隨著小學(xué)語文課堂教學(xué)改革逐步的深入，小學(xué)語文命題改革的研究也從邊緣逐漸向中心前置。從學(xué)習(xí)者的角度看，學(xué)習(xí)的付出與收獲正相關(guān)是獲得成就感最主要途徑。從命題者的角度，希望試題既能有效地測(cè)量出考生的知識(shí)與能力，又能對(duì)所有考生產(chǎn)生相同的影響。筆者認(rèn)為恰當(dāng)?shù)剡x取命題素材對(duì)實(shí)現(xiàn)上述訴求至關(guān)重要。那么，該如何尋找和選擇命題素材呢？下面，本文將重點(diǎn)討論從社會(huì)、生活方面選擇命題素材的問題。

一、命題素材的來源

語文需要生活，讓生活成為語文教學(xué)的活水源頭。從社會(huì)、生活中尋找命題素材，既能保證試題背景材料的新穎性也符合“學(xué)習(xí)即生活”的新課程理念?？v觀近幾年本省各地小升初語文真題，筆者發(fā)現(xiàn)，其命題關(guān)于社會(huì)、生活方面的素材主要來源于以下幾個(gè)方面。

1.命題素材來源于日常生活。從命題的視角來審視生活時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的命題素材。例如：2012年張家港市小升初考試的第6題。

讀下面香港一廠家洗衣粉的產(chǎn)品說明書，回答問題。

……

（1）該說明書中使用了（ ? ）、（ ? ）等說明方法。

（2）使用該產(chǎn)品需要注意的事項(xiàng)。

此題考查考生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語文解決實(shí)際問題的能力，改變了傳統(tǒng)說明文閱讀的考查形式，巧妙地把語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。同一命題素材，考生的知識(shí)傾向不同，考試的影響就不同，顯然本題對(duì)平時(shí)細(xì)心觀察生活的考生有利。

2.命題素材來源于時(shí)事、熱點(diǎn)話題。社會(huì)對(duì)教育的影響深遠(yuǎn)而重大，傳統(tǒng)的“兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展需求。因此，我們可以探索如何把當(dāng)下的熱點(diǎn)問題、人們關(guān)心的問題作為命題的素材。如：南通啟東2010小升初考試的第5題。

“世上罕物皆盡有，博古精品必全收。”

（1）請(qǐng)你把這副對(duì)聯(lián)寫到圖上相應(yīng)位置。

（2）仔細(xì)讀讀對(duì)聯(lián)，你從中了解了世博會(huì)有什么特點(diǎn)？

（3）圖片中的建筑物是上海世博會(huì)的中國(guó)國(guó)家館"東方之冠”請(qǐng)你用一兩句話作一下介紹。

此題目的是考查考生的知識(shí)面、觀察力、理解力和表達(dá)能力等，但試題選取素材復(fù)雜，考生的閱歷、認(rèn)知及分析問題的能力達(dá)不到命題者的要求。

3.命題素材來源于媒體中的圖表、數(shù)據(jù)等。媒體報(bào)道、圖表等都是編制試題的好材料，小學(xué)高年級(jí)可嘗試以此作為命題素材。這種閱讀形式來自國(guó)際“PISA”閱讀素養(yǎng)測(cè)試項(xiàng)目，旨在考查學(xué)生閱讀文本、圖表的“再加工”能力?？忌拈喿x能力傾向不同，測(cè)量結(jié)果不同，本題顯然對(duì)圖表處理能力較強(qiáng)的考生有利。另外，此類題型有時(shí)會(huì)出現(xiàn)材料的信息量過大，超出考生信息處理能力的情況。

二、命題素材選擇的基本原則

基于對(duì)上述案例中命題素材來源與選擇的討論，筆者認(rèn)為對(duì)命題素材的選擇應(yīng)考慮下列幾個(gè)因素。

1.命題素材的來源應(yīng)該多樣化。命題素材的來源多樣化主要包括內(nèi)容多樣化和形式多樣化。內(nèi)容多樣化的好處是兼顧不同考生知識(shí)傾向，如有的考生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)了解比較多，有的對(duì)生活常識(shí)了解的較多。形式多樣化的好處是兼顧不同考生能力傾向，如某些考生文字閱讀能力比較強(qiáng)，某些考生圖表信息處理能力比較強(qiáng)。因此，命題素材多樣化保證了命題的效度和公平性。

2.命題素材應(yīng)與考生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷相適應(yīng)。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度看，可以將考試看作是考生學(xué)習(xí)結(jié)果的遷移。對(duì)命題素材了解的深度和廣度，決定了考生能否在考試環(huán)境中順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的遷移。因此，選擇的命題素材要考慮考生現(xiàn)有知識(shí)的深度和廣度，以及考生能否將材料中新知識(shí)與已有知識(shí)體系建立聯(lián)系。

3. 命題素材的信息量應(yīng)適量。背景材料的信息量對(duì)考生完成指定的考試任務(wù)影響較大，命題者給考生的信息有時(shí)冗余或不足，需要考生對(duì)信息進(jìn)行選擇、剔除或推理等處理，這樣就會(huì)降低考試的效度。因此，如果試題不是專門考查考生信息處理能力的話，最好不要給考生冗余信息或不足信息。

綜上所述，從命題素材的來源上，我們可以從社會(huì)、生活、報(bào)刊、雜志等多方面進(jìn)行取材。從命題素材的選擇與處理方面思考，應(yīng)注意素材來源多樣化，素材與考生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷相適應(yīng)，素材的信息量要適量等原則。真正發(fā)揮試題的評(píng)價(jià)與測(cè)量功能、導(dǎo)向與育人功能，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)語文的信心。

舒東娜，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。