創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才產(chǎn)生了強大的需求，為此本文對影響人才質(zhì)量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做了深入的分析研究，探討了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的關(guān)系，歸納總結(jié)了當前存在的問題，并以此為依據(jù)提出了相關(guān)的解決對策。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，經(jīng)濟門類不斷健全，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用越來越突出。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展對相關(guān)行業(yè)的繁榮進步也做出了巨大貢獻，例如平面廣告，網(wǎng)絡(luò)傳媒等行業(yè)的高速發(fā)展都得益于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的滋養(yǎng)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的人才需求缺口，為此在這樣的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程當中，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)和開發(fā)在我國經(jīng)濟發(fā)展中也成為日漸突出的一個重要問題。藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)是塑造創(chuàng)意人才的一項重要工作和基本前提。這些給經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響也日趨完善，而且在實現(xiàn)這一目標的過程中，實踐教學(xué)發(fā)揮著更加突出的作用。

1.當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

就創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求狀況來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)還存在一些不足之處，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師設(shè)計經(jīng)驗不豐富，理論教學(xué)能力與實踐教學(xué)能力不對稱，課堂實踐教學(xué)模式不科學(xué)，項目實踐教學(xué)實效性不強等。

（1）教師實踐教學(xué)能力欠強。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中教師的實踐教學(xué)能力最為關(guān)鍵。教師在創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中應(yīng)當身兼兩種角色，即教師角色和設(shè)計師角色。只有這樣才能給學(xué)生更有針對性的指導(dǎo)。但是就目前情況來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師雖然在理論教學(xué)方面就有一定優(yōu)勢，但是他么大多長期從事教學(xué)實踐理論研究，缺乏必要的設(shè)計實踐經(jīng)歷。因此對于教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的實踐問題通常都放到學(xué)生的實習階段，交由企業(yè)設(shè)計師完成。而企業(yè)設(shè)計師在培養(yǎng)學(xué)生方面雖然具有一定的實踐優(yōu)勢，但是他們時間精力不充沛，缺乏必要的教育理論指導(dǎo)。因此實踐教學(xué)的效率也大受影響。這是擺在當前藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中的一個重要難題。

（2）課堂教學(xué)模式的綜合性欠強。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)是影響創(chuàng)意水平的關(guān)鍵?；A(chǔ)素質(zhì)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中反映為綜合性教學(xué)的實施情況。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)計學(xué)科眾多，既包含經(jīng)濟學(xué)科、美術(shù)學(xué)科，同時學(xué)生又要具備一定的文化修養(yǎng)，了解文化知識。更為重要的是要將這些知識整合為有機統(tǒng)一體。因此，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是一門學(xué)科交叉明顯的課程。但是當前的情況在這些課程當中成為影響這些學(xué)科造成不良影響的一項重要因素。但是在當前的課堂教學(xué)中雖然設(shè)計學(xué)科眾多，但是交叉性和綜合性不強。學(xué)生獲得知識和能力都是片面的、零碎的，不能有效的整合到自己的藝術(shù)設(shè)計實踐當中。

（3）項目實踐教學(xué)的實效性欠強。項目實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它是通過一個具體的項目鍛煉學(xué)生綜合學(xué)科知識和實踐經(jīng)驗創(chuàng)新能力的一個過程。在完成這項工作的過程中學(xué)生需要調(diào)動各方面的能力和素質(zhì)，這樣才能不斷的優(yōu)化和提升自身實踐創(chuàng)作能力。這一教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中普遍應(yīng)用，但是由于項目選擇和教學(xué)模式中存在的問題導(dǎo)致這些實踐教學(xué)項目的實效性不佳。學(xué)生在完成這些項目的過程中動力不足，作品質(zhì)量不高。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因還在于教學(xué)模式中存在一些傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，教學(xué)理念不夠科學(xué)。

2.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的對策

（1）打造“雙師型”教師隊伍。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的“雙師型”教師隊伍即是教師+設(shè)計師。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師不僅是一名合格的教學(xué)人員，同時還應(yīng)當具有設(shè)計師角色。他們應(yīng)當有成功設(shè)計案例，并且經(jīng)受得住市場的考驗。他們應(yīng)當對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有獨到的見解，雖然不能與專業(yè)設(shè)計師相比，但也要具備基本的設(shè)計師素質(zhì)。再將這些設(shè)計經(jīng)驗與教育教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計理論相結(jié)合開展實踐教學(xué)，這樣才能確保他們實施的教育是符合社會需求的教育，同時也是最有利于學(xué)生成長的一項重要素質(zhì)。為此，學(xué)校層面應(yīng)當為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和幫助，鼓勵教師積極參與各種設(shè)計賽事，幫助教師轉(zhuǎn)化設(shè)計成果，在不影響教學(xué)工作的前提下引導(dǎo)教師參與真實的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場競爭。使實踐教學(xué)人員具備教師和設(shè)計師兩種角色。

（2）夯實學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的基礎(chǔ)素質(zhì)對他們的影響最為明顯，基礎(chǔ)知識和能力在他們的設(shè)計創(chuàng)作中發(fā)揮著隱性作用，但也是最為關(guān)鍵的作用。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)除了雖設(shè)計者的創(chuàng)新思維有較高要求外，還對他們的人文修養(yǎng)、文化知識、以及這些知識與藝術(shù)設(shè)計的整合能力具有較高的要求。目前在藝術(shù)設(shè)計中針對不同的方向和行業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)、傳媒學(xué)、營銷學(xué)等不同的學(xué)科知識。這對學(xué)生知識和能力的積累起到了積極的促進作用。但是這些僅是基礎(chǔ)素質(zhì)的一部分。他們不僅要具備這些知識，同時還應(yīng)當懂得如何將這些知識整合到自己的作品當中，圍繞在自己的設(shè)計主題之下。因此在教學(xué)中應(yīng)當加強對整合能力的培養(yǎng)。以此作為基礎(chǔ)素質(zhì)完善的發(fā)展方向，不斷開發(fā)課程資源，拉近教學(xué)與市場的距離，讓學(xué)生在真實的鍛煉環(huán)境當中完成教學(xué)基本任務(wù)。而且還要對教學(xué)工作的完成和實施打下堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)當樹立明確的教學(xué)目標。在理清產(chǎn)業(yè)與教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，依據(jù)實踐性、適應(yīng)性和創(chuàng)新的原則開展教學(xué)工作，重點解決實踐教學(xué)中的教師素質(zhì)問題，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)問題以及項目實踐教學(xué)模式問題。

（作者單位：云南國土資源職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：鄧菁，助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計類。