劉凡珍

考場(chǎng)上如何快速完成一篇切題而有質(zhì)量的作文？不少介紹寫(xiě)作技巧的文章居然具有指導(dǎo)性，但是缺少對(duì)整篇作文從“審題立意”到“素材突破”，再到“謀篇布局”，最后“表達(dá)成文”的完整實(shí)戰(zhàn)演練?，F(xiàn)以命題作文“曲徑通幽”為例，展示考場(chǎng)“四步作文法”的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，以期能給考生應(yīng)考借鑒。

第一步：審題立意，明確方向

審題必須根據(jù)命題作文提供的材料和提示，結(jié)合具體的作文要求，弄明白幾個(gè)問(wèn)題：命題含義是什么？依據(jù)命題，你的觀點(diǎn)和主張是什么？為什么要有這樣的觀點(diǎn)和主張？這樣的觀點(diǎn)和主張會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？

對(duì)此，我們必須弄明白：①什么是“曲徑通幽”？（命題含義）②“曲徑通幽”可以指哪些方面？（命題范圍）③為什么要“曲徑通幽”？（觀點(diǎn)主張）④“曲徑通幽”有什么效果？能起到什么作用？（觀點(diǎn)緣由）

首先，理解“曲徑通幽”這個(gè)命題的含義?！扒鷱酵ㄓ摹闭Z(yǔ)出唐人常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中的“曲徑通幽處，禪房花木深”?！扒笔恰皬澢钡囊馑?；“徑”是指“小路”；“幽”指的是“深遠(yuǎn)僻靜之處”?！扒鷱酵ㄓ摹本褪侵竿ㄟ^(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方。

其次，分析提示語(yǔ)。從“是什么”“為什么”（“會(huì)怎樣”）“該怎樣”這幾個(gè)角度審題構(gòu)思。如“曲徑通幽”在生活中指的是什么，給我們帶來(lái)什么（自然美、人文美），如何認(rèn)識(shí)它（是生活的必經(jīng)之路、延展生命的維度）。

對(duì)命題及提示語(yǔ)進(jìn)行綜合分析后，我們可以明確地判定，作文要我們思考的是“辦事的方式”與“辦事的效果”的內(nèi)在聯(lián)系，這是一個(gè)涉及方法論的問(wèn)題，具有一定的思辨性?！扒鷱健薄盎剞D(zhuǎn)”我們對(duì)此也可以理解為生活中的挫折、失敗、磨難等。“幽”意味著成功、幸福，或者堅(jiān)強(qiáng)，寓意豐富多彩。這樣的題材我們經(jīng)常寫(xiě)，只要能緊扣話題“曲徑通幽”來(lái)寫(xiě)就行，切記不可用其他詞語(yǔ)來(lái)代替命題。行文中要特別強(qiáng)調(diào)“幽”“美”與“曲徑”的關(guān)系，就像關(guān)系型話題一樣，不能偏向一邊，或只寫(xiě)“幽”“美”（希望、成功等），或只寫(xiě)“曲徑”（曲折、磨難等）。

通過(guò)咬文嚼字，我們可明確命題涵蓋的范疇，從而進(jìn)行立意。如用“迂回委婉的方式”（彎曲的小路），達(dá)到“自己的目的”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；經(jīng)歷“挫折、困難與磨煉”（彎曲的小路），到達(dá) “成功的彼岸”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；在“人生曲折的旅途”（曲徑）上，享受“沿途幽美的風(fēng)景”（幽在曲徑中）；“亮麗的人生，美好的事物”（美），往往“源于跌宕起伏的歷程”（美源于回轉(zhuǎn)）等。

在明確了命題可寫(xiě)的方向后便可確立觀點(diǎn)?！扒鷱酵ㄓ摹笔侵竿ㄟ^(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方?！皬澢男÷贰笨梢杂髦浮坝鼗匚竦姆绞健?，“深遠(yuǎn)僻靜的地方”則可喻指“自己追求的目的”。因此，我們可以破解命題進(jìn)而確立自己的觀點(diǎn)：采用迂回委婉的方式，達(dá)到自己追求的目的，是一種人生智慧。

第二步：廣泛聯(lián)想，搜集素材

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有素材，作文就沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，就會(huì)顯得空洞、枯燥；沒(méi)有事例作為論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)和主張，作文就沒(méi)有說(shuō)服力，自己的觀點(diǎn)就站不住腳。因此，在確定了作文立意的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)從自己最熟悉的方面著手，運(yùn)用同類(lèi)聯(lián)想的方法，在自己儲(chǔ)備的素材中廣泛地搜集此類(lèi)作文需要的素材。

