蒲方，中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系中國(guó)音樂(lè)史教授，博士。主要教授中國(guó)近現(xiàn)代方向?qū)I(yè)碩士、博士生及開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)《中國(guó)鋼琴音樂(lè)》課程。曾先后在國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表過(guò)論文數(shù)十篇，并參加教育部重大課題研究，以及《音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》、《中國(guó)大百科全書(shū)》（第二版）等書(shū)籍的編寫(xiě)工作，還參與各類與中國(guó)鋼琴音樂(lè)及中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史為主題的音樂(lè)演出等。

音樂(lè)時(shí)空：“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”的定義是指中國(guó)作曲家創(chuàng)作的鋼琴作品？還是具有中國(guó)民族風(fēng)格的鋼琴作品？又或是其他？

蒲方教授：1934年，美籍俄裔作曲家、鋼琴家齊爾品出資在當(dāng)時(shí)上海國(guó)立音專舉辦“征求有中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”活動(dòng)，是首次將“中國(guó)風(fēng)味”作為中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的明確要求，目的是喚醒中國(guó)作曲家對(duì)本民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)的重視。從那時(shí)到現(xiàn)在，中國(guó)鋼琴音樂(lè)始終以具有濃郁的民族音樂(lè)風(fēng)格作為追求“中國(guó)風(fēng)味”的重要手段。隨著我國(guó)音樂(lè)的不斷發(fā)展前進(jìn)，海內(nèi)外更多的作曲家參與到中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中來(lái)，中國(guó)鋼琴音樂(lè)也更為多樣化與個(gè)性化。正因此，“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”是以海內(nèi)外華人音樂(lè)家為主共同創(chuàng)造的，反映中國(guó)悠久歷史文化，反映中國(guó)人民生活、具有中國(guó)民族風(fēng)韻的鋼琴創(chuàng)作。

音樂(lè)時(shí)空：我們是否可以理解為“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”必須是具有“民族風(fēng)格”的鋼琴作品呢？那么，您怎樣看待我國(guó)第一首原創(chuàng)鋼琴曲《和平進(jìn)行曲》？

蒲方教授：第一次世界大戰(zhàn)期間，在美國(guó)康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)的中國(guó)留學(xué)生趙元任創(chuàng)作了《和平進(jìn)行曲》以表達(dá)他對(duì)世界和平的期望，這首23小節(jié)的鋼琴曲發(fā)表在1915年由康奈爾留學(xué)生編輯的《科學(xué)》雜志創(chuàng)刊號(hào)上，因此《和平進(jìn)行曲》成為今天能見(jiàn)到的中國(guó)人創(chuàng)作第一首鋼琴曲，也就標(biāo)志著鋼琴音樂(lè)在中國(guó)發(fā)展的開(kāi)始。因此，《和平進(jìn)行曲》的創(chuàng)作發(fā)表便成為 “中國(guó)鋼琴音樂(lè)百年”的開(kāi)始。

這一時(shí)期中國(guó)音樂(lè)家的鋼琴作品還有蕭友梅1916年在德國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的兩首鋼琴曲《小夜曲》和《哀悼引》，后一首是為紀(jì)念辛亥革命兩員大將黃興、蔡鍔而創(chuàng)作的。在國(guó)內(nèi)，1921年還發(fā)表了《鋸大缸》（李榮壽編曲）、《釘缸》（沈仰田編曲）以及趙元任的《偶成》等，其中前兩首是對(duì)民間音調(diào)的簡(jiǎn)單配置，而趙元任的《偶成》已意識(shí)地融入中國(guó)民間旋律及模擬中國(guó)樂(lè)器音色。

1934年“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”比賽所出現(xiàn)的幾部作品在音樂(lè)風(fēng)格上比前期的這些作品更為明顯和成熟，因此，賀綠汀的《牧童短笛》被公認(rèn)為“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”成熟的標(biāo)志。而趙元任的《和平進(jìn)行曲》是目前看到的第一首公開(kāi)出版的中國(guó)鋼琴作品。

