車志艷
圍繞如何提高學生寫作方面的綜合素質展開論述,解讀了模仿、創(chuàng)新、在生活中尋找素材等一系列的寫作問題,最后以教師要努力提升自己終篇。
寫作綜合素質模仿創(chuàng)新素材一、從學習《黔之驢》談起
1.模仿名篇寫作。學習了《黔之驢》,我讓學生模仿著寫篇寓言,結果千篇一律,毫無新意,于是我和大家展開議論:模仿不是抄襲。同時也為我自己展開教學思路。有的同學寫作中大段的“摘錄”,成了抄襲,需要糾正我們的想法。
2.說說江郎才盡。江郎才盡,創(chuàng)新乏力的表現,學生風華正茂,是才華大展的時候,要努力創(chuàng)作。創(chuàng)新是一個艱難的過程,不是一朝一夕的事。比如說寓言,走過來已有幾千年了,現代寓言家們有過各種嘗試,這是一種進步。相比而言,小說、詩歌創(chuàng)新的步伐更慢,什么的“意識流”“朦朧詩”“廢話詩”也只是曇花一現。創(chuàng)新,要獨樹一幟,不管怎么“創(chuàng)”,主要還是看讀者是否覺得“新”,可以讓同學們來評價。
3.寫作要文簡義富。我和同學們分析說:“不景氣不光寓言這種文體,整個文學界都是這樣。倒閉的紙媒不是一家兩家。就報刊亭來說,原來設置了幾處,現在看看幾乎是絕跡了。寫作要短,譬如《黔之驢》這樣的作品,因為生活節(jié)奏加快,人們忙忙碌碌,哪有閑心看那長篇大論。我是文學愛好者,這幾年都未看一篇中篇,更不了解小說界的動態(tài)了。學習了新的課文,借古發(fā)揮,或者完全自創(chuàng),都可以創(chuàng)新,過于強調那一方面都是畫地為牢,自我束縛。新不新,關鍵還是讀者感受。你可以暫時寫得平庸,但是抄襲,明顯是自欺欺人,想騙讀者,這樣的人不能與之論文學,談寫作。寫完作品,讓大家來評價,好東西是讀者評判出來的,還有時間來檢驗。
4.寫作是對良心的拷問。我覺得,品讀中眼前一亮的,或者讀一遍就能記住,難忘的就是好作品。我們不一定每位同學都成為作家,但是我們看到,作家要靠作品說話,而不是靠發(fā)表的多少說話。發(fā)表多,說明作者達到了一個層次,但不代表作品的優(yōu)秀。我的一位雜志社的朋友就說過:“我們雜志登過抄襲作品,最后讀者指出,讓我們覺得很難堪。我根據來稿大致統(tǒng)計過,(大略統(tǒng)計而已)抄襲最多的是中小學生所謂小作家,其次是五六十多歲的不是很出名的老作者。這個數據不具很強參考價值,但是我看到抄襲在各個年齡段都有。一個真正的作家,能寫則寫,能發(fā)則發(fā),抄襲別人的發(fā)表了,心里也不會舒服,襲者一般都有慣性,他要覺得心理不舒服,他也不會抄。抄襲者是想騙編輯,騙讀者。你被騙,他就得逞了。他也許只是想(覺得)編輯們,大多讀者讀書少吧。人的精力是有限的。博覽群書的人在當下真的極少見了……抄襲者一般都有慣性,他要覺得心理不舒服,他也不會抄。抄是有意的。他發(fā)作品也許為了別的目的,比如評比、職稱,或者一定圈子里的名望(他這個圈子可能大多不讀書,不會知道他抄)。不過,也有“抄襲”者豐富了原作品……”
二、學習在校園,感受讀書的幸福,尋找寫作的素材
1.幸福是什么?一個人也許就有一個不同的答案。我們學校的同學們認為:讀書就是幸福;生活在美麗可愛的學校里就是幸福;和老師與同學朝夕相處就是幸福;提高自己的綜合素質就是幸福;長大以后像雨滴那樣融入建設幸福中國的海洋里就是幸?!?/p>
