洪波 徐軍

摘要：近年來，全社會密切關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題。本文從國家政策環(huán)境、高校、用人單位、大學(xué)生自身素質(zhì)和社會環(huán)境五個方面探討了高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素，并根據(jù)上述因素，提出了提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校就業(yè)質(zhì)量影響因素

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化，已經(jīng)成為整個社會而臨的難題，為了實現(xiàn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，需要通過國家政策。高校的教學(xué)改革和就業(yè)工作的創(chuàng)新等方而，來解決大學(xué)生的就業(yè)困難問題，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

目前高職教育主要還是以就業(yè)為導(dǎo)向，高校辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)工作的主要指標(biāo)還是畢業(yè)生的就業(yè)率。但是就業(yè)率不能體現(xiàn)山就業(yè)“質(zhì)”的高低，只能夠反映就業(yè)“量”的大小，無法科學(xué)和全而地反映就業(yè)質(zhì)量。因此，社會開始質(zhì)疑一些高校公布的高就業(yè)率。張瑤祥認為高等教育發(fā)展不能夠以就業(yè)率為指標(biāo)衡量，高校應(yīng)更加注重就業(yè)質(zhì)量的提高。因此，本文就分析了影響就業(yè)質(zhì)量的因素，并提出相應(yīng)對策。

一、影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素

2015屆傘國高校畢業(yè)生達到創(chuàng)歷史新高的749萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。為了讓本學(xué)校的畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，所有高職學(xué)校都在研究如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，并且也取得了一些比較好的效果。但隨著就業(yè)率的提高，高職院校的就業(yè)質(zhì)量卻不盡如人意。因此，本文認為高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素既要從宏觀和微觀方而探析，義要從內(nèi)因和外因方而探究，主要包含以下五個方而。

1.大學(xué)生的綜合能力對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

（1）錯誤觀念的影響。部分高職院校畢業(yè)生對就業(yè)形勢認識不足，同時還具有錯誤的就業(yè)觀念，這在很大程度上阻礙了其順利就業(yè)以及合理就業(yè)，如有的高職院校學(xué)生為了而子才去找一份工作，而不是從自己的興趣和技能出發(fā)。同時，高職院校畢業(yè)生受“先就業(yè)后擇業(yè)”的錯誤觀念引導(dǎo)，選擇自己的第一份工作時主要靠薪酬、福利和文化氛圍，而不是從該單位的工作是不是自己所喜歡的，工作一段時間后發(fā)現(xiàn)，這個工作并沒有達到自己的預(yù)期目標(biāo)，從而使其就業(yè)質(zhì)量受到很大影響。

（2）個人綜合素質(zhì)的影響。個人能力與素質(zhì)可以從畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量來體現(xiàn)。目前，很多高職院校畢業(yè)生都是90后的獨生子女，對學(xué)校安排的實踐活動不感興趣，所以，動手能力也較弱，理論知識也不扎實，無法勝任很多自己喜炊的工作，從而影響就業(yè)質(zhì)量。

2.政府因素對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

由于大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量主要被國家政策所調(diào)控，很多就業(yè)政策都會影響到就業(yè)質(zhì)量。由計劃經(jīng)濟時代的“統(tǒng)招統(tǒng)分”到市場經(jīng)濟下的“雙向選擇”雖激發(fā)了就業(yè)的活力，促進了人才的合理流動，使高職院校大學(xué)生們有更多的自由擇業(yè)機會，這也從積極的方而影響了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

3.高職院校對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后能甭勝任自己的工作崗位，這在很大程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。很多高職院校畢業(yè)生進入工作崗位后，發(fā)現(xiàn)自己在校所學(xué)到的專業(yè)知識不能夠很好地應(yīng)用到工作中，還需要利用業(yè)余時問來學(xué)習(xí)崗位所需要的知識，這也會給畢業(yè)生自身造成壓力，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量的降低。并且我國高職院校與本科院校有部分專業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)的重疊，這在很大程度上制約著高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升。

4.用人單位對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

隨著高職院校畢業(yè)生逐年增加，“人才高消費”現(xiàn)象會經(jīng)常山現(xiàn)。在求職時，經(jīng)常會被要求簽訂一些不符合《勞動法》的合同，這導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生頻繁“跳槽”，從而降低了高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

5.社會環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

社會環(huán)境也會對高職院校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。比如，那些經(jīng)濟發(fā)展較好的地方，地域環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和文化環(huán)境發(fā)展相對較好，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也較高。反之，在生產(chǎn)力發(fā)展較為落后的地區(qū)，經(jīng)濟環(huán)境就相對較差，勞動生產(chǎn)率也就相對較低，這就無法獲得相對合理的薪酬，畢業(yè)生在這種環(huán)境下工作，他們的就業(yè)質(zhì)量也就不會很高。

二、提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

當(dāng)高職院校大學(xué)生對自己的職業(yè)定位和自我認知不是很清晰時，就很難提升自己的職業(yè)能力，從而對就業(yè)質(zhì)量有很大的影響。因此筆者認為可以建立“五位一體”的大學(xué)生就業(yè)長效機制來提高職院校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.政府要發(fā)揮對大學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用