音樂(lè)時(shí)空：我們來(lái)談?wù)勀鷮?duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的研究吧，您從大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域，是出于自己的興趣嗎？

蒲方教授：鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，凡是進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)音樂(lè)的人都會(huì)接觸到鋼琴，特別是從事音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)理論研究，鋼琴一直是我們學(xué)習(xí)、工作的重要工具。我在本科畢業(yè)的時(shí)候并沒(méi)有對(duì)鋼琴有特別多的熱愛(ài)，但由于前面我說(shuō)的這個(gè)原因，再加之我母親是鋼琴教師，從小耳濡目染很多鋼琴文獻(xiàn)。因此，在畢業(yè)論文的選題就由當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師（汪毓和）選定研究汪立三先生的鋼琴創(chuàng)作。汪立三先生當(dāng)時(shí)是哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)，他的作品不多，且都是鋼琴作品。這些作品在當(dāng)時(shí)音樂(lè)創(chuàng)作還是很有影響力的。作為本科論文的研究課題非常適合。當(dāng)時(shí)汪立三先生經(jīng)常北京來(lái)，所以當(dāng)時(shí)我看所用的一些樂(lè)譜還是他提供的手稿，作品錄音是他與夫人、鋼琴教育家吳啟芳老師在教室里用簡(jiǎn)陋的錄音機(jī)錄制的，因?yàn)橥袅⑷壬矚g寫(xiě)詩(shī)，常常在作品前題詩(shī)，所以錄音中的題詩(shī)是他帶著濃厚四川口音普通話深情朗誦的，27年過(guò)去我依然記得他那沙啞的聲音，本科論文《論汪立三的鋼琴創(chuàng)作》就是在這樣一種情況下寫(xiě)成的，后來(lái)發(fā)表在《音樂(lè)藝術(shù)》上。

1988年我被免試推升研究生，當(dāng)時(shí)我很喜歡樂(lè)隊(duì)作品，于是就向我導(dǎo)師汪毓和提出，想做中國(guó)鋼琴協(xié)奏曲的研究。在他的大力支持下，我收集了20多部鋼琴協(xié)奏曲樂(lè)譜和音響，中央音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館當(dāng)時(shí)能找到的鋼琴協(xié)奏曲總譜我都弄到了，包括港臺(tái)作品。直到答辯前，作曲家江文也的親屬找到他30年代創(chuàng)作的一部鋼琴協(xié)奏曲（雙鋼琴版）。碩士論文《從中國(guó)鋼琴協(xié)奏曲的發(fā)展看中西音樂(lè)文化的交融》后來(lái)發(fā)表在《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》（主要內(nèi)容）。20多年過(guò)去，這個(gè)方向目前仍沒(méi)看到有人去做，事實(shí)上能拿到樂(lè)譜和音響是研究音樂(lè)創(chuàng)作的前提。很有意思的是，我在中國(guó)知網(wǎng)找資料時(shí)見(jiàn)到一篇與我論文同名的，點(diǎn)擊進(jìn)去一看才知那是一篇“李鬼”之作。

1990年，碩士畢業(yè)的我被留在中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系教《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》，這時(shí)候我才真正開(kāi)始意識(shí)到“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”這一課題的研究?jī)r(jià)值，于是在1994年真正開(kāi)始了這方面的收集整理、研究。

1998年我考入了中央音樂(lè)學(xué)院博士研究生，“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”必然成為我的博士研究論題。但事實(shí)上我并不知道一篇博士論文應(yīng)該從哪兒入手，達(dá)到哪兒才算研究的深度。在音樂(lè)學(xué)系各位老師的幫助下，我用了10年時(shí)間，不斷地收集，不斷地思考，最終在2006年完成了《中國(guó)鋼琴音樂(lè)民族化探索的三個(gè)階段》博士論文。

就這樣一路走來(lái)，越來(lái)越覺(jué)得“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”與我之間紐帶越纏越緊了，我自己也逐漸明白這其中的奧秘，那是個(gè)多么具有魅力的研究領(lǐng)域啊！

