林軍

近年來江蘇、廣東高考中，無機(jī)流程題持續(xù)出現(xiàn)。它以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，生產(chǎn)流程圖為載體，綜合考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識(shí)的掌握情況；綜合考查學(xué)生獲取信息能力、分析評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力等。由于情境陌生度大、問題設(shè)計(jì)靈活、化學(xué)素養(yǎng)要求高，學(xué)生往往難以拿到高分。怎樣才能有效地解決這類問題呢？

一、抓住命題特征，理解問題設(shè)計(jì)邏輯，明晰解題思路

無機(jī)流程題以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，而化工生產(chǎn)往往考慮原料的來源、利潤的最大化以及對(duì)環(huán)境的影響等因素，這就決定了化工生產(chǎn)的流程要盡量做到使產(chǎn)品“價(jià)廉物美”。“價(jià)廉物美”也就必定成為無機(jī)流程題問題設(shè)計(jì)的基本邏輯，也就是我們解決這類問題思維的基本出發(fā)點(diǎn)。在此邏輯下，將化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識(shí)和獲取信息能力、分析評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力進(jìn)行整合應(yīng)用，從而有效解決這類問題。

二、運(yùn)用建模思想，解讀化工生產(chǎn)流程，謀求整體突破

1.構(gòu)建運(yùn)用模型 泛讀流程 抓住核心反應(yīng)

依據(jù)“價(jià)廉物美”這一無機(jī)流程設(shè)計(jì)的基本

性或強(qiáng)酸性，若呈強(qiáng)堿性所給離子能大量共存，若呈強(qiáng)酸性，CO2-3不能大量共存，且酸性環(huán)境中NO-3具有強(qiáng)氧化性與鋁反應(yīng)不會(huì)產(chǎn)生氫氣。答案：C。

3.排除法

把不在結(jié)論（答案）范圍內(nèi)的其他結(jié)論排除掉的方法。如題目要求是酸性環(huán)境，則能與H+反應(yīng)的離子不能共存。

例9下列各組離子，在指定環(huán)境中一定能大量共存的是（ ）。

A.pH=7的溶液中：Al3+、K+、SO2-4、HCO-3

B.FeCl2溶液中：SO2-4、H+、MnO-4、Na+

C.能使pH試紙變深紅色的溶液中：S2-、SO2-3、S2O2-3、SO2-4

D.滴加甲基橙試劑顯紅色的溶液中：Na+、NH+4、Cl-、NO-3

解析選項(xiàng)A中Al3+與HCO-3水解相互促進(jìn)生成Al（OH）3和CO2，不能大量共存；B中MnO-4能氧化Fe2+，不能大量共存；C中溶液顯酸性，S2-、SO2-3、S2O2-3發(fā)生氧化還原反應(yīng)，不能大量共存；D中溶液顯酸性，可以大量共存，所以正確的答案選D。答案：D。

4.隱含條件法

題目中沒有明確告訴溶液的酸堿性，需要自己進(jìn)行判斷。如：由水電離的c（H+）=1×10-14 mol·L-1的溶液、水電離出來的H+和OH-濃度的乘積為1×10-28的溶液、放入鋁片能放出H2的溶液等，其隱含的條件是該溶液既可能為酸性也可能為堿性。

例10下列各組離子在指定溶液中能大量共存的是（ ）。

①pH=11的溶液中：CO2-3、Na+、AlO-2、NO-3；

②無色溶液中：K+、Na+、MnO-4、SO2-4；③加入Al能放出H2的溶液中：Cl-、HCO-3、SO2-4、NH+4；

④酸性溶液中：Fe2+、Al3+、NO-3、Cl-；

⑤由水電離出的c（OH-）=1×10-13mol·L-1的溶液中：Na+、Ba2+、Cl-、Br-。

A.①⑤ B.②③ C.②④ D.③⑤

解析②中MnO-4顯紫紅色；③中“加入Al能放出H2的溶液”顯酸性或堿性，HCO-3都不能存在；④中Fe2+、NO-3在酸性溶液中能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，故不能大量共存；⑤中“由水電離出的c（OH-）=1×10-13mol·L-1的溶液”顯酸性或堿性，Na+、Ba2+、Cl-、Br-都可以大量共存。答案：A。

（收稿日期：2015-01-05）