楊光義

摘 要：高中物理的學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科要更具鉆研、探究、實(shí)踐精神才能取得優(yōu)良的成績(jī)。而這些精神的培養(yǎng)是要靠濃厚的興趣來(lái)支撐的，現(xiàn)行高中物理新教材的編寫(xiě)中也從各方面體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如課本中的科學(xué)足跡、科學(xué)漫步、實(shí)驗(yàn)、STS。

關(guān)鍵詞：高中物理新教材；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-129-01

隨著時(shí)代的飛速前進(jìn)，信息化社會(huì)的已經(jīng)到來(lái)，我們的教育也順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行了全方面的改革。其中，高中教材方面隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，尤其是隨著普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材的面世和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中物理教學(xué)無(wú)論是在理念層面還是操作層面，都將面臨挑戰(zhàn)。因此，對(duì)高中教材的編排特點(diǎn)有一定的了解，將對(duì)我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

新教材編排的突破：縱觀我們的教材編排，以往的教材編排內(nèi)容多是很多純理論的東西，內(nèi)容晦澀、深?yuàn)W，連黑白插圖都很少。老師、學(xué)生們拿到隨手翻一下都會(huì)頓感壓力?，F(xiàn)在可喜的是我們的新教材，就是新課改用的教材《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》人教版，有了很大的改變，可以說(shuō)顛覆了八、九十年代教科書(shū)的形象：外觀是大大方方的大開(kāi)頁(yè)，內(nèi)容是明了簡(jiǎn)潔，和生活聯(lián)系非常緊密。有很多生動(dòng)形象的彩色圖片、照片、表格。依我看最突出的，也是最有意義的是內(nèi)容編排中加入了精選的貼合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)足跡、科學(xué)漫步、做一做、說(shuō)一說(shuō)、思考與討論、實(shí)驗(yàn)插圖、STS、這些新鮮內(nèi)容的注入，為我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起到了巨大的幫助。下面就此發(fā)表一些粗淺的看法：

【科學(xué)足跡】它其實(shí)就是向同學(xué)們介紹物理學(xué)史，特別是一些著名物理學(xué)家的艱辛探索歷程。比如，法拉第一生的探索歷程，這部分內(nèi)容的編排的目的：告訴我們這樣的事實(shí)，科學(xué)史上許多重要的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，常常被人們有意無(wú)意地罩上神秘的光環(huán)，似乎科學(xué)家都是能呼風(fēng)喚雨的魔術(shù)師。但其實(shí)就即使象法拉第這樣偉大的科學(xué)家，在做出偉大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也受歷史局限性的束縛，也有過(guò)“可笑”的疏忽與失誤。他們是偉大的，但并不是高不可攀的。許多學(xué)生對(duì)自己的能力不自信，認(rèn)為自己就是一個(gè)平凡得不能再平凡的人，不要說(shuō)去做物理學(xué)家，就是學(xué)好現(xiàn)在的高中物理知識(shí)都心里沒(méi)底。但當(dāng)他們閱讀了這部分內(nèi)容后，我想他們會(huì)有像麥克斯韋描述的那樣的信念。麥克斯韋曾就法拉第的著作說(shuō)道：“他既告訴我們成功的經(jīng)驗(yàn)，也告訴我們不成功的經(jīng)驗(yàn)。既告訴我們那些成熟的想法，也告訴我們那些粗糙的想法。讀者的能力可能遠(yuǎn)不及他，但是感到的共鳴卻常常多于欽佩，并且會(huì)引起這樣一種信念：如果自己有這樣的機(jī)會(huì)，也會(huì)成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者”。

【科學(xué)漫步】對(duì)于我們面對(duì)的教育現(xiàn)狀，往往給學(xué)生這樣一個(gè)普遍的錯(cuò)誤的認(rèn)為：學(xué)校里、課本上所學(xué)的東西不就只是考試要考的內(nèi)容而已嗎？和我們生活沒(méi)怎么聯(lián)系。但當(dāng)他們看了這部分介紹后。比如交流發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)器人介紹。我想一定會(huì)大有感慨：原來(lái)物理在生活中這么有用，連當(dāng)今最先進(jìn)、最熱門(mén)的科技都與我們現(xiàn)在所學(xué)的物理知識(shí)有關(guān)系?？梢哉f(shuō)物理無(wú)處不在??！

【實(shí)驗(yàn)】包括實(shí)驗(yàn)觀察、做一做、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。物理實(shí)驗(yàn)的重要性我想了解物理的人都知道，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。自從伽利略創(chuàng)立用實(shí)驗(yàn)方法研究物理現(xiàn)象以來(lái)，物理學(xué)發(fā)生了飛速的發(fā)展，近代物理學(xué)的興起和發(fā)展也都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)，學(xué)生是不可能學(xué)好物理的。盡管目前各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的升學(xué)考試還不能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面考核。新教材的編寫(xiě)中有意識(shí)的精心的對(duì)實(shí)驗(yàn)作了素材的選取和編排：特別的字體及顏色、精美的圖片或照片、簡(jiǎn)潔易懂的內(nèi)容介紹、可就地取材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)了新教材在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的良苦用心。

【STS】 STS是英文“科學(xué)”（science）、“技術(shù)”（technology）和“社會(huì)”（society）的縮寫(xiě).我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革已明確將STS教育作為重要的理念。物理新課標(biāo)明確提出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。新教材中STS欄目?jī)?nèi)容展示了物理與科技、社會(huì)的關(guān)系。有的反映科學(xué)的價(jià)值，有的反映了科學(xué)的方法。如選修3-2交流電這一章中介紹：大面積停電引發(fā)的思考之美、加英發(fā)生重大停電事故等。這些都是學(xué)生想知道的、感興趣的。不僅豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、緊迫感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)自己。

知道了物理新課程的改革，了解了新教材的精心編排，結(jié)合我們面臨的現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用新教材的特色之處，在高中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)好現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)，讓我們的教學(xué)效果更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 鄧明潔 中學(xué)數(shù)理化、教與學(xué)2011年第7期《物理教學(xué)中的STS教育》.