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        藝考生英語單詞復習策略

        2015-05-30 10:47:30王碩
        中國校外教育(下旬) 2015年9期
        關(guān)鍵詞:策略

        王碩

        摘要:就提高藝術(shù)類高考文化線的“藝考新政”引發(fā)對藝考生英語學習現(xiàn)狀的分析,提出樹立信心,建立良好的教學狀態(tài);鞏固詞匯,背誦范文,加強英語詞匯的日常訓練;把握考綱,用好高考真題和模擬題的教學策略,幫助藝考生在有限的時間里提高英語成績。

        關(guān)鍵詞:藝考生 英語單詞復習 策略

        2014年初,教育部舉行的研討會上傳出了“藝考新政”:從2014年起,對藝考進行改革,取消部分高校的藝術(shù)類???,并提高藝術(shù)類文化課控制分數(shù)線—美術(shù)專業(yè)學生的文化課控制分數(shù)線,不能低于同批次普通文理科學生文化成績的70%。各大美院、傳媒等專業(yè)類院校在錄取時,除了專業(yè)課成績外,對于文化課成績,尤其是英語、語文的單科也會有所要求,如中國美院要求英語75分、語文85分;四川美院要求英語68分……每年,都會有學生因為達不到這單科成績的要求,而被“擋”在專業(yè)類院校的大門之外。然而通常高三的第一個學期,藝考生會把全副的精力都放在專業(yè)課上,文化課是個空白期,長則一年,短則半年。這段時間里,他們把大部分精力都放在了專業(yè)課上,而忽視了文化課的復習,導致各學科知識很生疏。藝體生是否有可能在高考前短時間內(nèi)突破文化課落后狀態(tài),達到理想的結(jié)果?我認為,學藝術(shù)、體育的孩子雖在文化課學習上暫時落后,但他們也有他們的特長,他們聯(lián)想能力豐富、思維活躍,而且經(jīng)過艱苦的專業(yè)課學習,更有面對困難和挫折毫不畏懼的心態(tài),完全具備學好文化課的潛質(zhì),只要找對復習方法,選對復習內(nèi)容,濃縮復習效率,這些孩子在短時間內(nèi)大幅度提升文化課分數(shù)是完全有可能的。

        背誦單詞是英語復習的重中之重。首先要把單詞都認識,做到考場上無生詞。這樣能保證在英語閱讀理解中將兩三道簡單的題都答對,從而確保英語過線。其次,在寫作上,進行單詞的輸出的訓練。在背誦模板的基礎上,把背誦的單詞巧妙運用進去,寫出一些比較像樣的句子。對藝術(shù)類考生,單詞的背誦尤為重要。只有在一定的詞匯量積累的基礎上,才能進行更全面的英語訓練。教育部大綱要求考生掌握詞匯構(gòu)成的基本方法。同時要求考生獲得認識詞根、詞綴、詞源的學習方式的重要性。

        一、通過“小詞”學習詞匯

        學習詞匯,也應運用突出重點,基礎先行的原理,使學生牢固掌握一批能量極大的“小詞”,從而建立自己的“基本詞匯量”。一種語言中能夠被列為基本詞匯的,不過300-500個,例如,really,great,right,way,this,that,come,go,get,make,have,take,等等,千萬不要小看這貌不驚人的“小詞”。正是這些小詞轉(zhuǎn)義最為廣泛,搭配能力最強,表現(xiàn)力最豐富,而且也正是這些小詞在語言發(fā)展的長河中,不斷地與其他詞結(jié)合為新的詞組,表達日益復雜、日益時髦的新概念。因此這些詞的生命力是最強的。學生多掌握它們的一個用法,比多背誦幾個其他的生僻詞匯有用得多。它們當中又包括動詞、形容詞、副詞、名詞等,因此學會并掌握它們并不難。只要在教材、教學計劃、教學實踐各個環(huán)節(jié)中靈活運用突出重點、有效重復、積極強化等規(guī)律,就能很快取得效果。

        二、從搭配上復習歸納詞匯,過習語關(guān)

