韓瑋 謝鵬等

建一所大學(xué)，招一批創(chuàng)業(yè)者當(dāng)學(xué)生，然后自已當(dāng)校長，并親自授課。這是互聯(lián)網(wǎng)大佬們現(xiàn)在最喜歡干的事。

2015年3月底，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云將其在杭州的高級會所江南會，改造成了湖畔大學(xué)，并親自擔(dān)任校長，專門給創(chuàng)業(yè)者講授什么是失敗。

科技媒體36氪創(chuàng)始人劉成城剛剛參加了稱為湖畔大學(xué)黃埔一期的培訓(xùn)，他對記者表示，馬云告訴首期的三十多個學(xué)員，自己創(chuàng)辦“湖畔”的目的很簡單，那就是圓自己創(chuàng)辦一所大學(xué)的夢想。

作為馬云的競爭對手，遠(yuǎn)在北京的京東集團(tuán)CEO（首席執(zhí)行官）劉強(qiáng)東坐不住了。3月31日，劉強(qiáng)東攜手沈南鵬、徐小平、包凡等投資界“大咖”，發(fā)起成立京東眾創(chuàng)學(xué)院，從此，他的頭上也多了一個“校長”頭銜。

“學(xué)?！痹趺炊ㄎ?？

3月25日，湖畔大學(xué)開學(xué)，36名錄取者聚集杭州。和大多數(shù)商學(xué)院的開學(xué)儀式不同，這些學(xué)生先被要求集體做了兩天木工。未來3年，這群年輕的創(chuàng)業(yè)者將成為湖畔大學(xué)的首批學(xué)生，同時也是學(xué)校的共建者。他們中間，80后占近1/3，70后占2/3，還有一位90后。

此前，關(guān)于湖畔大學(xué)的定位，馬云講過這樣的話一一人類犯的商業(yè)錯誤，最重要的也就二三十個，而“湖畔”將專門研究失敗。

根據(jù)馬云的設(shè)想，湖畔大學(xué)跟國內(nèi)MBA（工商管理碩士）教育最大的差異就是，“這是一所研究失敗的‘大學(xué)…?！昂芏啾任覀兏斆鞯娜?、更能干的人，一個個都倒在前面，為什么？原因在于他們犯了一些錯誤，有意識、無意識的錯誤，這些錯誤必須找出來?！?/p>

在開學(xué)典禮上，馬云說：“你們這些創(chuàng)始者合伙人，除了沒有股份，什么事都有。你們的股份就是用心去把這個學(xué)校建好，把同學(xué)招來，把中國經(jīng)濟(jì)帶起來?！?/p>

所謂“把同學(xué)招來”，是指從第二屆開始，如果有人想成為湖畔大學(xué)的學(xué)生，至少要得到36名首屆學(xué)員及8名校董中的一封推薦信。

湖畔大學(xué)的招生簡章顯示，該校學(xué)制為三年，前兩年每兩個月集中學(xué)習(xí)一次，每次4-5天。記者了解到，通常，每次學(xué)習(xí)只上一門課，而每個集中學(xué)習(xí)期間，每天都有上午、下午、晚間三堂課，每堂課3～4小時。課前，學(xué)生需“上交”手機(jī)，以免課堂分心。

在師資力量的配備上，每門課的課程負(fù)責(zé)人通常為企業(yè)家，學(xué)術(shù)主任則是大學(xué)教授，兩人搭檔，實現(xiàn)實踐、理論相互補(bǔ)充。譬如，第二次課的主題將是組織變革.教師陣容是馮侖和原北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長張維迎。此外，阿里還會發(fā)動全球資源邀請其他高端主講人。

到目前為止，校方只敲定了前面幾次課程的主題。湖畔大學(xué)尚未完成整套課程模塊的研發(fā)，這套系統(tǒng)同樣正處于師生“共建”的狀態(tài)。

與湖畔大學(xué)不同，京東眾創(chuàng)學(xué)院定位于促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是面向創(chuàng)業(yè)者提供全生態(tài)服務(wù)的平臺。

劉強(qiáng)東闡述了自己開辦眾創(chuàng)學(xué)院的原因：互聯(lián)網(wǎng)使創(chuàng)業(yè)信息更加扁平化，國家政策傾斜也使得創(chuàng)業(yè)者迎來前所未有的春天，無數(shù)創(chuàng)業(yè)者開始從一片片紅海中尋找藍(lán)海。京東眾創(chuàng)學(xué)院致力于為創(chuàng)業(yè)者提供與成功企業(yè)家交流的平臺，讓成功創(chuàng)業(yè)變得簡單。

據(jù)了解，京東眾創(chuàng)學(xué)院將依托京東股權(quán)眾籌、產(chǎn)品眾籌、債券融資和創(chuàng)業(yè)基金，解決創(chuàng)業(yè)者過快擴(kuò)張下資金鏈斷裂的問題；通過導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等方案，解決創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品市場定位失誤的問題，并將通過課程輔導(dǎo)等方式幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行市場營銷，主要聚焦初期創(chuàng)業(yè)者。

