鐘敏

摘要：近年來，我國對于啟蒙教育越來越重視。鋼琴啟蒙教學對于學生的想象力培養(yǎng)有著不可比擬的優(yōu)勢，學生經過了鋼琴教學之后，具有良好的音樂素養(yǎng)，有助于音樂的創(chuàng)造力。音樂的創(chuàng)造想象力是前提，沒有良好的想象力就沒有音樂創(chuàng)造，也就不會有精神文明的進步。教師在進行鋼琴教學中要注重培養(yǎng)學生的想象力，給予學生充足的空間，激發(fā)學生音樂創(chuàng)造力。

關鍵詞：音樂想象力 鋼琴啟蒙教學 想象力培養(yǎng)

隨著鋼琴藝術的發(fā)展，鋼琴啟蒙教育不斷進行深入的研究，已經成為了學生音樂想象力培養(yǎng)的重要力量。學生大多喜歡音樂學習，在鋼琴學習和練習中，能夠放飛思維，開拓視野，形成良好的音樂想象力。教師要認識到學生教育的重要性，研究鋼琴啟蒙教育的教學模式，增強學生興趣的同時，加強美的理解，提升音樂的想象力。

一、豐富鋼琴教學手段，啟發(fā)學生音樂思維

鋼琴教師進行鋼琴教學時，一般都是通過良好的教學手段，豐富學生的想象力。鋼琴教師面對的學生年齡比較小，接觸鋼琴的時間少，因此需要使用豐富的教學手段，提升學生的鋼琴興趣。在學生面前擺放一張簡單的樂譜，學生能夠讀取樂譜中的符號信息，從而豐富自己的現象力。例如在進行《湯普生簡易教程》教學中，《火車之歌》由于非常簡單非常有名，因此教師為了讓學生能夠想象出火車行駛的狀態(tài)和場景，就會播放一些火車的聲響，讓學生加深印象，提高想象力。王建中是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了非常多的鋼琴作品，是教學中經常使用的。例如《百鳥朝鳳》這首樂曲中涉及到了非常多的鳥兒的叫聲，有的粗獷有的清脆，學生在學習過程中能夠認真的領會各種鳥兒的聲音，為之后樂曲的學習奠定了良好的基礎。教師在鋼琴教學中盡量保證學生彈奏的方法是正確的，若是出現了錯誤，就會自然慣性的認為這個地方一直都是錯的，這不利于學生的音樂想象力發(fā)展。為了提升學生的想象力，教師要依據學生的年齡特點和性格特點，提出符合學生的問題，鼓勵學生不斷地進步不斷的思考。學生在思考和總結中就會提升音樂的想象力。

二、多角度鋼琴啟蒙教學，提升學生想象力

教師在進行鋼琴啟蒙教學中，要注重多角度的提升學生的音樂想象力。非標題性質的音樂指的是沒有情節(jié)、沒有形象的音樂，音樂的創(chuàng)作者通過音樂作品來表達自己的感情以及感受。在一般情況下，并不是每一首樂曲都會進行投入的演奏，出現走神是常見的情況。學生走神的時候，手指沒有停下來，但是腦子里面已經想的不是音樂了，即使耳朵中聽見的是音樂眼睛看見的是音樂，心里也沒有音樂的位置了。學生學習音樂演奏不會得到良好的效果，對于音樂想象力啟蒙效果不佳。教師要調整鋼琴演奏的情緒，讓學生能夠主動的學習鋼琴演奏，將思想和音樂演奏有機的結合在一起。大多數的學生在遇到困難以后，會主動的反思這些行為，爭取自己解決這些困難。學生克服困難的過程就是學習音樂、感受音樂美好的過程，他們會主動的發(fā)現自己擅長的音樂風格，在思考和進步中融入到鋼琴學習中去。

三、通過鋼琴彈奏技術，啟發(fā)學生想象力

鋼琴學習的開端是無聊枯燥的，需要教師采用合理的方法提升學生的學習熱情。因為鋼琴基礎知識缺乏形象性，因此學生需要有堅定的毅力，可以將鋼琴的演奏和肢體進行緊密的配合。教師要善于通過鋼琴彈奏技巧引導學生將鋼琴演奏的基礎動作和日常生活緊密聯系起來。雖然將鋼琴的動作和生活聯系有一定的難度，但是教師也要注重這方面的培養(yǎng)，通過鋼琴彈奏技術，提升學生的音樂想象力。例如同學們都熟悉小雞吃米這個動作，教師在進行鋼琴教學中就要讓學生一邊想象著小雞如何吃米，一邊進行鋼琴練習，這樣的話這個鋼琴動作也用起來就非常的快捷。這種類似練習方法有很多，尤其是在面臨著技術難度比較大的時候，教室可以鼓勵學生想象一下這個動作在生活中的原型，在對比分析中，加快掌握這門技能。教師在教學中發(fā)現，學生的知識面越寬，想象力往往就越豐富，在學習鋼琴過程中對于音樂的想象力啟蒙效果就更好。因此教師要鼓勵學生從多個角度充實自己體驗生活，將鋼琴和生活知識緊密聯系，提高自身的學習積極性。

四、選擇合適教材，將想象與聯想結合

在現在的鋼琴啟蒙教學中使用的教材，通常都受到了西方文化背景的強烈影響。例如在1983年的《幼兒鋼琴教程》、1988年《兒童鋼琴手指練習》和《兒童鋼琴初級教程》都滲透著早期的西方文化背景知識。在實際應用過程中，教師使用這些教材進行鋼琴啟蒙，對于學生而言有些難度。教師在選擇教材的時候要充分的考慮到學生的天性，以形象、色彩、聲音等元素，來吸引學生的注意力。像是《鋼琴天天練》、《湯姆森簡易鋼琴教程》、《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》都是符合現代教學理念的教材。在進行鋼琴啟蒙教學中，要將學生的想象和聯想進行結合。聯想指的是教師使用相關的媒介，讓學生喚起現有記憶，認識到鋼琴是一個創(chuàng)造和審美的過程。教師一般都是通過講解教材里的知識喚起學生的生活記憶產生聯想，幫助學生理解和消化鋼琴知識。之后教師會善意地引導學生依據鋼琴音樂的特點，進行合理的想象。依據聯想的內容和提供的素材完成想象，這就是學生對作品的二度創(chuàng)作。就是要使用生動的語言，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。依據著遵循風格的概念，讓很多個學生演奏同一風格的鋼琴樂曲，感受音樂的不同魅力，樹立鋼琴啟蒙觀念。

在現代鋼琴啟蒙教學過程中，學生的音樂想象力培養(yǎng)是非常重要的。教師要善于使用多種教學方法，通過鋼琴演奏，讓學生產生豐富的聯想。將鋼琴演奏和生活進行緊密聯系是重要的手段，學生既能夠主動地參與審美，又能夠體會到日常生活所包含的濃烈感情，在學習音樂的過程中，體味真正的審美自由，收獲更多的情感體驗。

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