音樂(lè)時(shí)空：您從1994年在中央音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)《中國(guó)鋼琴音樂(lè)》至今已20年有余，談?wù)勥@門課程開(kāi)設(shè)的初衷好嗎？

蒲方教授：這是一門開(kāi)設(shè)了20余年的普通選修課，因?yàn)殇撉僖魳?lè)在專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域中歷來(lái)是占據(jù)著相當(dāng)重要地位的，通過(guò)了解鋼琴音樂(lè)的發(fā)展是觀察音樂(lè)文化發(fā)展水平的一個(gè)重要依據(jù)。開(kāi)設(shè)中國(guó)鋼琴音樂(lè)這樣一門選修課，可以通過(guò)鋼琴音樂(lè)這一窗口來(lái)觀察專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的方方面面，使學(xué)生們對(duì)中國(guó)音樂(lè)的歷史發(fā)展有更深的了解。20多年來(lái)，不僅很多鋼琴系、作曲系、音樂(lè)學(xué)系的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，也有很多其他系的同學(xué)選修。

音樂(lè)時(shí)空：這門課主要的教學(xué)內(nèi)容包括哪些方面呢？

蒲方教授：這門課程主要分為三個(gè)部分。第一部分是中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展史；第二部分是重點(diǎn)作曲家及其作品介紹，包括丁善德、江文也、陳培勛、黎英海、王建中、儲(chǔ)望華、汪立三、馬思聰?shù)茸髑壹捌浯碜髌?；第三部分是專題研究，涉及港臺(tái)鋼琴作品介紹與中國(guó)鋼琴協(xié)奏曲兩個(gè)專題。

音樂(lè)時(shí)空：聽(tīng)起來(lái)專業(yè)性很強(qiáng)，課程的定位會(huì)不會(huì)很高？

蒲方教授：為了使中國(guó)音樂(lè)史吸引更多學(xué)生，這門課程的定位并不高，屬于普及性質(zhì)的選修課。最大的特點(diǎn)是要求學(xué)生在考試時(shí)要能演奏中國(guó)鋼琴作品，曲子的難度不高，但是一定要將樂(lè)譜上的音符變成音響，一定要學(xué)生貼近中國(guó)鋼琴作品，這樣才能真正感受到音樂(lè)的魅力。而且，我提倡各專業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)作，因此修畢考試可以演奏自己的作品，20多年我收集了很多同學(xué)自己創(chuàng)作的作品。

“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”這個(gè)詞之所以能夠立足，不僅是作曲家的事，與鋼琴教師、演奏家也是息息相關(guān)的，如果沒(méi)有教學(xué)、演奏，作品就得不到傳承，只是一張樂(lè)譜紙。正是因?yàn)椤爸袊?guó)鋼琴音樂(lè)”具有一定數(shù)量的作品，同時(shí)這些作品經(jīng)常被演奏，以活體狀態(tài)進(jìn)行傳承。創(chuàng)作、教學(xué)、演奏的三位一體也是“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。

音樂(lè)時(shí)空：俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，您在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，一定有不少的收獲吧？

蒲方教授：這門課從無(wú)到有，離不開(kāi)很多同學(xué)、老師的支持！很多作曲學(xué)生最后給我留下他們的鋼琴作品，我也跟他們成為了朋友。還有一件令我印象深刻的事情，2008年，兩位藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生選修了《中國(guó)鋼琴音樂(lè)》課程，并策劃了一臺(tái)“輝煌——?dú)v屆中國(guó)鋼琴獲獎(jiǎng)作品音樂(lè)會(huì)”，還錄制成DVD公開(kāi)發(fā)行，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)到周廣仁、鮑蕙蕎、趙曉生、卞萌、趙聆、張朝等多位知名鋼琴演奏家、作曲家登臺(tái)獻(xiàn)藝，給了我們很大的驚喜。