        英語詞匯的搭配十分活躍,復習時我們要把重點放在某些常用的動詞、名詞或介詞、副詞。我們可按下列方式進行對比歸納。

        1.常用的搭配活躍的名詞

        常用的搭配較活躍的名詞有:time,way,moment,means等。如time的搭配短語在中學教材中出現(xiàn)有:

        in no time(立刻,馬上),on time(按時),in time(及時、遲早),at a time(一次),behind the times(落伍),behind time(不及時,晚點),at one time(曾經(jīng)),for a time(一度),at othe r times(其它時候,平素),at times(有時候),at all times(一直,經(jīng)常)

        2.常用的搭配活躍的動詞

        常用的搭配活躍的動詞有:look,take,make,give,get,have,go,do,turn,put,set,come等。復習時我們要盡量將具有相反意義的介詞、副詞與同一動詞的搭配羅列在一起對比記憶,如turn一詞:

        turn on(打開),turn off(關(guān)上),turn up(放大音量等;出現(xiàn)),turn down(放小音量等;拒絕),turn in(上交),turn against(反對),turn out(生產(chǎn)),turn away(避開)

        3.常用的搭配活躍的介詞、副詞

        搭配活躍的介詞、副詞有:in,out,up,down,on,off,to,from,for,over,with等。復習時,我們要從不同動詞、名詞等與同一介詞、副詞搭配進行逐一過關(guān),如on的搭配有:

        ①on與動詞的搭配

        get on(上車/船等),live on(以…為生),feed on(以…為生),take on(接受;雇用),turn on(打開開關(guān)/電器等),look on(旁觀),spy on(偵察/窺探),call on(號召;拜訪),go on(繼續(xù)),have on(穿戴),depend on(依靠),wait on(侍候),carry on(執(zhí)行),hold on(堅持),insist on(堅持),play tricks on(戲弄),fix on(注視),impress on(留下印象)

        ②on與名詞搭配(注意冠詞的取舍)

        on duty(值班),on business(因公;因事),on fire(燃燒),on show(展覽),on time(準時),on strike(罷工),on watch(監(jiān)視,觀察),on sale(出售;大減價),on earth(到底,究竟),on journey(旅游),on foot(步行),on purpose(故意),on the way(在路上),on the contrary(相反),on one hand(一方面),on the right(在右邊),on the whole(總而言之),on one's own(獨自),on one's side(支持,站在某一方),on holiday/leave(度假/請假)

        ③其它情況

        later on(后來),from now/then on(從現(xiàn)在/那時起),on account of(由于,因為)

        三、利用上下文判斷和掌握詞義

        一位外國語言學家曾說過:“可以把在不同上下文環(huán)境中的同一個詞看作是不同的生詞”。在英語里,一詞多義是非常常見的,這與英語的多源生有關(guān)?,F(xiàn)代英語中不僅有許多詞匯是從古英語演變而來,還有約80的詞匯從外國輸入的,經(jīng)過歷史變遷,這些詞匯并存和融合,使英語一詞多義,一義多詞的現(xiàn)象特別普遍。

        因此,一個詞如果你只記住了它的一個意義,那么當該詞出現(xiàn)在一個新的語言環(huán)境中時,它看上去仍像是一個生詞。從語義上講,它也確是一個生詞。例如:

        a.China is a country with a long history.(國家)

        b.He looked as though he came from the country.(鄉(xiāng)村)

        c.We watched the country out of the window.(土地)

        顯然,“country”這個詞在上面三個句子中的意思都不一樣,一個是指國家,一個是指鄉(xiāng)村或農(nóng)村,另一個是指土地。學生們常有這樣的經(jīng)歷:他們讀到一個不包含任何生詞的句子,便仍然讀不懂這個句子的意思。也許這就是由于一詞多義引起的。因此,應養(yǎng)成習慣根據(jù)上下文判斷詞義,然后通過查詞典來確認之。通過經(jīng)常的、大量的積累、歸納和比較,就能夠逐步融會貫通,牢固地掌握一詞多義和一詞多用的詞匯,從而運用的得心應手。

        通過以上幾點,我們在復習時不把著眼點單純放在單詞記憶上,而要從它們的語法功能上去把握它們。我們要根據(jù)它們變化形式多、搭配活躍等特點,從它們的用法上進行分類記憶。這樣,既可記住詞匯,又可攻克語法難關(guān)。真正做到有的放矢,全方位、多渠道地去探索它們的內(nèi)在規(guī)律,根據(jù)它們的特點把語音、拼寫、語法、搭配等融為一體,縮小復習的范圍、避免詞匯復習的枯燥性,從而提高復習興趣與效果。

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