政府應(yīng)該制定相關(guān)政策，以較好的政策來提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，比如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金”和“大學(xué)生小額貸款”等，這些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。同時，政府還應(yīng)通過三支一扶、大學(xué)生村官、基層選調(diào)生和支教等方式，讓高職院校大學(xué)生在基層中實現(xiàn)自身的價值，從而能夠提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

2.高校要從培養(yǎng)模式層面加強對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入開展校企合作。高校要加強與企事業(yè)單位的交流，根據(jù)企業(yè)和市場的需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓展“3+1”企業(yè)實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。人才培養(yǎng)模式堅持以政策為導(dǎo)向、以市場為準(zhǔn)繩和以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加強與企事業(yè)單位的合作育人，提高高職院校大學(xué)生“做中學(xué)”的意識和實踐動手能力，并通過校企合作渠道實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的對接，進而提高高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（2）高校要聯(lián)合學(xué)生家長，開展以學(xué)生為本的就業(yè)指導(dǎo)。中國高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往都會受到父母的影響或“建議”，這種做法會對他們的自我認知與定位有一定程度的影響，他們獲得了一份家長或親友們認為很不錯的工作，但卻不是這些高職院校大學(xué)生們所喜歡的和所擅長的，一旦這些大學(xué)生屈從于父母獲得了一份工作，則他們在工作時很不舒心，對崗位的認同度就很低，從而影響就業(yè)質(zhì)量。所以高職院校應(yīng)該和家庭建立家校聯(lián)合機制，經(jīng)常和家長溝通，向他們普及職業(yè)規(guī)劃知識，讓父母盡可能尊重孩子的選擇，這會更加有利于學(xué)生的長遠職業(yè)發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量的提升。

3.大學(xué)生要全面提升自身就業(yè)競爭力

（1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)價值觀。大學(xué)生在畢業(yè)時都希望能夠獲得較為穩(wěn)定而且待遇不錯的工作，但實際上卻很難。高職院校畢業(yè)生由于第一次參加工作，在工作中經(jīng)常遇到各式各樣的麻煩，可能還遇到不公正待遇，這就要求他們必須調(diào)整好心態(tài)，逐漸提高自己的工作能力和適應(yīng)能力，選擇適合自己的工作，從自身來提高就業(yè)質(zhì)量。

（2）打好專業(yè)功底，完善知識儲備。高職院校大學(xué)生要精通本專業(yè)的大部分知識，積累豐富的專業(yè)知識和專業(yè)運用能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做自己所學(xué)專業(yè)的“專才”，為提升就業(yè)質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。

（3）提高就業(yè)技能，增強自身的就業(yè)競爭力。高職院校大學(xué)生的就業(yè)能力主要包括素性、技能性、職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)聘求職等四方而就業(yè)能力，這就需要高職院校大學(xué)生充分利用各種平臺和機會主動提高自己的就業(yè)技能，比如擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會實踐、掛職鍛煉和頂崗實習(xí)等等，多渠道地鍛煉自己各方而的能力水平，以真正增強自身的核心就業(yè)競爭力。

4.用人單位要發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)方面的協(xié)同效力

用人單位要開通學(xué)校與企業(yè)之間的“綠色通道”，及時加強與高校的信息共享和交流對接，通過校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)人才數(shù)據(jù)庫等多種形式，增強企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的吸引力和接收力度，從而大大提高就業(yè)質(zhì)量。同時，用人單位可以通過人力資源管理，給這些畢業(yè)生們營造一個良好的工作環(huán)境，建立一個和諧的工作氛圍，使得高職院校的畢業(yè)生能夠真正地融入企業(yè)中，做到愉快的工作，以此來提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

5.家庭要發(fā)揮在提升大學(xué)生就業(yè)方面的余熱效應(yīng)和兜底作用

父母要幫助兒女端正就業(yè)態(tài)度，讓他們能夠合理看待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)_三者的關(guān)系，同時做子女的就業(yè)“導(dǎo)師”。有條件的家庭可以利用自己掌握的資源在法律的范疇內(nèi)發(fā)揮家庭的“光和熱”以提升子女就業(yè)質(zhì)量。如私營企業(yè)主可以給自己子女提供到自己企業(yè)實習(xí)鍛煉、工作的平臺，既有利于大學(xué)生就業(yè)，也有利于促進自己企業(yè)的發(fā)展壯大，在不侵犯他人或群體利益的前提下，提高就業(yè)質(zhì)量。

三、小結(jié)

總而言之，目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)把重點放在對就業(yè)質(zhì)量的提高的研究上，而不能像以前那樣簡單地停留在就業(yè)信息的傳達和就業(yè)率的統(tǒng)計。只有讓畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位的要求，才能使就業(yè)質(zhì)量得到本質(zhì)上的提高，從而也會使就業(yè)的穩(wěn)定性進一步提高。