這門課設(shè)立之初不僅在院部開(kāi)設(shè)，當(dāng)時(shí)學(xué)校成人教育部也邀請(qǐng)我去上這門課，因?yàn)槌山虒W(xué)生中有很多是地方上的鋼琴教師，他們覺(jué)得這門課很實(shí)用。

2014年，已屆86歲高齡的著名鋼琴大師周廣仁先生坐著輪椅去聽(tīng)我的課，每周她老人家都是第一個(gè)來(lái)到教室，一學(xué)期從未中斷，每次她聽(tīng)完課都為我鼓掌鼓勵(lì)，太讓人感動(dòng)了！周先生的到來(lái)對(duì)我不僅是支持，同時(shí)也是巨大的鞭策。她每次聽(tīng)完課都說(shuō)：資料太多了！很多她都不知道。她最后建議將課程改為變成一學(xué)年。的確，中國(guó)鋼琴音樂(lè)百年發(fā)展的信息量太大了，隨著每年授課，我也不斷地進(jìn)行資料整理與課件更新。接受周先生的建議，從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”就改為兩門課：“中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展概況”及“中國(guó)鋼琴名作賞析”。

這些年來(lái)每學(xué)期都有各個(gè)院校的師生來(lái)到班里學(xué)習(xí)，由于他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常接觸中國(guó)鋼琴作品，所以非常需要這方面的知識(shí)。首都師范大學(xué)鋼琴教授吳鐵英教授生前曾多次讓他的學(xué)生過(guò)來(lái)聽(tīng)課。2004年首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院馬小紅教授主動(dòng)跟我聯(lián)系，希望我能在他們學(xué)校開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的課，我欣然前往。此后，“中國(guó)鋼琴音樂(lè)賞析”便成為他們學(xué)校的一門特色課程。

音樂(lè)時(shí)空：相信您的課程也推動(dòng)了“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”的研究進(jìn)程。

蒲方教授：選修這門課程的訪問(wèn)學(xué)者對(duì)“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”都表現(xiàn)出高度的興趣。我去年招收了三位訪問(wèn)學(xué)者，其中一位是哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)教育系的王迎馨老師，我們?cè)谝黄鹜瓿闪瞬┦空撐拈_(kāi)題及前期研究，現(xiàn)在她已經(jīng)回去寫(xiě)論文了。

事實(shí)上，“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”已經(jīng)成為熱門，不少各地師范院校學(xué)生的學(xué)位論文以此為題。一些海歸學(xué)者也十分關(guān)注做中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究，比如現(xiàn)在星海音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教授趙瑾，在加利福尼亞大學(xué)洛衫磯分校攻讀鋼琴演奏博士學(xué)位時(shí)就利用回國(guó)假期專程找我補(bǔ)課，最后她也成為中國(guó)鋼琴音樂(lè)的積極推廣者和研究者。

音樂(lè)時(shí)空：“中國(guó)鋼琴音樂(lè)”領(lǐng)域還有哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究呢？

蒲方教授：雖然中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究有很多著作文論，但仍有很多領(lǐng)域沒(méi)有耕耘。例如，對(duì)于同一作品不同的錄音版本、作品樂(lè)譜以及鋼琴演奏家的風(fēng)格都是值得我們關(guān)注的。以賀綠汀先生的《牧童短笛》為例，很多著名鋼琴家都錄制過(guò)這首作品。這首樂(lè)曲的彈奏技術(shù)似乎很簡(jiǎn)單，但能夠準(zhǔn)確地塑造出活潑可愛(ài)的小牧童形象絕非易事，我有意去籌集許多中國(guó)鋼琴家演奏的版本，發(fā)現(xiàn)演奏者在各方面都不相同。2008年我邀請(qǐng)周廣仁先生演奏《牧童短笛》，來(lái)作為整個(gè)音樂(lè)會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，因?yàn)槲抑乐挥兄芟壬啪邆浠睘楹?jiǎn)、爐火純青的演繹。周先生當(dāng)時(shí)跟我說(shuō)：“我的四指因?yàn)槭鹿试?jīng)斷肢再植過(guò)，比一般手指短一截，可這個(gè)作品偏偏老要用這個(gè)手指，很難練”。直到去年我在中央音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館找到丁善德先生于上世紀(jì)50年代錄制的黑膠唱片。丁先生不僅是賀綠汀先生的同學(xué)，而且是首位灌制《牧童短笛》唱片的演奏家。丁先生對(duì)整首作品的處理十分靈活，將小牧童的歡快形象刻畫(huà)得淋漓盡致。相比之下，其他鋼琴家演奏的版本或多或少都有些呆板，感覺(jué)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)。

