小時(shí)候玩耍的自然記憶主要是在家后面的一段鐵軌附近，最常玩的是蒲公英，選擇熟了的那些，使勁一吹，無(wú)數(shù)小降落傘四散開(kāi)來(lái)，感覺(jué)大自然很神奇。那時(shí)候昆明的華僑補(bǔ)校附近還算是近郊，比較荒涼，一次把自己玩丟了，正好身處一片田野的空地里不知方向，天空突降冰雹，打在腦袋上生疼，于是蹲下來(lái)抱著頭，讓拳頭大的冰雹噼里啪啦地打在后背上，這是最早來(lái)自自然的記憶了。有幸的是最后被陌生人帶回了家，算是萬(wàn)幸。曾經(jīng)的那片田野早就成了昆明城市的中心，隨著城市的擴(kuò)張，不僅孩子們?cè)诔抢锖茈y找到純自然的環(huán)境，社會(huì)秩序也沒(méi)有原來(lái)那么安全，孩子一點(diǎn)也不能走出父母的視線外，自己玩丟了被陌生人送回來(lái)這種事簡(jiǎn)直不可想像。

較早的一批共同玩耍，具有戶外情懷的朋友，現(xiàn)在都有了二代。湯佳當(dāng)年還在雕刻時(shí)光咖啡館二層講述她和德國(guó)男友托馬斯跨越亞歐大陸的摩托之旅，現(xiàn)在已經(jīng)帶著她可愛(ài)的女兒伊娃整個(gè)冬天馳騁在滑雪場(chǎng)，四歲半的混血女孩一個(gè)冬天就成了黑色滑道的高級(jí)別選手；青衣佐刀當(dāng)年是資深的八千米級(jí)別登山者，他選擇帶領(lǐng)兒子進(jìn)入多彩的戶外世界，騎行川藏線、徒步安納普爾娜、攀登海拔6168米的雀兒山，父與子亦友亦兄，并肩走過(guò)無(wú)數(shù)的路。在本期專題里都有他們的這些溫暖的故事。

也有資深的戶外人直接成為了戶外教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者，兒童自然理念的推行者、實(shí)踐者。老朋友小毛驢，也是早期戶外人，1998年就開(kāi)始登山攀巖，現(xiàn)在終于在云南實(shí)現(xiàn)了他一直叨叨的自然教育的理想，創(chuàng)辦自然學(xué)校，還在昆明市區(qū)建起一個(gè)全市最高的半圓柱體攀巖場(chǎng)。紅杏，那就更是骨灰級(jí)的兒童戶外教育的推廣者了，至少是我所知的戶外領(lǐng)域里面最早的。她從對(duì)“小驢佳佳”的培養(yǎng)開(kāi)始，到創(chuàng)立自己的戶外教育機(jī)構(gòu)，甚至創(chuàng)建自己品牌的兒童戶外服裝，填補(bǔ)了一定的兒童戶外市場(chǎng)空白。他們?cè)诒酒趯ｎ}中分享了各自有價(jià)值的教育理念。

兒童的戶外自然教育，現(xiàn)在大致分為“戶外”和“自然”兩部分，也就是運(yùn)動(dòng)和動(dòng)植物觀察兩大類。小毛驢的自然學(xué)校就是帶孩子們一起攀巖、劃皮劃艇、露營(yíng)，希望讓孩子成為“體魄野蠻、精神自由、寬廣自立、團(tuán)結(jié)合作”的個(gè)體。動(dòng)植物觀察除了讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)外，身處大自然中，孩子們會(huì)動(dòng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，觀察能力、分析能力、求知欲望會(huì)更加強(qiáng)烈。一動(dòng)一靜的不同方面，但兩種形式又相互交叉影響，運(yùn)動(dòng)中總會(huì)涉及到對(duì)周邊自然環(huán)境的觀察，動(dòng)植物觀察總是會(huì)采取一定的戶外方式置身于自然之中?？傊?，自然教育能夠讓孩子們?cè)谟瓮?、游覽、旅行中逐漸釋放潛能，彌合人與自然之間存在的缺失，學(xué)習(xí)自然的規(guī)則、學(xué)習(xí)對(duì)自然的敬畏，學(xué)習(xí)與自然的相處之道。