劉春清　劉憲舉

摘 要：基于電表改裝的原理，從教學(xué)實際出發(fā)，系統(tǒng)的對電表改裝實驗的設(shè)計和校準(zhǔn)進(jìn)行研究。結(jié)合教學(xué)實際給出滿偏調(diào)節(jié)流程圖，使教學(xué)難點變得形象清晰。實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依據(jù)滿偏調(diào)節(jié)流程圖，能夠快速、有效的完成電表的改裝與校準(zhǔn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。并結(jié)合實驗誤差思想及實驗條件給出電表準(zhǔn)確度等級確定原則，結(jié)合親自測量的實驗數(shù)據(jù)討論了標(biāo)稱誤差的計算方法，標(biāo)稱誤差計算的拓展加深了學(xué)生對電表改裝實驗的理解。

關(guān)鍵詞：電表改裝 校準(zhǔn) 準(zhǔn)確度級別

中圖分類號：TN710.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0045-01

大學(xué)物理實驗教學(xué)中，電表改裝與校準(zhǔn)實驗是一個典型的基礎(chǔ)實驗。該文從教學(xué)過程中遇到的問題入手進(jìn)行探討研究，以期提高教學(xué)效果，加深學(xué)生對實驗的理解，調(diào)動學(xué)生積極性。

1 電表改裝實驗的設(shè)計

作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗項目雖然已有很多前人對電表改裝實驗進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究[1-3]，但是由于種種原因，往往很難對我們的學(xué)生提供有效的幫助和參考。而筆者教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電表改裝過程中，“滿偏調(diào)節(jié)”這一環(huán)節(jié)往往進(jìn)展緩慢，實際上滿偏調(diào)節(jié)也是該實驗的重點和難點。針對這一教學(xué)實際，作者給出電表改裝實驗滿偏調(diào)節(jié)流程圖，如圖1、2所示。首先根據(jù)電表改裝校準(zhǔn)電路連接好電路，然后確定表頭的內(nèi)阻，依次按著滿偏調(diào)節(jié)流程圖調(diào)節(jié)滿偏，采集校準(zhǔn)數(shù)據(jù)。

滿偏調(diào)節(jié)流程圖清晰直觀的給出實驗的操作流程，實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依據(jù)滿偏調(diào)節(jié)流程圖能夠快速、有效的完成電表的改裝與校準(zhǔn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2 電表的校準(zhǔn)與標(biāo)稱誤差

為充分挖掘電表改裝實驗的教學(xué)潛力，作者在標(biāo)稱誤差的計算這一教學(xué)內(nèi)容上作了補(bǔ)充和拓展，以充實到新編教材中。標(biāo)稱誤差的計算公式如式1所示。

結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)1、2兩式計算標(biāo)稱誤差確定改裝電流表和電壓表準(zhǔn)確度級別為1.5級。

3 結(jié)語

結(jié)合實驗教學(xué)實際，給出的滿偏調(diào)節(jié)流程圖，使教學(xué)難點變得形象清晰，能有效提高教學(xué)效果、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。標(biāo)稱誤差計算的拓展使得學(xué)生對電表改裝與校準(zhǔn)有了更深刻的理解。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳寶祥，孫炳全.電表改裝實驗技術(shù)創(chuàng)新性改革與實踐[J].大連民族學(xué)報，2007，1（36）.

[2] 陳向新，顏正先.對電表改裝實驗的探討[J].錦州師范學(xué)院學(xué)報：自然科版，2001，22（1）.

[3] 王春香，陳麗梅.自主設(shè)計電表改裝實驗的研究[J].高師理科學(xué)刊，2011，31（2）.