初創(chuàng)公司除了可以借力京東的采銷、物流等平臺，獲得來自東家及京東創(chuàng)業(yè)基金的投資外，還能享受財務(wù)、法務(wù)、融資咨詢等服務(wù)。京東眾創(chuàng)學(xué)院將根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求，針對性開設(shè)課程和定制培訓(xùn)。

“開學(xué)”第一課講什么？

在3月31日的項目啟動會上，“校長”劉強(qiáng)東親自上了京東眾創(chuàng)學(xué)院的第一課----詳解京東的用人之道。劉強(qiáng)東介紹說，京東目前有7.5萬名員工，管理這么多人是個大難題。在京東內(nèi)部有一張表格，叫“能力價值觀體系”，選人、留人、辭人都要以此為依據(jù)。

在京東集團(tuán)內(nèi)部，沒有人是絕對“安全”的，每個人都要為公司考慮。劉強(qiáng)東認(rèn)為，如果一家公司失敗了，絕對不是因為錢的問題，而是團(tuán)隊出了問題，“公司成功和失敗永遠(yuǎn)在于團(tuán)隊，我們從來不想競爭激烈、政策因素、市場因素，我們從來只找人的原因”。

而就在前不久的3月25日至30日，36位來自不同領(lǐng)域的CEO齊聚杭州，迎來了湖畔大學(xué)創(chuàng)辦后的首次“開課”，馬云以阿里巴巴的企業(yè)戰(zhàn)略為議題，進(jìn)行了“教學(xué)”。

“馬校長”的授課主題是“戰(zhàn)略為天”，主講公司治理理念和戰(zhàn)略調(diào)整。上課前還給學(xué)員們發(fā)了一沓93頁的學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容是2003年至今，馬云在阿里巴巴的內(nèi)部講話。

除了另辟蹊徑開講“失敗學(xué)”，湖畔大學(xué)的特別之處還在于，這是中國最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)始人發(fā)起的學(xué)校，它從一出生就帶著某些互聯(lián)網(wǎng)基因，比如，講究用戶體驗。

目前，湖畔大學(xué)僅開過一次課，大多數(shù)學(xué)員只在學(xué)校呆了5天。但很多人都感受到，這是人生第一次在接受教育時被當(dāng)作一位尊貴的用戶，享受到了某些“極致”的服務(wù)。

例如，開學(xué)典禮上，校方設(shè)置了由校董為學(xué)員佩戴校徽的環(huán)節(jié)。有意思的是，考慮到36名學(xué)員當(dāng)天所穿衣服的材質(zhì)不同，于是，校方設(shè)計了4款佩戴方式不同的?；眨怨W(xué)員選擇。

隨后，那天的第一堂課，馬云講課，史玉柱、沈國軍、馮侖等校董來聽課，但他們被要求坐在教室的后面，學(xué)員坐在前面，因為馬云說，用戶第一。

什么是真正的創(chuàng)業(yè)教育

馬云和劉強(qiáng)東幾乎同時將重點(diǎn)放在扶持創(chuàng)業(yè)上，頗有叫板的氣勢。

劉強(qiáng)東的眾創(chuàng)學(xué)院，宣布啟動當(dāng)天正是京東金融股權(quán)眾籌產(chǎn)品“做東”發(fā)布之際，核心是京東在利用眾籌模式吸引創(chuàng)業(yè)者進(jìn)而打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈當(dāng)中的舉措之一，更大程度上是利用授課的方式與自身業(yè)務(wù)的共生共榮。

而馬云創(chuàng)辦湖畔大學(xué)更多的是自己和好友之間的“情趣”，一起幫助新一代創(chuàng)業(yè)者更好地走向企業(yè)家，避免在此過程中的錯誤。學(xué)員也是重點(diǎn)篩選有一定發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)者，不限于是否與阿里業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)。

馬云的導(dǎo)師隊伍包括史玉柱、馮侖、柳傳志、郭廣昌等知名企業(yè)家，每個學(xué)員也都是各個領(lǐng)域的佼佼者，為的是從大處著眼培育企業(yè)家。

而眾創(chuàng)學(xué)院聚焦初期創(chuàng)業(yè)者，初創(chuàng)公司除了可以借力京東的采銷、物流等平臺，獲得來自東家及京東創(chuàng)業(yè)基金的投資外，還能享受財務(wù)、法務(wù)、融資咨詢等服務(wù)。眾創(chuàng)學(xué)院將根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求，針對性開設(shè)溪流課程和定制培訓(xùn)。

不可否認(rèn)，這是創(chuàng)業(yè)者最好的時代。然而，要使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在中國真正形成氣候、實現(xiàn)大繁榮，營造適合的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)非常關(guān)鍵，這不是創(chuàng)辦幾所湖畔大學(xué)、京東創(chuàng)業(yè)學(xué)院這樣的“學(xué)校”就可以做到的。

在清華大學(xué)副校長楊斌眼中，真正的創(chuàng)業(yè)教育既不能只看表象的繁榮，走向記工分式的誤區(qū)，也不能當(dāng)作一種政績工程來做，“真正的創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉培養(yǎng)，更是對首創(chuàng)精神的激發(fā)塑造”。