福建++傅結(jié)龍
【習(xí)作要求】
一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人,總是給人留下深刻的印象,即使偶然見上一面,他(她)的音容笑貌、舉手投足,也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作,我們就來寫這樣一個(gè)人,可以是身邊熟悉的人,也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候,試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后,同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),改一改,讓人物特點(diǎn)更加突出。
【習(xí)作指導(dǎo)】
老師:這次習(xí)作,我們要寫的是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。人物的特點(diǎn)指的是這個(gè)人和其他人不同的地方,如性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)特征等。讀讀提示,舉例說說我們可以寫哪些人。
毛豆:提示告訴我們這次習(xí)作可以寫我們身邊的人,如與我們朝夕相處的家庭成員,和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的老師、同學(xué),或是與我們和睦相處的鄰居、朋友。
小丫:提示還告訴我們除了寫身邊熟悉的人,也可以寫偶然見到的陌生人。如有一次,我在街上看到一個(gè)失去雙手的殘疾人,他在用腳寫字作畫賣,他那身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)生活的特點(diǎn)給我留下了深刻印象,值得我學(xué)習(xí)。
老師:你們都說得很好!是的,這次習(xí)作只要感到他(她)某一方面的特點(diǎn)非常突出就可以寫。
毛豆:這可就不好辦了,生活在我們身邊的人這么多,到底該寫誰好呢?
老師:毛豆說的的確是個(gè)問題,依我看解決這一問題的最好方法是習(xí)作前,我們先要想一想,問一問:在我的學(xué)習(xí)生活中,誰對(duì)我諄諄教導(dǎo)?在我的童年生活中,誰與我互相關(guān)心,互相幫助?在我居住的社區(qū)中,誰為大家做了許多好事?在街頭巷尾,誰給我的瞬間印象特別深刻,盡管我并不認(rèn)識(shí)他,但他的言行使我特別感動(dòng)……然后比一比,在這些人中,誰最值得自己去寫,從而確定好習(xí)作對(duì)象。
小丫:嘿!有了,我就寫我們班的勞動(dòng)委員聰穎,她家離學(xué)校較遠(yuǎn),無論是嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨,她總是堅(jiān)持第一個(gè)來到學(xué)校為同學(xué)們打開教室門;放學(xué)后,又總是檢查好門窗、鎖完門最后一個(gè)離開教室。
毛豆:對(duì)了,我就寫我們的班主任老師,她的孩子還小,但她總是堅(jiān)持存放學(xué)時(shí)把每一個(gè)同學(xué)送出校門才回家。
老師:選擇好自己要寫的人,接下來請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文,想一想可以運(yùn)用哪些寫人的方法寫出人物的特點(diǎn)。
小丫:如《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課作者通過對(duì)小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,反映了小嘎予爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性。
毛豆:《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》一文通過對(duì)王熙鳳的語言、容貌等方面的描寫,向讀者展示了一個(gè)口齒伶俐的人物形象……
老師:對(duì),描寫人物特點(diǎn)的方法很多,習(xí)作時(shí)我們可以通過動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我們知道人離不開事,寫入必須結(jié)合寫事,細(xì)節(jié)描寫就要根據(jù)所寫的事例來確定什么地方要寫具體。
【例文】
我家的“權(quán)威”
福建省安溪縣第八小學(xué) 林毅豪
她,整天瞇縫著眼睛,臉上總是掛著燦爛的笑容。你可千萬別看她一臉慈祥,她呀,在我們家可絕對(duì)是權(quán)威,就是爸爸也要讓她三分。她呀,就是我的媽媽。
早晨六點(diǎn),鬧鐘剛響過,我就感到耳朵火辣辣地痛,怎么回事?睜眼一看,只見媽媽微笑地說:“懶蟲,起床晨讀啦!晨讀完后,還要出去鍛煉身體呢!”“哎呀,媽媽,好不容易才盼來周末,你就讓我多睡會(huì)兒嘛!你看我昨晚睡得那么遲,這么早起床,睡眠不足,哪有精神晨讀呀?”我哀求道。“不行!你看你,越來越懶了,這樣下去,哪還了得!”媽媽的神情變得嚴(yán)肅起來。
看到哀求無效,我便把目光投向了剛被吵醒的老爸。老爸心疼地看了看我,然后又看了看媽媽,替我求情道:“豪豪昨晚上是11點(diǎn)鐘才上床,今天又是周末,就讓他好好放松一下,再睡會(huì)吧!”“不行,絕對(duì)不行!這樣會(huì)把孩子慣壞的!還有,你身為一家之長(zhǎng),你不起來給孩子做個(gè)榜樣也就算了,還替他求情,是不是想讓他以后越來越懶……”看到老媽提高了嗓門,老爸立馬閉上嘴巴,翻身起床。我呢,啥話也不敢說,只得乖乖從命,起床晨讀去了。
瞧,這就是我家的“權(quán)威”,絕對(duì)的“權(quán)威”。
(指導(dǎo)教師劉炳進(jìn))