高睿

摘 要：美學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的審美能力，促進(jìn)其各個(gè)方面的發(fā)展。本文主要研究美學(xué)教育在地理教學(xué)中滲透的情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析在我國(guó)地理教學(xué)中實(shí)施美學(xué)教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；美學(xué)教育；滲透

美學(xué)教育的開(kāi)展不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生在生活中體會(huì)美、創(chuàng)造美的能力。因此，在地理教學(xué)中開(kāi)展美學(xué)教育能夠取得生動(dòng)、活潑的教學(xué)效果。

一、美學(xué)教育的含義及實(shí)施美學(xué)教育的必要性

1.美學(xué)教育的含義。美育的主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)λ械氖挛锞哂幸欢ǖ蔫b賞能力，通過(guò)對(duì)其鑒賞能力的提升來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)，美育還能夠陶冶學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生能夠在不斷接受美育時(shí)，逐漸地樹(shù)立起正確的審美價(jià)值觀。因此，美育在各類型教學(xué)中的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)以及生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)其在道德、思想、情感等多個(gè)方面的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展以及健康的成長(zhǎng)。

2.地理教學(xué)中滲透美學(xué)教育的必要性。中學(xué)地理教學(xué)大綱中明確地提出：要培養(yǎng)學(xué)生能夠具有對(duì)地形、人地關(guān)系以及區(qū)域發(fā)展等多個(gè)方面的正確觀點(diǎn)。其教育目的在于能夠讓學(xué)生具有一定的環(huán)境意識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)國(guó)家以及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。從另一個(gè)層面來(lái)進(jìn)行分析，這樣的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，讓其能夠在美育的作用下，不斷地接受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，樹(shù)立起正確的道德、情感意識(shí)。通過(guò)美育讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己所應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制觀念以及道德準(zhǔn)則的培育。此外，在中國(guó)地理教學(xué)中開(kāi)展美學(xué)教育，還能夠結(jié)合中學(xué)生的心理特征，利用中學(xué)生所具備的好奇心來(lái)提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的地理審美情趣。

二、中學(xué)地理教學(xué)中美學(xué)教育的現(xiàn)狀

為了更好地了解目前我國(guó)中學(xué)教育體系在地理教學(xué)中美學(xué)教育的滲透情況以及實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份針對(duì)地理教師的調(diào)查問(wèn)卷，并且對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了總結(jié)和分析。共發(fā)放了問(wèn)卷135份，回收126份，總的回收率是93%。以下是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析。

從上述的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，地理教師在地理教學(xué)的過(guò)程中對(duì)美學(xué)教育的實(shí)施和關(guān)注存在以下的問(wèn)題：一是在培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)教育方面的重視程度不夠，只有8%的地理教師重視，卻有57.6%的教師不重視；二是在地理教學(xué)過(guò)程中，大部分教師沒(méi)有充分挖掘地理教材中的美學(xué)教育的素材，并且這個(gè)比例高達(dá)62.1%，從這個(gè)比例中可以看出美學(xué)教育的實(shí)施情況不容樂(lè)觀，有些教師甚至認(rèn)為美學(xué)教育是其他學(xué)科的事情；三是在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)美學(xué)教育的關(guān)注程度，只有34.4%的地理教師經(jīng)常關(guān)注美學(xué)教育。

從調(diào)查問(wèn)卷中反映的情況可以看出學(xué)校對(duì)于美育的重視程度很低，僅有17.2%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視美學(xué)教育，而又有40.3%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視。并且通過(guò)訪談了解到有些地理課被其他科目占據(jù)，或者地理科目的課時(shí)被減少。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有一部分中學(xué)地理教師對(duì)于此次的新課改存有一定的疑問(wèn)，甚至缺少一定的信心?；诖耍覀儜?yīng)該對(duì)新課改的目的有清楚的認(rèn)識(shí)。在此次調(diào)查中，有一小部分教師表示對(duì)新課必并不了解，甚至有的學(xué)生是由其他學(xué)科的教師來(lái)進(jìn)行代課，在具體的地理教學(xué)中，完全沒(méi)有按照新課改的要求來(lái)實(shí)施美學(xué)教育的滲透。

三、地理教學(xué)中美學(xué)教育存在問(wèn)題的原因分析

1.地理教師的教學(xué)水平參差不齊。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校的地理教師并不具備專業(yè)的地理知識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)地理知識(shí)的理解存在著偏差，嚴(yán)重影響了在地理教學(xué)中開(kāi)展美學(xué)教育的質(zhì)量。相對(duì)而言，一些重點(diǎn)學(xué)校對(duì)于所有開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容都較為重視，在地理教學(xué)中也認(rèn)真地落實(shí)了對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。有些地區(qū)的地理教師雖然也重視地理美學(xué)教育，但是其自身對(duì)美學(xué)教育的研究不全面，不夠深入，因此造成地理教學(xué)中的美學(xué)教育效果不夠顯著。

2.學(xué)生參與地理課堂教學(xué)的積極性不高。很多學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不是很感興趣，并且由于高考制度的改革，地理就更加不受學(xué)生的重視。很多學(xué)生在地理課堂上做其他的事情，也不認(rèn)真聽(tīng)教師的講課，更不可能參與到課堂上來(lái)。

3.社會(huì)對(duì)地理教育的重視程度不夠。由于受到長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)以及學(xué)校對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解存在有一定的偏差，認(rèn)為地理課程不重要。在這樣意識(shí)的影響下，學(xué)生對(duì)于地理這門學(xué)科也表現(xiàn)出了不重視的態(tài)度，由于學(xué)生從內(nèi)心中對(duì)其知識(shí)形成了一定的抵觸心理，增大了地理教學(xué)中開(kāi)展美學(xué)教育的工作難度。