2.生活在校園里就是幸福。校園中的景物真美呀:有嶄新的教學樓;寬敞明亮的教室;有一排排龍爪槐;嬌嫩的小草在陽光下盡情舒展;有五顏六色的花兒;有知識豐富的文化長廊;更有令人流連忘返的小花園,現在正在鋪塑膠跑道,蓋教學樓……校園環(huán)境不斷在美化,我們衷心感謝黨、政府、學校領導和老師。
3.有良好的條件學習就是幸福。校園生活豐富多彩,建了舞蹈隊、古箏隊、書畫組等多個藝術小組;培養(yǎng)了多名廣播站播音員、電視臺主持人,學校想方設法讓我們在一種寬松和諧的氛圍中學習、探索、進步、成長。在這里,同學們懂得了熱愛生活,擁有了真誠,體驗了友誼,感受到學校領導的愛和各位老師的無私奉獻。
4.沐浴在黨的恩澤中就是幸福。校園里到處是天真可愛的笑臉,到處是同學們的歡聲笑語。努力提高學習興趣,鼓足了學習干勁,堅定了發(fā)奮學習、立志成才的信心,決心以優(yōu)異的學習成績回報黨的關懷。
5.懂得道理才是幸福。幫助別人能快樂雙方,報效國家能成就自己。道德是學習的中心思想,做人是做事的重要內容。深刻的理解了這些,幸福就在身邊?。?/p>
6.擁有才能才是幸福。知識樹結幸福果。但這幸福之根需要汗水的澆灌,我們一定聽師長的話,好好學習天天向上,掌握大量的知識和出眾的技能!只有學成技藝手中在,才能不負國家養(yǎng)育情。
7.能夠奉獻才是幸福。奉獻和幸福是并蒂之蓮。我們是祖國的未來,是未來“幸福中國”的主人。只有我們努力奉獻,才能建設幸福中國,來吧!讓我們一起為建設幸福中國而努力吧!
8.生活是知識的源泉,寫作離開生活必將干癟枯燥,讓學生沐浴在和煦的陽光下,快樂的成長,感受到生活的幸福,讓智慧的語言在自己的筆端汩汩流淌。
三、教師要努力提升自己
我一直在研究如何從儒釋道乃至世界優(yōu)秀先進文化中汲取智慧和啟發(fā),做好修身齊家的功課,進而做好自己的語文教育事業(yè),多年一直在尋找、求索,如今機緣成熟,在生活中與大家交流,在交流中汲取正能量,在做事中修煉消除累生的習氣,清凈身心,學習語言智慧。其實,還是應該感恩周邊所有人和事情,給自己呈現,提醒問題所在,幫助磨練自己轉變。所有相遇,沒有外在,都是自心,外境所有事情都是自心能量的綻放。讀史我也到了這個時候了,中國史和世界史都可以讓我受到啟發(fā),我慢慢也準備提升自己。這個大家交流,隨緣來做,當前手頭還有幾本華德福教育書籍需要了解,然后就在幾個學校探討實踐傳統(tǒng)文化如何在馬列主義指導下與世界優(yōu)秀文化接軌,經由古今中外經典誦讀教育來抓住人生根本,在生活中事件問題中磨練提升成長,使學生文字提高,智慧自立,父母無憂。傳統(tǒng)文化、馬克思主義大概了解了,今后在交流中繼續(xù)品位精華;世界經典也是與我們傳統(tǒng)文化大同小異的,但是會互相啟發(fā),相輔相成,有傳統(tǒng)文化的底子,了解世界文化也比較輕松;至于科學技術的教育,當下中國外國都有很多實踐,可以借用??傊?,自我教育和學校教育要抓住“心、技”兩極,心為技之體,技為心之用,技以載道這也是如法的。根本還是以真理為指導,批判吸收馬列主義(馬克思希望人人全面而自由發(fā)展,批判階級壓迫剝削對人的扭曲和束縛,希望通過革命和共產主義建設,實現大同,這是馬克思的根本目標,所以世人、英雄所見略同,而且當下我國,需要以馬列精神)和外國經典,以文學藝術的大眾化形式,深入淺出的交流宇宙人生真相與智慧,幫助所有的學生提高語文的綜合素質,讓他們得到迅速地成長提升。
綜上所述,寫作是語文學習的一個重點,提高學生寫作方面的綜合素質,要懂得模仿與創(chuàng)新的聯系,明白生活是寫作的源泉,勤于練筆,學生一定會妙筆生輝,才思泉涌,寫出感人至深的文章。