圍繞自己的立意，我們運(yùn)用聯(lián)想的方法，從古今中外的歷史、自我的閱讀積累、社會(huì)生活等角度搜集素材。且看素材聯(lián)想舉例。

聯(lián)想名篇中的素材：

①觸龍說(shuō)趙太后；②鄒忌諷齊王納諫。

由名篇素材 → 同類(lèi)聯(lián)想 → 古代的歷史事例：晏子數(shù)罪

戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊景公喜好狩獵，飼養(yǎng)了獵鷹。但飼養(yǎng)員燭鄒不小心讓一只獵鷹飛跑了，齊景公欲殺燭鄒。晏子獲悉此事后，向齊景公請(qǐng)求：“先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后再殺他，讓他死得明白?！饼R景公同意。晏子指著燭鄒說(shuō)道：“你為大王養(yǎng)鷹，卻讓鷹飛了，這是你的第一條罪狀；你使大王為了一只鳥(niǎo)而殺人，這是你的第二條罪狀；把你殺了會(huì)讓天下人認(rèn)為大王重鳥(niǎo)輕人，這是你的第三條罪狀。大王，請(qǐng)?zhí)幩浪?！”齊景公滿臉通紅，半晌才說(shuō)：“不殺他了，我明白你的意思了?！?/p>

由名篇事例 → 同類(lèi)聯(lián)想 → 平時(shí)閱讀積累的事例：石頭湯

在一個(gè)下著暴雨的冬日，一個(gè)窮人到一個(gè)富人家乞討。仆人對(duì)窮人說(shuō)：“趕快走開(kāi)！”窮人說(shuō)：“行行好！只要讓我進(jìn)去在你們的火爐旁把濕衣服烤干就行?！逼腿讼?，這也不浪費(fèi)什么，于是讓他進(jìn)去了。窮人又乞求廚娘借給他一口鍋，他說(shuō)要煮點(diǎn)石頭湯。廚娘說(shuō)：“石頭湯？我倒想看看你怎么能用石頭做湯。”便給了他一口鍋。窮人在鍋里放些水，拾了塊石頭放水里。廚娘說(shuō)：“你總得放些鹽啊?！闭f(shuō)著便給了他一些鹽，后來(lái)又給了他一些白菜、豌豆、百里香，最后還找了些肉屑給他。就這樣，窮人美美地享受了一頓美食。

由名篇事例 → 同類(lèi)聯(lián)想 → 現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的事例：子女教育

現(xiàn)在有許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至發(fā)展到狂熱的地步，嚴(yán)重影響身心健康，令家長(zhǎng)們大傷腦筋。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)制性的管教，反而激發(fā)了孩子的“斗爭(zhēng)意識(shí)”，游戲越發(fā)打得天昏地暗。然而，有些家長(zhǎng)卻請(qǐng)求子女教自己玩網(wǎng)游，改變教育方式，幾經(jīng)曲折，最后把子女從游戲的泥沼中拉了回來(lái)。

第三步：擬寫(xiě)提綱，謀篇布局

寫(xiě)作文如同建造房子，地基選好了，材料買(mǎi)來(lái)了，建筑人員也請(qǐng)到了，所缺的就是怎樣在這塊地基上堆砌這些材料。因此我們要先把房屋的構(gòu)架立起來(lái)——謀篇布局安骨架。

根據(jù)需要選素材，注意恰當(dāng)合理。并不是自己搜集到的所有素材都要寫(xiě)進(jìn)作文里，我們應(yīng)該按照一定的原則和要求來(lái)挑選哪些是用得上的。比如，我們可以按時(shí)間順序由古到今來(lái)選擇，也可以按照空間順序由國(guó)內(nèi)到國(guó)外來(lái)選擇。原則和要求可以根據(jù)作文立意的需要來(lái)確定。在確定了要運(yùn)用的素材后，還應(yīng)該考慮怎樣去分析、評(píng)議這些素材，使之與自己的觀點(diǎn)連接起來(lái)。這樣，素材就成了論據(jù)，用來(lái)充實(shí)和支撐自己的觀點(diǎn)。

安排文章的結(jié)構(gòu)，注意銜接過(guò)渡。一般來(lái)講，考場(chǎng)作文特別強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)思路的清晰和中心主旨的明了。以議論文為例，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式有并列式、遞進(jìn)式、正反論證式等。一般都是開(kāi)頭引出話題，擺明自己的主張，亮觀點(diǎn)顯中心；中間主體部分展開(kāi)具體的論證，各部分的“起-承-轉(zhuǎn)-合”要銜接自然，注意過(guò)渡句段的安排和設(shè)置；結(jié)尾往往是照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明中心，突出主旨。

請(qǐng)看提綱示例：

一、題目：曲徑通幽

二、選定文體：議論文

三、中心主題：當(dāng)不能直接達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我們不妨用“曲徑通幽”的方法，采用迂回委婉的方式來(lái)獲得成功。

四、結(jié)構(gòu)：并列式結(jié)構(gòu)

開(kāi)頭部分（提出論點(diǎn)）：采用迂回委婉的方式來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)不失為一種人生智慧。

第二部分（具體論證）：分論點(diǎn)一，迂回委婉的說(shuō)話方式是一種高超的勸諫藝術(shù)（事例論據(jù)：觸龍說(shuō)趙太后）；分論點(diǎn)二，迂回委婉的辦事方式是一種有效的制勝手段（事例論據(jù)：窮人乞討“石頭湯”）；分論點(diǎn)三，迂回委婉的教育方式是一種巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)（事例論據(jù)：當(dāng)今家長(zhǎng)教育子女的方式）。

