張繼棟

英語(yǔ)聽力是學(xué)生從事語(yǔ)言交際的一項(xiàng)基本能力，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯各項(xiàng)能力中，“聽”始終排在第一位，沒有聽，就不可能有說(shuō)，而聽的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的，它需要聽者對(duì)信息在瞬間反應(yīng)，并作出判斷。長(zhǎng)期以來(lái)，聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，在各類英語(yǔ)考試中，聽力理解是學(xué)生最沒有把握的項(xiàng)目之一。因此，提高英語(yǔ)聽的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在聽力教學(xué)與應(yīng)試中，教師必須重視學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)以及實(shí)施正確的教學(xué)方法，二者有機(jī)的結(jié)合才是提高英語(yǔ)聽力的根本保證。

一、通過(guò)大量閱讀，朗誦和背誦，注重積累

英語(yǔ)聽力題材多樣，內(nèi)容廣泛，這就要求我們平時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，知識(shí)積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦，因?yàn)殚喿x是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的輸入過(guò)程，也是積累過(guò)程，有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識(shí)。在閱讀時(shí)，應(yīng)該有目的的選擇難易適中的相關(guān)讀物，這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀;同時(shí)要加強(qiáng)朗讀，即出聲的閱讀，聽讀。聽說(shuō)不分家，優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常有朗讀的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生而言，課本就是最好的材料，一些演講名篇和短小精悍的英文也是朗讀的好教材。朗讀和閱讀一樣，貴在堅(jiān)持，不可間斷。其次我們還要對(duì)一些重要句型和情景對(duì)話進(jìn)行背誦，這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低，語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ?，不同口音辨析能力差等?wèn)題。

二、利用現(xiàn)代化手段，了解中西文化的差異

英語(yǔ)對(duì)話談?wù)摰脑掝}十分廣泛，如問(wèn)路、購(gòu)物、旅游、約會(huì)等，涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同，英美人的衣食住行與我們有很大的差異，這就需要學(xué)生了解英美文化背景知識(shí)，反過(guò)來(lái)，通過(guò)聽英語(yǔ)對(duì)話，我們又可以從各個(gè)側(cè)面了解英美人的風(fēng)俗習(xí)慣，充實(shí)語(yǔ)言文化背景，拓寬知識(shí)面。再者，我們可以通過(guò)看美國(guó)電影來(lái)了解西方的文化。試想一下，每看一部美國(guó)電影時(shí)，你就想像是在美國(guó)旅游了兩個(gè)小時(shí)，那么看過(guò)了一百部影片，不就相當(dāng)于已經(jīng)旅游了好多天了嗎？水平自然而然就會(huì)逐步提高。因此，我推薦大家通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力，而且只有大量的看，長(zhǎng)期的看，才可能會(huì)有所突破。我們也可以把課文里的對(duì)話反復(fù)聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自然條件下，聽和說(shuō)是不能分開的，一個(gè)人聽的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話，最好能把學(xué)生組織起來(lái)，定期開展會(huì)話活動(dòng)，或者利用學(xué)校提供的“英語(yǔ)角”（ENGLISHCORNER）等條件，既練了說(shuō)，又練了聽，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、聽力訓(xùn)練和課堂教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)聽力時(shí)效性

平時(shí)堅(jiān)持采用課文整體教學(xué)，通過(guò)聽老師介紹和課文的磁帶來(lái)幫助學(xué)生對(duì)課文的整體理解，通過(guò)聽課文中某個(gè)段落來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。當(dāng)每一篇課文教完后，我總是要讓學(xué)生脫離課文再聽一遍課文，以幫助他們對(duì)課文的鞏固和掌握，這樣在訓(xùn)練聽力的同時(shí)學(xué)習(xí)了課文，學(xué)好了課文的同時(shí)又提高了聽力，兩者可以起到相輔相成的促進(jìn)作用。

四、采用豐富多樣的方法，提高聽力興趣

一堂聽力課成功與否和老師的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，聽力教學(xué)往往局限于教師在講臺(tái)上放錄音，學(xué)生在臺(tái)下聽，聽了一遍或幾遍后，再做選擇題和填空題等，聽力訓(xùn)練方法和聽力測(cè)試基本相同，無(wú)形中把聽力課變成了測(cè)試課，長(zhǎng)期下去，學(xué)生容易產(chǎn)生聽力疲勞，表現(xiàn)為注意力不集中，記憶力減退，精神懈慢等，聽力效率很差。作為教師，我覺得應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使他們?cè)谳p松中得到訓(xùn)練和提高。

五、聽力訓(xùn)練與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合

聽力訓(xùn)練時(shí)間一長(zhǎng)，就容易疲勞，注意力分散，進(jìn)而失去興趣。而聽力理解的過(guò)程卻要求學(xué)生注意力集中，稍有走神，有關(guān)信息便稍縱即逝。本人在聽力訓(xùn)練時(shí)采用限時(shí)聽力訓(xùn)練。用剩下的時(shí)間給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在口語(yǔ)訓(xùn)練中，可以就對(duì)話提問(wèn)，讓學(xué)生講故事等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，我還堅(jiān)持在課堂上用英語(yǔ)教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，這樣不但練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高了聽力能力，還鍛煉了學(xué)生的膽量。