯提升。