結(jié)尾部分（總結(jié)點(diǎn)題）：引用林清玄語(yǔ)，呼應(yīng)開(kāi)頭，突出中心，收結(jié)全文。

第四步：運(yùn)用材料，表達(dá)成文

走完前三步，作文的輪廓就基本上浮出水面了。最后的任務(wù)就是依據(jù)自己擬寫(xiě)好的作文提綱，運(yùn)用自己擁有并選定的材料，以具體、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，使它們連綴成一篇完整圓潤(rùn)的文章。具體表達(dá)成文時(shí)，要注意這幾點(diǎn)：語(yǔ)句表達(dá)要流暢，務(wù)求生動(dòng)，力顯文采；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)自己選定的文體的特點(diǎn)，避免產(chǎn)生“四不像”；語(yǔ)句表達(dá)盡量扣緊命題，每段的開(kāi)頭句和結(jié)尾句力求盡善盡美，注意點(diǎn)題，以突出中心。

曲徑通幽

河流總是曲曲折折，道路難免坎坎坷坷。生活絕不會(huì)是一馬平川，人生難免會(huì)有起起落落，有時(shí)全力以赴仍遙不可及，我們不妨考慮采用迂回委婉的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這不失為一種人生智慧。

迂回委婉的說(shuō)話方式是一種高超的勸諫藝術(shù)。《觸龍說(shuō)趙太后》就說(shuō)明了這一點(diǎn)：趙國(guó)遭到秦國(guó)攻擊，向齊國(guó)求救，齊國(guó)卻要趙太后以幼子長(zhǎng)安君為人質(zhì)才肯出兵相助。趙太后當(dāng)然不肯答應(yīng)，大臣們的勸諫更是讓她火冒三丈。觸龍卻以拉家常的方法與趙太后探討疼愛(ài)子女的方式，從而達(dá)到勸諫的目的，解了趙國(guó)之困。假使觸龍也像其他大臣一樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向趙太后勸諫，可能換來(lái)的就是滿臉唾沫。觸龍聰明地運(yùn)用迂回委婉的方式，采用曲徑通幽的方法，達(dá)到勸諫的目的?？梢?jiàn)，于迂回委婉之際，盡顯人生智慧。

迂回委婉的辦事方式是一種有效的制勝手段。有個(gè)故事讓人感觸頗深。一個(gè)下著暴雨的冬日，一個(gè)窮人到一個(gè)富人家乞討。仆人驅(qū)趕他，窮人說(shuō)：“行行好！只要讓我進(jìn)去在火爐旁把濕衣服烤干就行?！逼腿讼脒@也不浪費(fèi)什么，于是讓他進(jìn)去了。窮人又乞求廚娘借給他一口鍋，他說(shuō)要煮點(diǎn)石頭湯。廚娘納悶，倒想看他怎么能用石頭做湯，便給了他一口鍋。窮人在鍋里放些水，拾了塊石頭放進(jìn)水里。廚娘說(shuō)，總得放些鹽啊，又給了他一些鹽；然后又給了他一些白菜、豌豆、百里香，最后還找了些肉屑給他。就這樣，窮人美美地享受了一頓美食。常言道：“東邊不亮西邊亮?！蹦莻€(gè)窮人直接乞討遭到拒絕后，聰明地轉(zhuǎn)了個(gè)彎，機(jī)靈地以要做“石頭湯”的方式使仆人們好奇，慢慢吸引他們，從而達(dá)到自己的目的。這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)我們無(wú)法直達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，想辦法將征途轉(zhuǎn)個(gè)方向，迂回一下，也許就會(huì)柳暗花明，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，進(jìn)而得到我們想要的東西。

迂回委婉的教育方式是一種巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)?，F(xiàn)在有許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至發(fā)展到狂熱的地步，嚴(yán)重影響身心健康，令家長(zhǎng)們大傷腦筋。很多家長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)制性的管教，拉斷網(wǎng)線，實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，威逼利誘全用上，但都不奏效，反而激發(fā)了孩子的“斗爭(zhēng)意識(shí)”，游戲越發(fā)打得天昏地暗。然而，有些家長(zhǎng)卻請(qǐng)求子女教自己玩網(wǎng)絡(luò)游戲，改變教育方式，幾經(jīng)曲折，最后把子女從游戲的泥沼中拉了回來(lái)。要相信：辦法總比問(wèn)題多！當(dāng)強(qiáng)硬、直接的手段解決不了問(wèn)題，達(dá)不到想要的目的時(shí)，我們應(yīng)該曲線前進(jìn)，迂回攻關(guān)，也許問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。這是一種曲徑通幽的教育方式，更是一種教育的藝術(shù)和智慧。

林清玄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人生的路上，并不是你在哪里放上一個(gè)門(mén)框，哪里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎，去尋找生命的出口?！?/p>

當(dāng)直面人生不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，不妨用曲徑通幽之法來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——迂回委婉巧妙地解決問(wèn)題，更能彰顯人生智慧！