此外，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，出現(xiàn)很多現(xiàn)代風(fēng)格的鋼琴作品，由于專業(yè)鋼琴主科教學(xué)在這方面沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使很多青年演奏家望而卻步。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代作品的理解及演繹就成為當(dāng)前急迫解決的問(wèn)題，很多青年學(xué)生向我表示他們渴望接觸現(xiàn)代作品，但總是無(wú)從下手。例如中央音樂(lè)學(xué)院作曲教授葉小綱2006年創(chuàng)作的《納木錯(cuò)》，記錄下作者來(lái)到西藏第一大天山湖泊——納木錯(cuò)所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想，只有親身體驗(yàn)納木錯(cuò)的景觀，才能理解其中的意蘊(yùn)。

音樂(lè)時(shí)空：琵琶、二胡原本都是外來(lái)樂(lè)器，隨著歷史發(fā)展，變?yōu)槲覀冎袊?guó)的民族樂(lè)器，會(huì)不會(huì)有朝一日鋼琴也成為我們的民樂(lè)？

蒲方教授：這是多年前一個(gè)學(xué)生在課堂上的提問(wèn)，我想是會(huì)的。確實(shí)，當(dāng)一件樂(lè)器變?yōu)槿蛐詷?lè)器的同時(shí)，它的民族性就相應(yīng)地降低了，人們?cè)谑褂脮r(shí)不會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)它的民族性。誠(chéng)如鋼琴，它是哪個(gè)民族創(chuàng)造的，已經(jīng)鮮為人知。20世紀(jì)，中國(guó)創(chuàng)作產(chǎn)量最多的樂(lè)器無(wú)疑是鋼琴，而不是各種各樣的民族樂(lè)器。因此，鋼琴能否成為我們的民樂(lè)暫且不提，它至少可以成為中國(guó)人可以欣賞、可以利用的樂(lè)器。

音樂(lè)時(shí)空：據(jù)了解，您主編的《百花爭(zhēng)艷——中華鋼琴100年》出版了，為我們介紹一些這部曲集好嗎？

蒲方教授：好的。作為對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)百年生日的獻(xiàn)禮，由人民音樂(lè)出版社退休編輯童道錦老師同我一起編選的《百花爭(zhēng)艷——中華鋼琴100年》大型鋼琴叢書(shū)，共五卷10冊(cè)，集中了94位海內(nèi)外華人作曲家的近兩百部大小各異的鋼琴創(chuàng)作，于2015年1月正式由上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版發(fā)行?！氨咎讌矔?shū)以時(shí)間為經(jīng)線、以體裁為緯線，系統(tǒng)梳理了我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的總脈絡(luò)，將百年來(lái)全球華人創(chuàng)作的優(yōu)秀鋼琴作品匯編起來(lái)，按變奏曲、組曲、奏鳴曲、賦格、改編曲及國(guó)際獲獎(jiǎng)作品等，將作品分為10冊(cè)……這是我國(guó)首次系統(tǒng)地、大規(guī)模地整理、出版華人鋼琴文獻(xiàn)，填補(bǔ)了我國(guó)音樂(lè)出版史上的空白。”（該書(shū)內(nèi)容介紹）不僅適合中外專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者、演奏者及業(yè)余鋼琴愛(ài)好者演奏，也是中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究者不可多得的珍貴資料。