何燕
摘 要:幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段之一。隨著信息技術(shù)在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中的普及,幼兒教師如何有效利用信息技術(shù),打造更趣味生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)課堂,從而提高幼兒的藝術(shù)的審美能力,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的思維能力是我們所要思考和實(shí)踐的。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);幼兒美術(shù);教學(xué)活動(dòng)
1.營(yíng)造動(dòng)態(tài)環(huán)境,渲染活動(dòng)氛圍
“興趣是最好的老師”,幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣取決于教學(xué)環(huán)境的生動(dòng)性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)氣氛不活躍,缺乏趣味性,對(duì)幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,缺少創(chuàng)作的靈感,幼兒的作品也往往是千篇一律。而利用多媒體,則可以把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、影視等媒體有機(jī)地結(jié)合起來,給幼兒提供一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的、感興趣的環(huán)境,提高活動(dòng)趣味性,活躍氛圍,還能將傳統(tǒng)教學(xué)中無法表達(dá)或難以表達(dá)的內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取,使幼兒能按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,獲得滿足。
例如,在中班美術(shù)活動(dòng)“美麗的海魚”中,海底對(duì)于幼兒來講本來就充滿著神秘感,海里的海魚也因它們獨(dú)特的外形和斑斕的花紋頗受孩子們的喜愛,但海魚在我們這個(gè)地區(qū)比較難見。于是,我利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)課件,從網(wǎng)上下載了許多資料,有各種姿態(tài)、各種外形的海魚,除了精美的圖片,還有一些關(guān)于海魚的優(yōu)秀美術(shù)繪畫作品,欣賞之余幼兒的眼界得到了開拓。除此之外,我還利用網(wǎng)絡(luò)下載了海底世界的相關(guān)影視資料,以此來增加幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。有了聲音、圖像、動(dòng)畫等媒體的結(jié)合表現(xiàn),幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)就能輕松地掌握海魚的外形特征,畫出各具特色的圖畫,整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也更充滿童趣。
2.搭建技術(shù)橋梁,激發(fā)創(chuàng)造欲望
合理、巧妙地利用信息技術(shù),可以把一幅幅色彩鮮艷、情境迷人且配有歡快悅耳音樂的畫面展現(xiàn)在幼兒的面前,將幼兒帶入到優(yōu)美的情境中去。通過電腦畫面,幼兒可以感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,在自己的觀察中去發(fā)現(xiàn)美,并從中得到啟示,激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
(1)欣賞技術(shù)化。以往的美術(shù)教育著眼于單一的機(jī)械式臨摹,缺少美術(shù)欣賞活動(dòng)。而我們知道,美術(shù)欣賞不僅可以使幼兒開闊眼界,豐富知識(shí),還能激發(fā)其創(chuàng)造欲望。幼兒一旦學(xué)會(huì)了欣賞,就會(huì)通過欣賞對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而變得喜歡觀察周圍事物的變化,養(yǎng)成初步的審美情趣。有了欣賞的基礎(chǔ),幼兒就會(huì)把創(chuàng)造欲望變?yōu)閯?chuàng)作的動(dòng)力,使創(chuàng)作繼續(xù)下去。
對(duì)于幼兒來講,他們欣賞的主要是同伴的作品或一些有關(guān)書籍上的作品。往往一幅好的美術(shù)作品,大家都要輪流看,局限性大,直觀性差,忽視了幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力,特別是幼兒早期對(duì)美自然純樸的、大膽自由的獨(dú)特感受力不能得到充分的發(fā)揮,壓抑了幼兒的審美和表現(xiàn)美的潛能,影響了幼兒的全面發(fā)展。而信息技術(shù)可以把自然、社會(huì)和與教育內(nèi)容相適應(yīng)的教育環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來,利用聲、像、形、色于一體的功能,對(duì)幼兒展開立體的教育活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)造的虛擬世界里,幼兒欣賞到了各種兒童畫、世界名畫、各地的民間工藝品,還有漂亮的花卉、樹木、建筑物等。他們跨越了時(shí)空的障礙,打開了眼界,從中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,形成了高尚的審美觀,通過自己的眼睛去尋找和發(fā)現(xiàn)美,提高對(duì)創(chuàng)作的欲望,激發(fā)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(2)示范技術(shù)化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師往往是在白紙上提前畫好平面示范畫,然后再用一支筆與幼兒來進(jìn)行交流,通過枯燥的講解和示范教授幼兒。這樣不僅視覺效果較差,而且無法提高幼兒的作畫興趣,更談不上讓幼兒從中吸收和消化。然而信息技術(shù)以其操作方便、直觀形象生動(dòng)、色彩斑斕、易于修改等特點(diǎn),大大優(yōu)化了美術(shù)教育活動(dòng)的效率。教學(xué)前,老師可以借助動(dòng)態(tài)情境的變化,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)融聲、像、形為一體的“真實(shí)”畫面,將逼真的畫面呈現(xiàn)在幼兒眼前,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,使幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察到的畫面。
3.再現(xiàn)活動(dòng)情境,完善活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)要發(fā)揮其教育功效,就不能缺少對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。而有效評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力,從而體驗(yàn)到參與美術(shù)活動(dòng)真正的快樂。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)教師通常會(huì)選擇將幼兒的作品展示在黑板上,這樣的做法,不僅分享范圍小,不易看清,而且不利于幼兒間的交流。在利用信息技術(shù)后,類似的問題則可以一一解決。比如,在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí),除了示范和展示之外,我們還可以利用其技術(shù),將幼兒操作時(shí)的過程和作品掃描傳輸?shù)诫娮影装迳?,通過放大,面向全體幼兒展示,把觀察、思考、評(píng)價(jià)的空間留給幼兒,促使他們通過自己的評(píng)價(jià)有所思,有所得。同時(shí),還能吸引幼兒集中注意力,產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)的交流分享,形成學(xué)習(xí)的共同體,促進(jìn)大家共同提高。
(作者單位:江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園澞和苑分園)