梁云云 徐暢 吳曉亮

摘要：高職院校創(chuàng)業(yè)教育是高職教育不可或缺的一部分。本文以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就以目標(biāo)管理為導(dǎo)向提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行實(shí)踐探索。海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借海南國際旅游島建設(shè)的東風(fēng)，以提升學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)課程體系，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)師資隊(duì)伍，扶持孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)

課題：本文為2015年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)課題“海南旅游專業(yè)技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：H njg2015-78。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被視為未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，實(shí)施意見提出，到2020年建立健傘課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合高等職業(yè)教育的規(guī)律和高職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，搭建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)師資隊(duì)伍，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

一、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

1.模擬實(shí)踐平臺(tái)

如SYB培訓(xùn)、引進(jìn)“南鋪北店”020直銷購物平臺(tái)等項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和實(shí)操水平。2008年正式啟動(dòng)了大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，參加培訓(xùn)班的學(xué)員接受創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能等方而的培訓(xùn)，并開展創(chuàng)業(yè)沙龍交流。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。2015年引進(jìn)“南鋪北店”020銷購物平臺(tái)及線下體驗(yàn)店，提供學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)操平臺(tái)。

2.專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

將創(chuàng)業(yè)結(jié)合專業(yè)，做特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)項(xiàng)目的不可復(fù)制性，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。比如旅游管理系將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重心放在“市場調(diào)研一策劃一生產(chǎn)一銷售一售后服務(wù)”的整個(gè)環(huán)節(jié)，將實(shí)訓(xùn)過程還原到真實(shí)的經(jīng)營過程中。比如在自主經(jīng)營的IDEA咖啡吧實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生通過承包形式承擔(dān)經(jīng)營的責(zé)任，利用學(xué)校提供的設(shè)施進(jìn)行經(jīng)營并獲取利潤，學(xué)校只收取少量的管理費(fèi)用于設(shè)施維護(hù)和折舊，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)教師對經(jīng)營過程進(jìn)行指導(dǎo)和智力支持，根據(jù)學(xué)生經(jīng)營中山現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行指導(dǎo)和解決，獲得第一手創(chuàng)業(yè)實(shí)踐數(shù)據(jù)和資料有利于科研和教學(xué)，也將創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐融為一體。學(xué)生獲得實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也完成創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營的整個(gè)過程，獲得利潤和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正的“三贏”。

3.創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理，實(shí)行“一帶一”指導(dǎo)，即一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐孵化基地必須由一位教師（稱為“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)日導(dǎo)師”）牽頭。負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的申報(bào)、跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督管理，尤其是信用管理。基地合同實(shí)行一年一簽，項(xiàng)目實(shí)施優(yōu)良可以續(xù)簽。但最多續(xù)簽三年，提供免費(fèi)的辦公地和公共設(shè)施。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦經(jīng)營，參照市場規(guī)律辦事，適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，續(xù)簽第_年學(xué)院支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)政府工商營業(yè)執(zhí)照等，以便退出孵化基地時(shí)更好地在市場中生存。密切與企業(yè)合作，爭取企業(yè)的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持和合作，吸引企業(yè)管理者為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師，彌補(bǔ)教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀。自2011年創(chuàng)業(yè)孵化基地建成后，至今已有20余個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)入駐，成功孵化?？谇辔锪饔邢薰尽⑸忻姿股藤Q(mào)有限公司、果禮派等12個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4.競賽實(shí)踐平臺(tái)

如專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。2014年在“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽上，學(xué)院創(chuàng)業(yè)代表隊(duì)獲得省級_等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國家級（“彩虹人生”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽）-等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在第七屆全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營技能比賽”榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在全國電子商務(wù)運(yùn)營技能競賽上獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)_等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)、兩個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。這些競賽實(shí)踐可以使學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升經(jīng)營管理意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能，更多、更早地參與到科研、生產(chǎn)一線。

二、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系

1.根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程開設(shè)情況制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列為院級必修課，引進(jìn)了新錦成開發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，該平臺(tái)集教育輔助、教學(xué)管理、成果展示等功能于一身。學(xué)生可通過該平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展與互動(dòng)交流，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力。充分利用校外豐富的教育教學(xué)資源對所有學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，教師利用該系統(tǒng)開展教學(xué)和管理工作，并查看和評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施情況。學(xué)院將每年五月份定為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)月，學(xué)院會(huì)組織開展一系列講座與沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，大力引導(dǎo)學(xué)生們樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)企業(yè)家精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。

2.推廣創(chuàng)業(yè)典型案例的教學(xué)方法

學(xué)院積極邀請成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者和學(xué)長回到學(xué)?，F(xiàn)身說法，給學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的榜樣和典型，組織收集優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型案例，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型巡講活動(dòng)，請海南典型創(chuàng)業(yè)者暢談他們的大學(xué)生活、成長經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)故事，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，培養(yǎng)傳播優(yōu)秀企業(yè)家精神，開拓創(chuàng)業(yè)就業(yè)思路，破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題。

3.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式

學(xué)院自2010年開展傘國學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)生人文素質(zhì)拓展第_課堂活動(dòng)”，其中專門設(shè)置職業(yè)核心能力、勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)、思想政治教育、身心素質(zhì)教育五大模塊，每個(gè)模塊要求學(xué)生每學(xué)期必須完成1個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤模擬活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)師資隊(duì)伍

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，專設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)小組和就業(yè)干事崗位，不定期派出教師參加國家各種前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、觀摩考察國家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育典型學(xué)校，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視野。在政策上，學(xué)院鼓勵(lì)有能力的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上，聘請具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家、優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，讓他們通過講授項(xiàng)目課程、學(xué)術(shù)講座的形式參與到學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中去。同時(shí)，校內(nèi)教師可以利用校企合作的資源，通過企業(yè)鍛煉的方式提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，逐步構(gòu)建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

總之，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托國際旅游島的優(yōu)勢，正在為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)開辟有效途徑而不斷努力。